发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Resonance-Journal of Science Education最新文献

筛选
英文 中文
과학관 전시물 연계 동화 활용 스토리텔링 수업이 초등학생의 과학학습정서에 변화를 가져온 요인 분석 科学馆展示物连接童话活用故事课分析小学生科学学习情绪变化的原因
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-12-01 DOI: 10.21796/jse.2019.43.3.300
So-Young Choi, Youngjoon Shin
{"title":"과학관 전시물 연계 동화 활용 스토리텔링 수업이 초등학생의 과학학습정서에 변화를 가져온 요인 분석","authors":"So-Young Choi, Youngjoon Shin","doi":"10.21796/jse.2019.43.3.300","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/jse.2019.43.3.300","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"65 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83983691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
STEAM 교육의 핵심역량 조사도구 개발 开发STEAM教育核心力量调查工具
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-08-01 DOI: 10.21796/jse.2019.43.2.258
Park，Hyun-Ju, J. Sim, Eojin Kim, 함형인, Lee, Young-tae, Ji-Ae, Lee, Hyuksoo Kwon
{"title":"STEAM 교육의 핵심역량 조사도구 개발","authors":"Park，Hyun-Ju, J. Sim, Eojin Kim, 함형인, Lee, Young-tae, Ji-Ae, Lee, Hyuksoo Kwon","doi":"10.21796/jse.2019.43.2.258","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/jse.2019.43.2.258","url":null,"abstract":"이 연구는 핵심역량의 관점에서 STEAM 교육의 효과를 조사할 수 있는 ‘STEAM 교육 핵심역량 조사 도구’를 개발하였다. STEAM 교육과 관련된 국내·외 선행연구 고찰을 바탕으로 전문가 협의회를 통한 반성적 재검토와 외부 전문가의 검증을 통하여 조사도구의 초안이 완성하였다. 개발된 조사도구는 학생 408명을 대상으로 예비 조사를 실시하였고, 신뢰도 확인과 확인적 요인 분석과 같은 통계 분석을 통하여 최종 완성하였다. 최종 개발된 조사도구의 문항은 융합(7문항), 창의(11문항), 도전(5문항), 배려(9문항)의 총 32문항으로 구성되었다. 각 요인별 Cronbach’s α 값은 .849에서 .929로 높은 신뢰도를 나타내었다. 이 연구를 통해 개발된 조사도구는 STEAM 교육의 효과를 학생의 핵심역량 관점에서 조사하는데 활용될 수 있을 것이다.","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90134750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
교역지대 내에서 공유된 배움의 다양한 변주: 목공 학습 공동체 교사들의 사례를 중심으로 以交易区域内共享的各种学习变奏:木工学习共同体教师们的事例为中心
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-08-01 DOI: 10.21796/jse.2019.43.2.239
Young-Hee Jung, 이준기, Sei-Moon Shin
{"title":"교역지대 내에서 공유된 배움의 다양한 변주: 목공 학습 공동체 교사들의 사례를 중심으로","authors":"Young-Hee Jung, 이준기, Sei-Moon Shin","doi":"10.21796/jse.2019.43.2.239","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/jse.2019.43.2.239","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"72 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86269290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
대학 교양교과 온라인 융합과학 프로그램이 이공계열 학생에게 미치는 효과 분석: 과학의 본성(NOS) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 중심으로 大学教养课程在线融合科学课程对理工科学生的效果分析:以科学的本性(NOS)及融合人才素养(STEAM Literacy)为中心
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-08-01 DOI: 10.21796/jse.2019.43.2.207
Yu Jihye, Younghee Lee
