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摘要
本研究旨在分析家庭氛围与情商之间的关系，在教育单位special tecnico humanistico Ebenezer en La gestion 2022;本研究的目的是确定在巴西的公立和私立高等教育机构中使用的教学方法。本研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果。数据收集技术为调查和问卷调查;为此，我们使用了Moos(1984)的家庭社会气候量表(FES)和Bar-On和Parker(2018)的青少年情绪智力量表。本研究的目的是评估家庭气候变量与私人教育单位人文技术埃比尼泽的情绪智力之间的关系。本研究的目的是确定家庭中最重要的社交技能是在家庭中学习的，学校是他们情感适当发展的补充，以确保全面和高质量的培训。
Clima familiar y su relación con la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la vinculación entre el Clima familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria 1° A y 1° B de la Unidad Educativa Particular Técnico Humanístico Ebenezer en la gestión 2022; para lo cual, la metodología aplicada fue bajo el paradigma cuantitativo, su diseño no experimental transversal. La muestra estuvo constituida por 57 varones y 27 mujeres haciendo un total de 84 estudiantes con edades entre 11 a 13 años. La técnica de recolección de la información fue la encuesta y el instrumento cuestionario; para lo que se empleó la escala de Clima Social Familiar (FES) de Moos (1984) y el Inventario de Inteligencia Emocional para adolescentes de Bar-On y Parker (2018). Los resultados develaron que existe una relación positiva entre las variables clima familiar y la inteligencia emocional de la Unidad Educativa Privada Técnico Humanístico Ebenezer. Se concluyó que dentro de las familias se aprenden las primeras habilidades sociales y que la escuela funciona como complemento para el adecuado desarrollo de su emocionalidad de manera de garantizar una formación integral y de calidad.
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