대학 교양교과 온라인 융합과학 프로그램이 이공계열 학생에게 미치는 효과 분석: 과학의 본성(NOS) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 중심으로

IF 0.4 Q4 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES

Resonance-Journal of Science Education Pub Date : 2019-08-01 DOI:10.21796/jse.2019.43.2.207

Yu Jihye, Younghee Lee

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Abstract

본 연구는 대학 교양교육의 융학과학 프로그램을 통한 이공계열 대학생들의 과학의 본성(NOS)에 대한 이해 및 융합인재소양(STEAM Literacy)에 대한 영향을 탐구하고자 수행 하였다. 수도권 소재 종합대학 이공계열 대학생들을 대상으로 개발된 다학문적 접근의 융합과학 프로그램을 온라인 교과목으로 처치하고 프로그램 전후 4가지 영역의 과학의 본성(NOS) 관련 설문조사(Lee, 2013) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 검사(Choi et al. , 2013)를 수행하여 사전-사후 비교 분석을 하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합과학 프로그램은 이공계열 대학생들의 과학의 본성(NOS) 이해에 효과적이었다(p < 0.01). 둘째, 과학의 본성(NOS)에 대한 이해에 이공계열 대학생들의 성별에 따른 차이는 없었으나, 전공에 따른 차이는 나타났다(p < 0.05). 셋째, 융합과학 프로그램은 이공계열 대학생들의 융합인재소양(STEAM Literacy) 중 융합 및 창의 영역의 향상을 나타났으나, 배려 영역은 오히려 유의미한 수준으로 감소가 나타났다(p < 0.01). 끝으로 융합과학 프로그램은 이공 계열 학생들의 전공에 따른 융합인재소양에는 차이가 나타나지 않았다(p < 0.05).

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大学教养课程在线融合科学课程对理工科学生的效果分析:以科学的本性(NOS)及融合人才素养(STEAM Literacy)为中心

本研究通过大学教养教育的融合学科课程，探究理工科大学生对科学本性(NOS)的理解及对融合人才素养(STEAM Literacy)的影响。首都地区大学理工系以大学生为对象开发的学术性接近的融合科学节目为在线课程进行处置,节目前后四个领域的科学的本性(nos)相关问卷调查(lee, 2013)及融合人才素养(steam)检查(choi et al ., 2013),事前、事后进行了分析比较。结果是:第一，融合科学项目对理工系大学生理解科学本性(NOS)很有效(p(0.01)。第二，理工系大学生对科学本性(NOS)的理解根据性别没有差异，但根据专业出现了差异(p(0.05)。第三，融合科学课程在理工科大学生的融合人才素养(STEAM Literacy)中表现出融合及创意领域的提高，但关怀领域反而减少到有意义的水平(p(0.01)。最后，融合科学课程根据理工科学生的专业，融合人才素养没有出现差异(p(0.05))。

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期刊介绍： Resonance is a journal of science education, published monthly by the Indian Academy of Sciences, Bangalore, entering its second decade of publication. The journal is primarily directed at students and teachers at the undergraduate level, though some of the articles may go beyond this range. Resonance has a council of editors drawn from institutions all over in India, with a Chief Editor and several Associate Editors located in Bangalore. Each issue of Resonance contains articles on physics, chemistry, biology, mathematics, computer science and engineering. The format is attractive and easy to read, with photographs, illustrations, margin notes, boxes and space for comments provided. The articles are of various categories: individual general articles, series made up of several parts, concise article-in-boxes, classroom pieces, nature-watch pieces, research news, book reviews, and information and announcements useful to students and teachers. Each issue of Resonance also highlights the contributions of a chosen scientist, engineer or mathematician, with a portrait on the back cover and articles describing his or her life and work. In some cases, an article written by the scientist on a general theme is included as a Classic or a Reflections item. Some of the personalities featured so far are -- Einstein, Schroedinger, Pauli, Chandrasekhar, Raman, S N Bose, von Neumann, Turing, Darwin, McClintock, Haldane, Fisher, Lorenz, Mendel, Dobhzansky, Pauling, the Bernoullis, Fermat, Harish-Chandra, Ramanujan and Weil. Resonance invites original contributions in various branches of science and engineering and emphasizes a lucid style that will attract readers from diverse backgrounds. A helpful general rule is that at least the first one third of the article should be readily understood by a general audience. Articles may be submitted to any of the editors or directly to the editorial office. All submissions are refereed. Students and teachers are particularly encouraged to sub mit articles. Comments and suggestions about articles are also welcome.

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