Revista Iberoamericana de Educacion最新文献_第8页

Oportunidades y desafíos de los docentes en programas de biología con asignaturas teórico-prácticas de dos instituciones colombianas de educación superior bajo restricciones de pandemia 哥伦比亚两所高等教育机构在大流行限制下的理论-实践生物学课程教师的机遇和挑战

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2022-03-05 DOI: 10.35362/rie8814833

Giovany Guevara, J. E. García-Melo, L. Franco-Pérez

{"title":"Oportunidades y desafíos de los docentes en programas de biología con asignaturas teórico-prácticas de dos instituciones colombianas de educación superior bajo restricciones de pandemia","authors":"Giovany Guevara, J. E. García-Melo, L. Franco-Pérez","doi":"10.35362/rie8814833","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8814833","url":null,"abstract":"Desde el inicio de la pandemia por COVID-19, las instituciones académicas de todo el mundo se vieron obligadas a cerrar sus campus y ajustar su enseñanza a un modelo de educación a distancia. Una de las actividades de mayor dificultad estuvo relacionada con las prácticas de laboratorio, que no pueden cubrirse adecuadamente utilizando solo computadoras, videos o acciones demostrativas. A pesar de estas inquietudes, se desarrollaron nuevas propuestas, como el uso de nuevas fuentes de enseñanza; sin embargo, no se puede pensar en ellas sin considerar sus implicaciones en el aprendizaje de los estudiantes. Mediante el uso de un laboratorio en casa que integra computadora, muestras en vivo, cámara digital y herramientas remotas y plataformas en línea, describimos las experiencias de la enseñanza-aprendizaje en línea durante la pandemia actual, en la Universidad de Ibagué y la Universidad del Tolima en Ibagué, Colombia. Después de la autoevaluación, la heteroevaluación y la retroalimentación, destacamos las oportunidades y los principales problemas, inquietudes, y desafíos futuros tanto para docentes como estudiantes de pregrado de los programas de biología para continuar bajo una enseñanza y aprendizaje híbridos durante la nueva era normal o postpandemia en educación superior, sin descuidar el aseguramiento de la calidad.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46841682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias en el profesorado universitario derivadas del impacto de la COVID-19 由于COVID-19的影响，大学教师的能力

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2022-03-05 DOI: 10.35362/rie8814823

Carlos Martínez Mollineda, Raxiel Martínez Pedraza, Dainury Vázquez Coll

{"title":"Competencias en el profesorado universitario derivadas del impacto de la COVID-19","authors":"Carlos Martínez Mollineda, Raxiel Martínez Pedraza, Dainury Vázquez Coll","doi":"10.35362/rie8814823","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8814823","url":null,"abstract":"La pandemia Covid-19 ha puesto a prueba las formas de trabajar, convivir y producir en el mundo. Tema recurrente en las IES en aras de mantener la calidad, a la vez, ha producido transformaciones esenciales de innovación, en busca de una mayor efectividad y eficiencia. El objetivo es determinar el impacto derivado de la pandemia Covid-19 en las competencias claves que se pusieron a prueba en las IES por los docentes universitarios y su estado actual a partir de un diagnóstico científico en la preparación metodológica del profesorado universitario. La metodología utilizada es mixta, en la que se combinan métodos teóricos y empíricos. Los resultados revelan, el estado actual de las competencias de los docentes universitarios, para enfrentar los desafíos de la pandemia y los impactos fundamentales que ha provocado en las competencias de los profesores universitarios la pandemia, los cuales constituyen puntos de partida para trabajar en condiciones de aislamiento social, encierros y ausencia del contacto personal entre profesor alumno. En estos resultados consiste la importancia teórica-metodológica y práctica de la investigación. Finalmente, se presenta la discusión y las conclusiones con una síntesis de conocimientos importantes para enfrentar cambios trascendentales e innovaciones metodológicas y técnicas en la educación superior.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47607176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação Superior para Refugiados. Uma análise dos procedimentos de ingresso nas universidades brasileiras vinculadas à Cátedra Sérgio Vieira de Mello 为难民提供高等教育。与塞尔吉奥·比埃拉·德梅洛主席有关的巴西大学录取程序分析

