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Los juegos y el jugar. Una visión desde las manifestaciones lúdicas tradicionales 游戏和游戏。来自传统鲁迪克表现形式的愿景。
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1204
Adriana Marisela Loor-Caicedo, Jorge Alberto Quijije-Velez
{"title":"Los juegos y el jugar. Una visión desde las manifestaciones lúdicas tradicionales","authors":"Adriana Marisela Loor-Caicedo, Jorge Alberto Quijije-Velez","doi":"10.35381/cm.v10i1.1204","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1204","url":null,"abstract":"Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el juego y el jugar desde una visión de las manifestaciones lúdicas tradicionales en los estudiantes de segundo de bachillerato pertenecientes a la especialidad Ciencias de la Unidad Educativa Fiscal Manta durante el año 2023. Metodológicamente, se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Como técnica se utilizó la encuesta. Como instrumento se empleó el cuestionario con preguntas cerradas. Entre los resultados se pudo evidenciar la pérdida del impacto en la aplicación de los juegos tradicionales, ocasionando en el estudiante un deficiente aprendizaje cognitivo y motriz. En conclusión, se sugiere preservar y promover los juegos tradicionales para garantizar un desarrollo integral de las generaciones futuras. \u0000 ","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"45 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140506715","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La enseñanza de la educación física: una visión desde la interdisciplinariedad 体育教学：跨学科方法
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1205
Tania Elizabeth Tejena-Macías, J. Villafuerte-Holguín
{"title":"La enseñanza de la educación física: una visión desde la interdisciplinariedad","authors":"Tania Elizabeth Tejena-Macías, J. Villafuerte-Holguín","doi":"10.35381/cm.v10i1.1205","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1205","url":null,"abstract":"El presente estudio tiene como propósito valorar la pertinencia de un sistema de contenidos interdisciplinares de Educación Física para la mejora del rendimiento en la asignatura Ciencias Naturales de los estudiantes de 8vo año de Educación General Básica de Manta, Ecuador. En cuanto a la metodología, la investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Para tal fin, se aplicó una encuesta mediante Google-forms, a una muestra escogida intencionalmente de 84 estudiantes matriculados y se observaron las clases ejecutadas el año lectivo 2023-2024., a fin de conocer las opiniones de los aprendices sobre sus experiencias al relacionar las prácticas de Educación Física con las Ciencias Naturales. Los resultados demostraron que las percepciones de los participantes son favorables respecto al empleo de contenidos interdisciplinares en Educación Física, lo que contribuyó al mejoramiento del aprendizaje significativo de los participantes. Por ende, se concluyó que la enseñanza de la Educación Física desde una visión interdisciplinaria con las ciencias naturales es altamente pertinente y enriquece el aprendizaje de los estudiantes al integrar conocimientos sobre el cuerpo humano, la anatomía y la fisiología.     ","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"96 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El folklore desde la educación física 从体育教育的角度看民俗学
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1206
Emma Rocio Molina-Reyes, Beatriz Araceli Moreira-Macías
{"title":"El folklore desde la educación física","authors":"Emma Rocio Molina-Reyes, Beatriz Araceli Moreira-Macías","doi":"10.35381/cm.v10i1.1206","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1206","url":null,"abstract":"El uso del folklore como material curricular en la clase de educación física, permite fortalecer el proceso formativo de esta área, especialmente en la educación básica elemental, media y superior; por ello, se presenta este artículo, con el propósito de evaluar la inserción del folklore en la Educación Física. Metodológicamente, se realizó una investigación de enfoque mixto de tipo analítico- descriptivo. La técnica utilizada fue la encuesta y la entrevista. Las fuentes aplicadas en el desarrollo investigativo fueron de carácter documental y estadístico; la primera se direccionó al análisis de las evidencias obtenidas por otros autores y la segunda al análisis de los datos obtenidos. Como resultado, los estudiantes demostraron poseer deficientes nociones sobre el folklore así como poca motivación hacia la práctica del mismo. En conclusión, se considera necesario despertar el interés de los estudiantes de Octavo Año de Educación Básica Superior a participar de forma activa en las clases de Educación Física cuando se presenten prácticas de folklore.    ","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"45 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El proceso de escritura en estudiante socialmente vulnerables 社会弱势学生的写作过程
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i18.1237
Mery Patricia Paris Moreno-Reyes, Liliana Isabel Mosquera-Proaño