{"title":"대학 교양교과 온라인 융합과학 프로그램이 이공계열 학생에게 미치는 효과 분석: 과학의 본성(NOS) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 중심으로","authors":"Yu Jihye, Younghee Lee","doi":"10.21796/jse.2019.43.2.207","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/jse.2019.43.2.207","url":null,"abstract":"본 연구는 대학 교양교육의 융학과학 프로그램을 통한 이공계열 대학생들의 과학의 본성(NOS)에 대한 이해 및 융합인재소양(STEAM Literacy)에 대한 영향을 탐구하고자 수행 하였다. 수도권 소재 종합대학 이공계열 대학생들을 대상으로 개발된 다학문적 접근의 융합과학 프로그램을 온라인 교과목으로 처치하고 프로그램 전후 4가지 영역의 과학의 본성(NOS) 관련 설문조사(Lee, 2013) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 검사(Choi et al. , 2013)를 수행하여 사전-사후 비교 분석을 하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합과학 프로그램은 이공계열 대학생들의 과학의 본성(NOS) 이해에 효과적이었다(p < 0.01). 둘째, 과학의 본성(NOS)에 대한 이해에 이공계열 대학생들의 성별에 따른 차이는 없었으나, 전공에 따른 차이는 나타났다(p < 0.05). 셋째, 융합과학 프로그램은 이공계열 대학생들의 융합인재소양(STEAM Literacy) 중 융합 및 창의 영역의 향상을 나타났으나, 배려 영역은 오히려 유의미한 수준으로 감소가 나타났다(p < 0.01). 끝으로 융합과학 프로그램은 이공 계열 학생들의 전공에 따른 융합인재소양에는 차이가 나타나지 않았다(p < 0.05).","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"76 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86473313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
An Exploratory Study of Middle School Students' Motivation in Science: Comparing a STEM Education Program in Korea and the USA 中学生科学学习动机的探索性研究:比较韩国和美国的STEM教育项目
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.21796/JSE.2019.43.1.1
이효녕, M. Longhurst, Michael K. Freeman, 이현동
{"title":"An Exploratory Study of Middle School Students' Motivation in Science: Comparing a STEM Education Program in Korea and the USA","authors":"이효녕, M. Longhurst, Michael K. Freeman, 이현동","doi":"10.21796/JSE.2019.43.1.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/JSE.2019.43.1.1","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83572943","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
초임 과학교사를 위한 협력적 멘토링 과정에서 나타나는 멘토교사와 멘티교사의 갈등 요소 분석 分析初任科学教师合作指导过程中导师与导师之间的矛盾因素
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.21796/jse.2019.43.1.119
Dojun Jung, Imil Lee, 남정희
{"title":"초임 과학교사를 위한 협력적 멘토링 과정에서 나타나는 멘토교사와 멘티교사의 갈등 요소 분석","authors":"Dojun Jung, Imil Lee, 남정희","doi":"10.21796/jse.2019.43.1.119","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/jse.2019.43.1.119","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87472077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
과학교과 역량의 다면적 이해와 쟁점의 탐색: 일반 핵심역량과의 관계를 고려하여 科学课程力量的多方面理解与争论点的探索:考虑到与一般核心力量的关系
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.21796/JSE.2019.43.1.94
Lee GyeongGeon, Myeong-Kyeong Shin, Jeongwoo Park, Sun-Kyung Lee, Hun-Gi Hong, Hansu Shim
{"title":"과학교과 역량의 다면적 이해와 쟁점의 탐색: 일반 핵심역량과의 관계를 고려하여","authors":"Lee GyeongGeon, Myeong-Kyeong Shin, Jeongwoo Park, Sun-Kyung Lee, Hun-Gi Hong, Hansu Shim","doi":"10.21796/JSE.2019.43.1.94","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/JSE.2019.43.1.94","url":null,"abstract":"본 연구는 역량기반 교육과정 담론의 동향으로부터 과학과 핵심역량의 다면적 이해를 위한 쟁점을 탐색하고, 일반적 핵심역량과 과학 교과역량 간의 관계를 고찰하고자 하였다. 먼저는 행동주의, 인문주의, 그 포괄적 종합을 중심으로 역량기반 교육과정의 이론적 배경을 살펴보았다. 이후 OECD의 역량 관련 프로젝트(DeSeCo; OECD Education 2030), 미국의 차세대 과학 표준(NGSS), 한국의 2015 개정 교육과정을 역량기반 교육과정의 관점에서 검토하였다. 