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2022-03-05 DOI: 10.35362/rie8814828

Stéfani Rafaela Pintos da Rocha, Rômulo Sousa de Azevedo, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

{"title":"Educação Superior para Refugiados. Uma análise dos procedimentos de ingresso nas universidades brasileiras vinculadas à Cátedra Sérgio Vieira de Mello","authors":"Stéfani Rafaela Pintos da Rocha, Rômulo Sousa de Azevedo, Geovana Mendonça Lunardi Mendes","doi":"10.35362/rie8814828","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8814828","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo compreender como ocorrem as condições de ingresso ao ensino superior para pessoas em condição de refúgio. Para isso, foram analisadas 14 universidades brasileiras, vinculadas à Cátedra Sérgio Vieira de Melo (CSVM), que realizaram ações de acesso para pessoas refugiadas entre os anos 2020-2021. Os dados foram levantados a partir do Relatório anual da CSVM, e dos sites institucionais das universidades pesquisadas. Trata-se de um estudo descritivo e analítico, com foco em análise documental. O referencial teórico ancora-se nos seguintes autores: Cury (2002), Bobbio (2004), Kreutz (2003) e Moreira (2015) cujas discussões gravitam sobre o direito à educação, políticas educacionais e migração. O estudo nos permite considerar que nem todas instituições de ensino superior criaram editais específicos ou disponibilizaram vagas exclusivas às pessoas em situação de refúgio ou migração. O ingresso facilitado conforme o relatório da CSVM (2020) tem sido interpretado de diferentes formas pelas instituições de ensino superior, o que denota que nem todas as IES têm garantido o acesso de forma facilitada. Tais dificuldades ocorrem em diversos níveis: desde o acesso à informação para ingresso, a forma de realizar o exame, comprovação de documentos, proficiência em língua portuguesa e pagamento de taxas.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45663907","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aseguramiento de la calidad educativa universitaria en Iberoamérica: tendencias, ausencias y desafíos 伊比利亚美洲大学教育质量保证:趋势、缺失和挑战

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2022-03-05 DOI: 10.35362/rie8714774

Roberto Medina-Manrique, Wilfredo Humberto Carcausto Calla, Evelin Elena Guzmán Shigetomi

{"title":"Aseguramiento de la calidad educativa universitaria en Iberoamérica: tendencias, ausencias y desafíos","authors":"Roberto Medina-Manrique, Wilfredo Humberto Carcausto Calla, Evelin Elena Guzmán Shigetomi","doi":"10.35362/rie8714774","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8714774","url":null,"abstract":"El aseguramiento de la calidad de la educación superior a nivel global es un proceso vital para lograr una cultura de mejora continua, en beneficio de la sociedad. Se busca proporcionar una visión sistemática de las tendencias y ausencias en el proceso de aseguramiento de calidad educativa universitaria de Iberoamérica, utilizando las dimensiones de calidad, según artículos científicos en revistas indizadas en dos bases de datos: Scopus y Scielo; entre 2012 y julio de 2021. Se consideran como criterios: el año y país de publicación, las tendencias y ausencias en cada dimensión de calidad, y los desafíos propuestos. De los 85 artículos la mayor cantidad corresponde a España y Chile; la tendencia predominante es investigar sobre la dimensión de calidad del marco del aseguramiento interno y externo, y la principal ausencia es de artículos sobre la dimensión calidad en instalaciones, recursos académicos y soporte; con sólo 1% (n=1). Los desafíos en aseguramiento de la calidad son variados por cada dimensión, siendo algunos la educación online o virtual, que surge en 2013 pero vuelve a tener importancia por la pandemia de COVID 19, así como lograr una cultura de calidad e identidad, la homogenización versus la innovación, entre otros.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45901949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los beneficios de obtener sellos internacionales de calidad para enseñanzas universitarias argentinas, chilenas, ecuatorianas, españolas y mexicanas 获得阿根廷、智利、厄瓜多尔、西班牙和墨西哥大学教育国际质量印章的好处