{"title":"El proceso de escritura en estudiante socialmente vulnerables","authors":"Mery Patricia Paris Moreno-Reyes, Liliana Isabel Mosquera-Proaño","doi":"10.35381/cm.v10i18.1237","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i18.1237","url":null,"abstract":"Se presenta este artículo con el propósito de comprender el proceso de escritura de estudiantes en condición de vulnerabilidad social de la Unidad Educativa Ecuador Amazónico. Metodológicamente es un estudio interpretativo, desarrollado con el método fenomenológico hermenéutico y las metodologias cualitativas. Participaron como informantes clave: 8 estudiantes de tercer grado, 8 representantes y un docente. La recolección de los datos se hizo con las técnicas de observación participante y la entrevista en profundidad, mediante un registro descriptivo y un guion de preguntas abiertas. Finalmente se enuncia que: la disortografía, la disgrafía por omisión, la disgrafía caligráfica y las deficiencias en la composición de textos libres, se constituyen en las dificultades más evidentes en torno al aprendizahe de la escritura. Situación que se torna más compleja dado a las deficientes estrategias didácticas de los docentes y el poco apoyo que reciben los estudiantes por parte de sus familias.","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"59 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507251","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Bienestar físico y desempeño profesional en docentes de educación básica 基础教育教师的身体健康与专业表现
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1202
Junior Andrés Vera-Giler, Miguel Ángel Cartaya-Olivares
{"title":"Bienestar físico y desempeño profesional en docentes de educación básica","authors":"Junior Andrés Vera-Giler, Miguel Ángel Cartaya-Olivares","doi":"10.35381/cm.v10i1.1202","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1202","url":null,"abstract":"Este artículo tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar físico y el desempeño profesional de los docentes en las escuelas adscritas al circuito 13 del sector Montecristi en el año 2023. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo de tipo correlacional, el cual se desarrolló aplicando una encuesta a una muestra representativa de 90 docentes de diferentes escuelas dentro del circuito. Se recopilaron datos sobre el bienestar físico de los docentes y su desempeño profesional a través de indicadores como el rendimiento escolar de los estudiantes, la satisfacción laboral y el nivel de participación en actividades extracurriculares. Los resultados de este estudio proporcionaron información valiosa sobre la importancia del bienestar físico de los docentes y su impacto positivo en su desempeño profesional. Como conclusión, se consideró relevante implementar estrategias efectivas para mejorar la calidad educativa en el circuito 13 de Montecristi.        ","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"10 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140508292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Habilidades socioemocionales para la convivencia armónica en el aula de clase 在课堂上和谐共处的社会情感技能
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1194
María Magdalena Proaño-Muñoz, Pola Mary Silva-Alvarado, Shaskia Verónica Villavicencio-Kuffó, Hilda Etelvina Zambrano-Figueroa
{"title":"Habilidades socioemocionales para la convivencia armónica en el aula de clase","authors":"María Magdalena Proaño-Muñoz, Pola Mary Silva-Alvarado, Shaskia Verónica Villavicencio-Kuffó, Hilda Etelvina Zambrano-Figueroa","doi":"10.35381/cm.v10i1.1194","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1194","url":null,"abstract":"El desarrollo de habilidades para la convivencia armónica en estudiantes ecuatoriano requiere un enfoque integral que incluya tanto la enseñanza de habilidades específicas como la creación de un entorno escolar que promueva la colaboración, el respeto y el bienestar emocional. De allí que se presenta este artículo cuyo objetivo radica en describir las habilidades para la convivencia armónica en el aula de clase, así como las estrategias que pueden aplicarse para su promoción. Metodológicamente se corresponde con una investigación documental con diseño bibliográfico. Finalmente se enuncia que el fomento de habilidades para la convivencia armónica en el aula de clase como: la empatía, la comunicación asertiva, la resolución de conflictos, la inteligencia emocional, entre otras, contribuye a la formación integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar desafíos presentes y futuros con confianza y resiliencia, lo que coadyuva a la vez al desarrollo de ciudadanos altamente comprometidos y socialmente competentes.","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La lectura y la escritura creativa para el desarrollo de habilidades comunicativas en educación preparatoria 通过阅读和创意写作培养高中生的沟通能力
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1245
María Alexandra Orrala-Plúa, Ana María Guamangallo-Taipe, Laura Ángela Tigua-López, Nicole Elizabeth Sánchez-Orrala
{"title":"La lectura y la escritura creativa para el desarrollo de habilidades comunicativas en educación preparatoria","authors":"María Alexandra Orrala-Plúa, Ana María Guamangallo-Taipe, Laura Ángela Tigua-López, Nicole Elizabeth Sánchez-Orrala","doi":"10.35381/cm.v10i1.1245","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1245","url":null,"abstract":"Los procesos de lectura y escritura son macro destrezas que, en conjunto con la escucha y el habla, se constituyen en el principal objetivo de la escuela, sobre todo a nivel de las primeras etapas educativas, ya que son elementos vertebradores de los demás aprendizajes y fundamentales para producir y entender el proceso humano. Desde estas premisas, se presenta este articulo con el propósito de describir los procesos de la lectura y la escritura creativa como herramientas para el desarrollo de habilidades comunicativas en Educación preparatoria. El mismo es una investigación documental, orientada metodologicamente mediante un diseño bibliografico. Como resultado, se puede enunciar que el desarrollo de la lectura y la escritura creativa en estas etapas es fundamental para el desarrollo integral de los niños. Estas habilidades no solo les proporcionan las herramientas necesarias para comunicarse eficazmente, sino que también estimulan su imaginación, creatividad y pensamiento crítico y creativo. \u0000 ","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"48 2-4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación física como herramienta para la promoción de la integración de niños con discapacidad 体育是促进残疾儿童融入社会的工具
