Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação最新文献

{"title":"TRANSCRANIAL MAGNETIC STIMULATION IN THE TREATMENT OF BIPOLAR DISORDER: AN INTEGRATIVE REVIEW","authors":"Bruno Melo Ribeiro, Sara Tomazela Laurenti Ribeiro, Bernardo Aguiar Nunes, Giovanna Brentare Vilhena Soares, Pedro Henrique Alves Lisboa","doi":"10.51891/rease.v10i7.14929","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14929","url":null,"abstract":"Introdução: O Transtorno Bipolar (TB) é uma condição psiquiátrica caracterizada por mudanças extremas de humor. O objetivo deste artigo é analisar o uso da Estimulação Magnética Transcraniana (EMT) como intervenção terapêutica para o TB. A EMT envolve a aplicação de campos magnéticos no cérebro para normalizar atividades patológicas em áreas específicas. Metodologia: Revisão integrativa de literatura com 7 artigos originais selecionados, os quais foram consultados na base de dados Medline via Pubmed. Foram utilizados os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) controlados e seus correspondentes na língua inglesa que compõem o Medical Subject Headings (MeSH): “Bipolar Disorder” (Transtorno Bipolar), “Transcranial Magnetic Stimulation” (Estimulação Magnética Transcraniana) e “Treatment Outcome” (Resultado do Tratamento). Resultados e Discussão: A utilização do EMT no tratamento da TB trouxe melhorias nos sintomas depressivos da condição em parte dos estudos, bem como a efeitos benéficos na dimensão cognitiva, com destaque na otimização da memória de trabalho. No entanto, resultados variáveis sugerem a necessidade de pesquisas mais aprofundadas. Considerações Finais: Os estudos revelam promissoras melhorias na depressão bipolar com EMT, porém a complexidade exige pesquisas mais abrangentes para validação.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141829929","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"HORMONAL INVESTIGATION OF SECONDARY AMENORRHEA IN YOUNG WOMEN","authors":"Jessica Purini de Vasconcelos, Igor Costa Santos, Igor Parada Marangoni, Elizete Silva Ribeiro, Silvio Fernandes Filho, Eduardo Henrique Mendes Rezende","doi":"10.51891/rease.v10i7.14887","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14887","url":null,"abstract":"um papel crucial na determinação das causas subjacentes desse distúrbio menstrual. A amenorreia secundária, caracterizada pela cessação da menstruação por mais de três ciclos menstruais em mulheres previamente menstruadas, pode resultar de uma variedade de condições, incluindo distúrbios hormonais como hiperprolactinemia, disfunção tireoidiana, síndrome dos ovários policísticos (SOP) e deficiências hormonais hipotalâmicas ou hipofisárias. Compreender os perfis hormonais específicos associados a cada uma dessas condições é fundamental para um diagnóstico preciso e para guiar opções de tratamento eficazes. Objetivo: Este estudo visa revisar sistematicamente a literatura científica recente para identificar os padrões hormonais observados em mulheres jovens com amenorreia secundária, fornecendo uma síntese abrangente dos fatores endócrinos envolvidos. Metodologia: A revisão sistemática seguiu as diretrizes do checklist PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Foram pesquisadas as bases de dados PubMed, Scielo e Web of Science, utilizando os descritores \"amenorrhea\", \"secondary amenorrhea\", \"hormonal profile\", \"young women\" e \"endocrine disorders\". A busca incluiu artigos publicados nos últimos 10 anos. Critérios de inclusão: Estudos que investigaram perfis hormonais em mulheres jovens com amenorreia secundária, focando em condições endócrinas específicas como hiperprolactinemia, SOP, disfunção tireoidiana. Critérios de exclusão: Estudos em populações não humanas, estudos sem informações detalhadas sobre perfis hormonais, e estudos não disponíveis em texto completo. Resultados: Os estudos revisados destacaram a prevalência de diferentes perfis hormonais associados à amenorreia secundária em mulheres jovens, incluindo alterações significativas nos níveis de hormônios gonadais, prolactina, hormônio estimulante da tireoide (TSH) e hormônio luteinizante (LH). Conclusão: A revisão sistemática enfatiza a importância da investigação hormonal detalhada para o diagnóstico diferencial da amenorreia secundária em mulheres jovens. A compreensão dos perfis hormonais específicos pode orientar estratégias de manejo clínico mais eficazes e personalizadas para cada condição endócrina identificada.