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2022-03-05 DOI: 10.35362/rie8814743

A. Bonilla-Calero, M. Serrano-García

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Contexto universitario, profesores y estudiantes: vínculos y éxito académico 大学背景、教师和学生:联系和学术成功

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2022-03-01 DOI: 10.35362/rie8814733

Jorge Humberto Guanin-Fajardo, Jorge Casillas Barranquero

{"title":"Contexto universitario, profesores y estudiantes: vínculos y éxito académico","authors":"Jorge Humberto Guanin-Fajardo, Jorge Casillas Barranquero","doi":"10.35362/rie8814733","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8814733","url":null,"abstract":"La promoción de una educación de calidad en las instituciones de enseñanza superior promueve la autoeficacia. La utilidad del trabajo se ha dirigido al análisis de las características del profesorado y el éxito académico de los estudiantes al final del primer año en el contexto universitario. La población estudiada fue de 6690 estudiantes y 256 profesores, el conjunto de datos tenía 15 variables entre numéricas y categóricas. Se utilizó estadística descriptiva, métricas diseñadas para evaluar datos significativos y técnicas avanzadas de visualización. Los resultados revelaron el perfil esencial de los profesores experimentados y maduros, tanto en la enseñanza como en los grupos de edad. Los profesores experimentados que participaron en la enseñanza en un porcentaje superior al 66%, influyeron con un 72% de certeza en el éxito académico del alumnado. A corto plazo, los profesores noveles cuya tasa de participación fue del 33% mostraron un efecto positivo. A largo plazo, los estudiantes cambiaron (8%) o abandonaron (59%) la carrera universitaria. La utilidad de estos resultados proporciona sugerencias para una enseñanza significativa y oportuna, siempre que la distribución del profesorado experimentado y maduro corresponda a dos o tres tercios del total de profesores del primer año de la titulación universitaria.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48305296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizagem de ciências no jogo digital Plague Inc: análise de conteúdo em uma comunidade de jogadores 数字游戏《瘟疫公司》中的科学学习：玩家社区中的内容分析

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2021-11-25 DOI: 10.35362/rie8724556

Taynara Rúbia Campos, D. Ramos, Cláudia Regina de Brito

{"title":"Aprendizagem de ciências no jogo digital Plague Inc: análise de conteúdo em uma comunidade de jogadores","authors":"Taynara Rúbia Campos, D. Ramos, Cláudia Regina de Brito","doi":"10.35362/rie8724556","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8724556","url":null,"abstract":"O século XXI trouxe consigo discussões sobre o papel da educação frente a popularização das tecnologias de informação e comunicação, incluindo o ensino e a aprendizagem de ciências. Nesse contexto, os jogos digitais, que são desenvolvidos com base em potentes estratégias de aprendizagem e gamificação, se tornam objetos culturais potentes em promover aprendizagens diversas, que complementam os processos de ensino-aprendizagem na sala de aula. Assim, essa pesquisa teve como objetivo averiguar a aprendizagem de ciências em uma comunidade de jogadores do jogo digital sobre pandemias Plague inc., através da análise do conteúdo de 243 avaliações dos mesmos sobre o jogo, estas categorizadas em seis subcategorias relacionadas ao aprendizado de ciências. Os resultados demonstram o potencial do jogo digital Plague inc. e das práticas de sua comunidade online no desenvolvimento de saberes variados, desde atitudes até conceitos científicos, além de promover o conhecimento prático sobre a relação entre ciências e a sociedade e a interação crítica e criativa entre jogadores da comunidade.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48796368","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cuando la curiosidad científica se transforma en un videotutorial para aprender enseñando: conocimiento del contenido, elaboración de las explicaciones y complejidad de las preguntas 当科学好奇心转化为学习教学的视频教程时:内容知识、解释的阐述和问题的复杂性