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1200
Katherine Eleana Cedeño-Jama
{"title":"Educación física como herramienta para la promoción de la integración de niños con discapacidad","authors":"Katherine Eleana Cedeño-Jama","doi":"10.35381/cm.v10i1.1200","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1200","url":null,"abstract":"El presente estudio tuvo como propósito comprender la función de la asignatura de Educación Física como herramienta para la promoción de la integración de niños con discapacidad. Metodológicamente, la investigación se fundamentó en el enfoque cualitativo bajo el método etnográfico, empleando como técnica la observación participante y la entrevista a profundidad; asimismo, como instrumento se empleó el guión de preguntas. De este modo, se entrevistaron 16 docentes de Educación Física quienes trabajaron con 40 estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) cursantes de 8vo a 10mo año de básica superior, por lo tanto será un muestreo no probabilístico. Como resultado, se pudo apreciar que la educación física inclusiva contribuyó a mejorar el estado de ánimo de todos los participantes mediante el desarrollo de las habilidades físicas en una interacción sustentada en el respeto. Por consiguiente, se concluyó que la educación física inclusiva condujo al alcance de una mejor salud emocional y fisica, mediante el desarrollo de competencias físicas, motoras y espaciales.","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"33 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Abordaje pedagógico de la motricidad de los niños desde los juegos tradicionales ecuatorianos 通过厄瓜多尔传统游戏提高儿童运动技能的教学方法。
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1203
Kelvin Eduardo Cedeño-Jama, Jorge Luis Mateo-Sánchez
{"title":"Abordaje pedagógico de la motricidad de los niños desde los juegos tradicionales ecuatorianos","authors":"Kelvin Eduardo Cedeño-Jama, Jorge Luis Mateo-Sánchez","doi":"10.35381/cm.v10i1.1203","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1203","url":null,"abstract":"Esta investigación tiene como finalidad el estudio y evaluación mediante el abordaje pedagógico de la motricidad desde los juegos tradicionales ecuatorianos como herramientas pedagógicas para el desarrollo integral de los niños. A través de una metodología descriptiva sustentada en la observación directa, se examinó el impacto de estos juegos en el desarrollo motor, cognitivo y social de los niños. La muestra estuvo constituida por estudiantes de 11 instituciones del sector Canuto del Cantón Chone, donde se analizó un programa que integra juegos tradicionales ecuatorianos en actividades pedagógicas. Los resultados revelaron el potencial de dichos juegos para mejorar  la promoción de la cultura, salud, el desarrollo motricidad- mente de los estudiantes, el desarrollo de la motricidad fina, el desarrollo de la motricidad gruesa, la integración de los valores sociales como estrategia fundamental .Como conclusión, se comprobó la eficacia del abordaje pedagógico de la motricidad a través del currículo donde se integra los juegos tradicionales ecuatorianos, por cuanto tuvieron un impacto positivo tanto en el desarrollo físico como en el cultural y social de los niños de Educación Básica nivel Medio.    ","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"29 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140508361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estrategias didácticas para el desarrollo de la inteligencia lingüística en la educación básica general-preparatoria de Ecuador 厄瓜多尔普通预备基础教育中发展语言智能的教学策略。
Cienciamatria Pub Date : 2024-01-15 DOI: 10.35381/cm.v10i1.1208
María de Lourdes Cajamarca-Miranda
{"title":"Estrategias didácticas para el desarrollo de la inteligencia lingüística en la educación básica general-preparatoria de Ecuador","authors":"María de Lourdes Cajamarca-Miranda","doi":"10.35381/cm.v10i1.1208","DOIUrl":"https://doi.org/10.35381/cm.v10i1.1208","url":null,"abstract":"El presente artículo tuvo como objetivo precisar estrategias didácticas pertinentes que coadyuven al desarrollo de la Inteligencia Lingüística en la etapa de educación básica preparatoria. La producción del mismo deviene en una investigación de tipo documental de diseño bibliográfico. Como conclusión se establece que, la inteligencia lingüística es una competencia transversal para la formación de cualquier estudiante y su desarrollo, su utilidad trasciende en tiempo y espacio, por lo cual es necesario potenciarla desde la educación básica primaria; no obstante, el nivel preparatorio, es el área de empuje para el alcance de una inteligencia lingüística óptima, ya que es en esta edad donde se gestan los principales ciclos de la adquisición de la lengua. Por consiguiente, las estrategias didácticas que se desplieguen para ayudar los niños a ser más fluidos y competentes en el uso del lenguaje, deben fomentar procesos formativos amenos y lúdicos.","PeriodicalId":495346,"journal":{"name":"Cienciamatria","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140506954","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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