\u0000 ","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141830884","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TECNOLOGÍA, DISEÑO INSTRUCCIONAL Y EL INTÉRPRETE DE LIBRAS EN LA INCLUSIÓN DE SORDOS: POTENCIANDO PRÁCTICAS EDUCATIVAS","authors":"Erich Teles Bezerra, Isaac Lima, Adriana Queli de Freitas, Rosana Damacena, Vanderlene Rafael Rosa Cortes, Rosimeire Gonçalves, Emanuely Monteiro Celestino, Silva Gonçalves, Rozangela Schäffer Scabeni, Tomé Fernandes Caitano","doi":"10.51891/rease.v10i7.14902","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14902","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo explorar o impacto da tecnologia e do design instrucional na inclusão educacional de alunos surdos, com foco na importância dos intérpretes de Libras. Utilizando uma abordagem qualitativa, foram revisadas e analisadas as contribuições teóricas de Quadros (2004) e Lopes e Santos (2017) sobre o papel dos intérpretes de Libras na mediação educacional. Além disso, foram examinados os fundamentos do design instrucional conforme descritos por Reigeluth (1999) e Gagné et al. (1992), destacando a sua relevância na criação de experiências educacionais significativas e adaptativas. Os resultados destacam que a tecnologia, incluindo aplicativos de tradução simultânea e recursos multimídia como vídeos em Libras, desempenha um papel crucial na acessibilidade e na eficácia do ensino para alunos surdos. No entanto, desafios como a falta de infraestrutura adequada e resistência à mudança entre os educadores foram identificados como obstáculos significativos. Conclui-se que a colaboração entre educadores, tecnólogos educacionais e intérpretes de Libras é essencial para promover uma educação inclusiva de qualidade, assegurando o direito de todos os alunos à aprendizagem equitativa.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141641345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL: UN ANÁLISIS DE ALGUNAS HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS DISPONIBLES","authors":"Francisco Wallisson Moreira de Souza, Nilson da Cruz Foncesa, Valdirene Solano Dias, Roseni Lima Borges, Diógines José Gusmão Coutinho","doi":"10.51891/rease.v10i7.14913","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14913","url":null,"abstract":"Durante o isolamento social, devido à COVID-19, houve a necessidade dos docentes para a utilização de Inteligência Artificial como recurso didático, cujo objetivo era a adaptação de metodologias de Ensino Presencial ao Ensino Remoto, estudos sobre o uso de Inteligência Artificial surgiram para analisar as possibilidades e as limitações de aplicação delas no Ensino Básico, como são orientadas pela Base Nacional Comum Curricular. Logo, a finalidade dessa pesquisa é apresentar três plataformas gratuitas, contendo IA’s que tenham potencialidade de aplicação em salas de aula, especificamente na disciplina de Matemática, e como os recursos dispostos em cada uma delas podem ser explorados. Para isso, utilizou-se de uma investigação qualitativa e exploratória, os quais foram pautadas em pesquisa bibliográfica. Com base nisso, foram escolhidas a Plataforma GenIA, Photomath e ChatGPT, destacando as suas interfaces, as suas funcionalidades e opções disponíveis, além de exemplificações de uso para demonstração na resolução de cálculos matemáticos simples e complexos e auxílio para o aprendizado em conteúdos de matemática.Por fim, este trabalho procura disseminar o conhecimento sobre a utilização de aplicativos e plataformas que usufruem da Inteligência Artificial e como podem ser aplicadas no Ensino Básico, tanto como proveito do professor quanto para o auxílio do estudante.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":" 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"THE PROCESS OF INCLUSION OF AUTISTIC CHILDREN IN EARLY EARLY EDUCATION","authors":"Erika Cristina Siqueira de França, Joceli da Silva Soares, Rebeca Thaís dos Santos Cruz, Davi Libânio de Melo","doi":"10.51891/rease.v10i7.14898","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14898","url":null,"abstract":"O presente artigo teve como objetivo investigar como ocorre o processo de inclusão da criança autista na Educação Infantil. Diante disso, a falta de conhecimento e a falta de formação continuada por parte da gestão escolar e professores vêm comprometendo a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno com TEA. A fundamentação teórica dessa pesquisa foi embasada em (Sampaio, 2018); (Silva e Silva, 2015); (Fernandes 2016); (Hees, Ramírez e Santos 2023) e (Albuquerque 2017). A metodologia adotada nesse estudo de campo foi classificada como qualitativa e sua realização ocorreu em uma escola pública do município de Ipojuca- PE. A coleta de dados foi realizada por meio de observações diretas e questionários. Foram selecionados dois sujeitos para investigação, uma professora e uma  coordenadora, as quais foram chamados de P e CP. Através da entrevista foi possível afirmar que a hipótese foi confirmada, visto que ainda existem escolas que precisam ter um olhar inclusivo e professores com especializações adequadas para lidar com as especificidades desses alunos.  \u0000 ","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":"53 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141643670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"LA PERCEPCIÓN DE LA AUTOIMAGEN EN EL MOMENTO DEL DIAGNÓSTICO Y DESPUÉS DEL TRATAMIENTO EN PACIENTES CON PSORIASIS EN UNA CIUDAD DEL OESTE DEL ESTADO DE PARANÁ","authors":"Bruna Fritzen da Silveira, Amanda Nicoly Veloski Pereto, Leandra Ferreira Marques Nobre","doi":"10.51891/rease.v10i7.14896","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14896","url":null,"abstract":"A psoríase é uma afecção dermatológica e inflamatória crônica, de rápida evolução, sendo caracterizada pela hiperproliferação da epiderme causando lesões cutâneas visíveis, descamativas. É uma patologia comum e complexa, de etiologia ainda desconhecida, porém, multifatorial, afetando milhares de pessoas ao redor do mundo. Por ser uma doença de natureza visível, a psoríase detém o potencial de afetar substancialmente a percepção de autoimagem do seu portador, experimentando, dessa forma, impactos significativos em relação à sua autoestima e confiança. A visibilidade das lesões cutâneas frequentemente resulta em estigma social, ansiedade, depressão e isolamento social, afetando negativamente a qualidade de vida. A partir do diagnóstico, inicia-se um processo de adaptação e busca por tratamentos que possam controlar os sintomas e melhorar a aparência da pele. Métodos: A pesquisa envolve a aplicação de questionários e entrevistas em pacientes com psoríase, abordando aspectos relacionados à percepção da autoimagem antes e após o tratamento. Além disso, este estudo examina como diferentes modalidades de tratamento podem influenciar o impacto na autoestima do paciente portador de psoríase. As análises dos dados coletados proporcionarão uma compreensão aprofundada das mudanças na percepção da autoimagem ao longo do curso da doença, desde o diagnóstico até as fases de tratamento. Resultados: Os resultados deste estudo têm o potencial de informar estratégias clínicas e psicológicas para apoiar os pacientes no manejo da psoríase e melhorar a qualidade de vida de modo integral.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":"14 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141644055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CLINICAL-EPIDEMIOLOGICAL PROFILE OF PATIENTS DIAGNOSED WITH HANSEN'S DISEASE IN THE STATE OF PARANÁ, FROM 2013 TO 2023","authors":"Evelyn Eidri Ackermann Coelho, Felipe Henrique Fagundes Marchioro, Clarissa Vasconcelos de Oliveira","doi":"10.51891/rease.v10i7.14914","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14914","url":null,"abstract":"A hanseníase é uma doença infectocontagiosa crônica, causada pelos Mycobacterium leprae e Mycobacterium lepromatosis, afetando pele, nervos periféricos e olhos. O Brasil ocupa o segundo lugar em prevalência da doença no mundo, ficando atrás apenas da Índia. Com isso, a prevenção, o tratamento e o controle da hanseníase são problemas de grande relevância no âmbito de saúde pública. Foi descrito a epidemiologia dos casos notificados de hanseníase no estado do Paraná, no período de 2013 a 2023. Trata-se de um estudo descritivo, quantitativo e retrospectivo, no qual foram analisados os dados da Ficha de Notificação Compulsória dos pacientes notificados com hanseníase no período de 2013 a 2023, na unidade federativa do Paraná, por meio dos dados contidos no Sistema de Informação de Agravos de Notificação do Ministério da Saúde. A análise dos 7.590 casos de hanseníase no Paraná entre 2013 e 2023 revelou uma notável predominância masculina (60,6%) e uma expressiva incidência em indivíduos de raça/cor branca (67,8%). A comparação com estudos em outras regiões evidenciou variações na prevalência, destacando a influência de fatores geográficos e étnicos. Em síntese, o estudo contribui para uma compreensão abrangente da hanseníase no Paraná, identificando padrões, desafios e oportunidades para melhorias nas estratégias de prevenção, controle e notificação, visando à redução da incidência e ao aprimoramento do cuidado aos pacientes afetados pela doença.