이와 함께 국내외에서 핵심역량 및 교과역량에 관하여 작성된 주요 문헌 15건이 제시하는 105개의 일반역량 및 45개의 과학역량을 정리하고 체계적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 역량의 정의 및 범주화를 위한 쟁점에 관하여, 일관된 체계 내에서 제시되는 역량들이 일종의 포괄성을 지닌다고 할 때, 역량의 적절한 개수의 문제, 역량의 적절한 층위 문제, 개별 역량들이 얼마나 고유하고 독립적이어야 하는가의 문제를 지적하였다. 둘째, 문헌별 역량 요소들의 경향성으로서 역량 항목들이 개인적-미시적 차원, 공동체적-중시적 차원, 사회적-거시적 차원에서 다양하게 제시됨을 확인하였으며, 일반역량과 교과역량 모두에서 중시적 차원이 강조되고 있음을 밝혔다. 셋째, 일반역량과 교과역량간 관계에 있어서 일반역량은 거시적 차원을 강조하고 교과역량은 미시적 차원을 강조하는 경향에서 간극이 발생함을 밝힘으로써, 양자가 서로 맞닿을 수 있는 부분은 중시적 차원이라는 점에 주목하였다. 이러한 논의는 2015 개정 교육과정을 비롯한 국가교육과정에서의 역량 이해 및 추후 개발을 위하여 적지 않은 통찰을 제공할 것으로 생각된다.","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82417207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
생명과학 공통성 발견 과제 수행에서 대상의 수가 공통성 지식 생성과 뇌 활성에 미치는 영향 生命科学共同性发现课题执行中对象数量对共同性知识生成和脑活性的影响
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.21796/JSE.2019.43.1.157
Kim Yong-Seong, 정진수
{"title":"생명과학 공통성 발견 과제 수행에서 대상의 수가 공통성 지식 생성과 뇌 활성에 미치는 영향","authors":"Kim Yong-Seong, 정진수","doi":"10.21796/JSE.2019.43.1.157","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/JSE.2019.43.1.157","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78513149","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
STEAM 프로그램이 예비 과학교사의 의사소통역량에 미치는 영향: STEAM 교육에 대한 경험과 성찰 STEAM课程对预备科学教师沟通能力的影响:对STEAM教育的经验与反思
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.21796/jse.2019.43.1.136
김선영, Jae Hyeong Jeon
{"title":"STEAM 프로그램이 예비 과학교사의 의사소통역량에 미치는 영향: STEAM 교육에 대한 경험과 성찰","authors":"김선영, Jae Hyeong Jeon","doi":"10.21796/jse.2019.43.1.136","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/jse.2019.43.1.136","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"166 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75180798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
과학교육론 교재에서 나타나는 귀납, 연역, 가설연역, 귀추의 의미 혼선 科学教育论教材中出现的归纳、演绎、假设演绎、混淆结局的意义
IF 0.5
Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI: 10.21796/JSE.2019.43.1.79
정용욱
{"title":"과학교육론 교재에서 나타나는 귀납, 연역, 가설연역, 귀추의 의미 혼선","authors":"정용욱","doi":"10.21796/JSE.2019.43.1.79","DOIUrl":"https://doi.org/10.21796/JSE.2019.43.1.79","url":null,"abstract":"귀납, 연역, 가설연역, 귀추는 과학의 방법, 혹은 그것의 토대를 이루는 논리로서 과학교육에서 주목받아왔다. 그런데 가설연역과 귀추가 갖는 논리적 유사성에서 확인할 수 있듯이 이들 용어들의 구분이 항상 명확한 것은 아니다. 본 연구는 귀납, 연역, 가설연역, 귀추에 대한 과학교육론 교재들의 서술을 조사하여 과학의 방법으로서, 혹은 과학 탐구의 맥락에서 이들 용어들이 사용되는 의미를 분석하였다. 이를 위해 7종의 과학교육학 교재들에서 관련된 서술을 추출하였고, 용어의 정의, 사용된 예시, 다른 용어들과의 관계를 검토하여 용어가 갖는 의미의 일관성과 용어간의 구별가능성을 조사하였다. 분석 결과 교재의 서술에서 용어가 갖는 의미가 일관성을 갖지 못하며, 관련 용어사이의 의미구별을 어렵게 하는 여러 논의들이 발견된다는 문제를 발견할 수 있었다. 이러한 혼선의 원인, 그리고 과학교육의 맥락에서 본 연구가 갖는 교육적 시사점도 논의하였다.","PeriodicalId":46092,"journal":{"name":"Resonance-Journal of Science Education","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82160635","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信