과학교과 역량의 다면적 이해와 쟁점의 탐색: 일반 핵심역량과의 관계를 고려하여

IF 0.4 Q4 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES

Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-04-01 DOI:10.21796/JSE.2019.43.1.94

Lee GyeongGeon, Myeong-Kyeong Shin, Jeongwoo Park, Sun-Kyung Lee, Hun-Gi Hong, Hansu Shim

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Abstract

본 연구는 역량기반 교육과정 담론의 동향으로부터 과학과 핵심역량의 다면적 이해를 위한 쟁점을 탐색하고, 일반적 핵심역량과 과학 교과역량 간의 관계를 고찰하고자 하였다. 먼저는 행동주의, 인문주의, 그 포괄적 종합을 중심으로 역량기반 교육과정의 이론적 배경을 살펴보았다. 이후 OECD의 역량 관련 프로젝트(DeSeCo; OECD Education 2030), 미국의 차세대 과학 표준(NGSS), 한국의 2015 개정 교육과정을 역량기반 교육과정의 관점에서 검토하였다. 이와 함께 국내외에서 핵심역량 및 교과역량에 관하여 작성된 주요 문헌 15건이 제시하는 105개의 일반역량 및 45개의 과학역량을 정리하고 체계적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 역량의 정의 및 범주화를 위한 쟁점에 관하여, 일관된 체계 내에서 제시되는 역량들이 일종의 포괄성을 지닌다고 할 때, 역량의 적절한 개수의 문제, 역량의 적절한 층위 문제, 개별 역량들이 얼마나 고유하고 독립적이어야 하는가의 문제를 지적하였다. 둘째, 문헌별 역량 요소들의 경향성으로서 역량 항목들이 개인적-미시적 차원, 공동체적-중시적 차원, 사회적-거시적 차원에서 다양하게 제시됨을 확인하였으며, 일반역량과 교과역량 모두에서 중시적 차원이 강조되고 있음을 밝혔다. 셋째, 일반역량과 교과역량간 관계에 있어서 일반역량은 거시적 차원을 강조하고 교과역량은 미시적 차원을 강조하는 경향에서 간극이 발생함을 밝힘으로써, 양자가 서로 맞닿을 수 있는 부분은 중시적 차원이라는 점에 주목하였다. 이러한 논의는 2015 개정 교육과정을 비롯한 국가교육과정에서의 역량 이해 및 추후 개발을 위하여 적지 않은 통찰을 제공할 것으로 생각된다.

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科学课程力量的多方面理解与争论点的探索:考虑到与一般核心力量的关系

本研究从力量基础教育课程讨论的动向中，探索科学和核心力量多方面理解的争论点，考察一般核心力量和科学课程力量之间的关系。首先以行动主义、人文主义及其综合为中心，观察了力量基础教育课程的理论背景。之后OECD的力量相关项目(DeSeCo)OECD Education 2030)、美国新一代科学标准(NGSS)、韩国2015年修订的教育课程，从力量基础教育课程的观点出发进行了研讨。与此同时，对国内外有关核心力量及教学力量的15件主要文献提出的105个一般力量及45个科学力量进行了整理和系统分析。研究结果为第一,力量的定义及分类论争论的焦点,一贯在体系内的力量提出一种具有포괄성”时,力量的适当数量的问题,力量的适当的一层层问题,个别力量多么固有,独立的指出问题。第二,文献在各力量要素的倾向性,力量项目重视个人-微观层面、村社-层面、社会——从宏观角度多样地提出确认,一般力量和力量都在教科书层面有强调重视。”第三，在一般力量和教学力量之间的关系中，一般力量强调宏观层面，教学力量强调微观层面的倾向发生了隔阂，双方能够接触到的部分是重视层面。这样的讨论将为包括2015年修改的教育课程在内的国家教育课程的力量理解及日后开发提供不少洞察力。

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期刊介绍： Resonance is a journal of science education, published monthly by the Indian Academy of Sciences, Bangalore, entering its second decade of publication. The journal is primarily directed at students and teachers at the undergraduate level, though some of the articles may go beyond this range. Resonance has a council of editors drawn from institutions all over in India, with a Chief Editor and several Associate Editors located in Bangalore. Each issue of Resonance contains articles on physics, chemistry, biology, mathematics, computer science and engineering. The format is attractive and easy to read, with photographs, illustrations, margin notes, boxes and space for comments provided. The articles are of various categories: individual general articles, series made up of several parts, concise article-in-boxes, classroom pieces, nature-watch pieces, research news, book reviews, and information and announcements useful to students and teachers. Each issue of Resonance also highlights the contributions of a chosen scientist, engineer or mathematician, with a portrait on the back cover and articles describing his or her life and work. In some cases, an article written by the scientist on a general theme is included as a Classic or a Reflections item. Some of the personalities featured so far are -- Einstein, Schroedinger, Pauli, Chandrasekhar, Raman, S N Bose, von Neumann, Turing, Darwin, McClintock, Haldane, Fisher, Lorenz, Mendel, Dobhzansky, Pauling, the Bernoullis, Fermat, Harish-Chandra, Ramanujan and Weil. Resonance invites original contributions in various branches of science and engineering and emphasizes a lucid style that will attract readers from diverse backgrounds. A helpful general rule is that at least the first one third of the article should be readily understood by a general audience. Articles may be submitted to any of the editors or directly to the editorial office. All submissions are refereed. Students and teachers are particularly encouraged to sub mit articles. Comments and suggestions about articles are also welcome.

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