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":"90 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141642803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O PAPEL DA PSICOPEDAGOGIA FRENTE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM","authors":"Eliete Leite da Silva, A. Pinho","doi":"10.51891/rease.v10i7.14908","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14908","url":null,"abstract":"As escolas são instituições cruciais para o desenvolvimento de competências e habilidades, neste contexto a Psicopedagogia surge como um trabalho que pode ser desenvolvido de forma multidisciplinar, em conjunto com os demais profissionais de educação, integrando conhecimentos de Psicologia e Pedagogia para compreender e abordar a complexidade do processo de ensino e aprendizagem. O papel do psicopedagogo torna-se fundamental na identificação e intervenção de dificuldades de aprendizagem, considerando diversos fatores. O presente artigo foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica, o qual analisa a crescente incidência de dificuldades e desafios enfrentados pelos estudantes brasileiros.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":"77 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141642961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TEACHER TRAINING: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES","authors":"Daniely do Rosário, Andreia Freitas de Araújo, Cleberson Cordeiro de Moura, Dantas Campostrini Vieira, Eloisa Correia de Lima Silva, Joelson Barreto Silva","doi":"10.51891/rease.v10i7.14952","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14952","url":null,"abstract":"A formação de professores no Brasil enfrenta desafios complexos em um contexto de rápidas transformações sociais, tecnológicas e econômicas. Este artigo analisa criticamente esse cenário, explorando tanto os obstáculos quanto as oportunidades emergentes. Examinar-se os desafios contemporâneos, como currículos desalinhados e saúde mental dos docentes, e as potencialidades das tecnologias digitais na promoção de uma educação inclusiva. O estudo também aprofunda a importância crescente das competências socioemocionais e culturais, essenciais em um país tão diverso. Por fim, analisa-se como políticas públicas inovadoras e parcerias intersetoriais estão redesenhando a formação docente. A pesquisa revela que, embora os desafios sejam substanciais, iniciativas criativas em tecnologia, bem-estar emocional, sensibilidade cultural e colaboração multissetorial estão mudando a preparação dos educadores, pavimentando o caminho para uma educação equitativa e humana no Brasil.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":"7 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141641126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTRATÉGIAS DE MELHORIA DO ESTILO DE VIDA DE PACIENTES COM DOENÇAS CRÔNICAS","authors":"Christian Taylon de Carvalho Paiva, Gabriela Cardoso, Iasmin Vieira Costa, Mônica Martinez Segura Teixeira Coelho","doi":"10.51891/rease.v10i7.14905","DOIUrl":"https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14905","url":null,"abstract":"Avaliar a eficácia e comparar protocolos e abordagens na mudança de estilo de vida em pacientes portadores de doenças crônicas. Trata-se de um estudo transversal em que foram utilizadas as bases de dados, Portal Regional da Biblioteca Virtual em Saúde Brasil (BVS) e a National Library of Medicine (PubMed), considerando os descritores “Life Style”, “Psychosocial Intervention” e “Behavior”. Incluíram-se artigos publicados nos últimos 02 anos (2021-2023) dos tipos ensaio clínico controlado e estudos observacionais. Excluíram-se artigos incompletos, repetidos, sem resultados e fora do tema, resultando em 17 artigos analisados. 16 intervenções avaliaram os fatores controle da doença e/ou exercício físico e/ou perda de peso e 1 avaliou a própria forma de intervenção. Apenas 2 intervenções avaliaram os 3 fatores simultaneamente, sendo que apenas 1 obteve resultado significativo. As outras intervenções avaliaram os fatores associados ou isoladamente, tendo a maioria resultado significativo para seus fatores no grupo intervenção. Como apenas 1 grupo apresentou desfecho positivo nos 3 fatores, não é possível generalizar os resultados, pois há variações quanto a metodologia e principalmente quanto à gênese das doenças crônicas, necessitando de novas abordagens a fim de obter tal generalização.","PeriodicalId":471783,"journal":{"name":"Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação","volume":" 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141832779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}