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2021-11-25 DOI: 10.35362/rie8724572

Jesús Ribosa, D. Duran

{"title":"Cuando la curiosidad científica se transforma en un videotutorial para aprender enseñando: conocimiento del contenido, elaboración de las explicaciones y complejidad de las preguntas","authors":"Jesús Ribosa, D. Duran","doi":"10.35362/rie8724572","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8724572","url":null,"abstract":"La creación de materiales didácticos por parte de los estudiantes es una forma de aprender enseñando, que ofrece una situación comunicativa al establecer una audiencia y puede contribuir a activar mecanismos de elaboración del conocimiento. Ante la escasa, pero prometedora, práctica de este tipo de propuestas educativas en educación primaria, se ha diseñado el Proyecto Bikos, en el que parejas de estudiantes elaboran cooperativamente videotutoriales a partir de su curiosidad científica. A partir de esta innovación, se plantean tres objetivos de investigación: 1) Examinar si se producen mejoras en el conocimiento específico sobre la pregunta que los estudiantes responden en cada videotutorial; 2) Estimar el grado de elaboración del conocimiento en las explicaciones que los estudiantes ofrecen en sus videotutoriales; y 3) Analizar el grado de complejidad de las preguntas de comprensión para la audiencia que los estudiantes añaden a lo largo de sus videotutoriales. Los resultados de un pretest-posttest muestran mejoras significativas en el conocimiento específico. El análisis exploratorio de las explicaciones sugiere que cerca de dos tercios de la información ha sido suficientemente elaborada por los estudiantes. El análisis de las preguntas de comprensión señala que su gran mayoría tiene un bajo nivel de complejidad.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41450497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O romance no ensino da Física Moderna e Contemporânea: uma proposta metodológica 现当代物理教学中的小说:方法论建议

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.35362/rie8724502

Maria Natália Mouta de Oliveira, Gilberto Dantas Saraiva, Maria Sonia Silva De Oliveira Veloso, Antônio Joel Ramiro de Castro

{"title":"O romance no ensino da Física Moderna e Contemporânea: uma proposta metodológica","authors":"Maria Natália Mouta de Oliveira, Gilberto Dantas Saraiva, Maria Sonia Silva De Oliveira Veloso, Antônio Joel Ramiro de Castro","doi":"10.35362/rie8724502","DOIUrl":"https://doi.org/10.35362/rie8724502","url":null,"abstract":"LO ensino de Física no Brasil está voltado para a memorização e a preparação para provas, tornando o processo de ensino aprendizagem superficial. Os conceitos são ensinados na maioria das vezes sem uma contextualização e uma aproximação com o cotidiano, e ainda na Educação Básica tradicionalmente a Física Moderna e Contemporânea (FMC) não é parte obrigatória, tendo em vista a sua complexidade em conceitos e fórmulas. Diante desse contexto, propõem-se nessa pesquisa o uso de leituras paradidáticas como metodologia para trabalhar a FCM na Educação Básica. A pesquisa ocorreu de forma remota com 80 estudantes, com a utilização de um romance de autoria própria, onde são abordados temas da FMC. O trabalho tem como objetivo apresentar os conceitos da FMC, com uma linguagem mais acessível, inspiradora, visando a aprendizagem dos fenômenos físicos através da leitura. Os resultados mostraram um percentual de acerto maior que 75 % para as questões fenomenológicas e conteudista. Porém, sabe-se, que o ensino de Física é desafiador e que essa proposta não resolve todos os problemas, mas, pode ser um dos caminhos para consolidar melhor o ensino dessa ciência, que muito tem a contribuir com o desenvolvimento da sociedade.","PeriodicalId":45188,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48053098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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[Reseña del libro] Competencias docentes: 11 píldoras formativas para la excelencia y la equidad [书评]教学能力：11种卓越和公平的培训药丸

IF 0.6

Revista Iberoamericana de Educacion Pub Date : 2021-11-15 DOI: 10.35362/rie8724498

G. P. Sáez-Suanes

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