Teoria de la Educacion最新文献_第7页

Profesorado, progenitores y alumnado ante la diversidad sociocultural. Confluencia de perfiles e influencia entre ellos 教师、家长和学生面临社会文化多样性。概况的汇合和它们之间的影响

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Teoria de la Educacion Pub Date : 2017-11-30 DOI: 10.14201/TEOREDU292211231

A. Fuentes

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Sentidos ético-políticos y pedagógicos de la educación ciudadana en tres instituciones educativas rurales del municipio de Magangué-Colombia 哥伦比亚马anguge市三所农村教育机构公民教育的伦理、政治和教学意义

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Teoria de la Educacion Pub Date : 2017-11-30 DOI: 10.14201/17511

A. .. Sepúlveda

{"title":"Sentidos ético-políticos y pedagógicos de la educación ciudadana en tres instituciones educativas rurales del municipio de Magangué-Colombia","authors":"A. .. Sepúlveda","doi":"10.14201/17511","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/17511","url":null,"abstract":"Epistemologicamente, se parte de reconocer la escuela como un constructo simbolico y social entretejido a partir de diferentes niveles de significado, en cuyos terminos los diferentes miembros de la comunidad educativa experimentan, entienden y valoran su propio mundo y lo dotan de sentido. Esto significa que el objeto de estudio no lo constituyen los hechos facticos tal cual acontecen en la dinamica escolar y son percibidos por el investigador, sino la estructura de significados que los propios actores educativos producen e intercambian respecto a esos mismos hechos y como a partir de dichos significados le confieren un sentido especial a sus discursos y practicas dentro de la escuela. Es por eso, que el objetivo de la investigacion esta planteado en terminos de “comprender sentidos” como categoria central de indagacion. \u0000Sobre la base de estas consideraciones, la presente investigacion tiene por objeto comprender los sentidos de tipo etico-politico y pedagogico que, de acuerdo con la perspectiva de los diferentes actores escolares en tres instituciones educativas rurales del municipio de Magangue–Colombia, se encuentran implicados en la educacion ciudadana para la construccion de comunidades democraticas. Se pretende, adicionalmente, que producto de dicha comprension se puedan derivar un conjunto de orientaciones pedagogicas que sirvan para pensar en el diseno de un programa de educacion ciudadana que responda a las condiciones del contexto. El trabajo se encuentra estructurado con base en los siguientes apartados:\u0000En el capitulo primero, denominado area problematica, se describe el proceso exploratorio preliminar llevado a cabo para definir el problema y los objetivos de la investigacion. Ciertamente, el problema de estudio tomo forma a partir de dos niveles de observacion complementarios, uno empirico y otro epistemologico: en cuanto al primero, un trabajo de campo exploratorio llevado a cabo en las comunidades rurales del municipio de Magangue–Colombia, puso de manifiesto la necesidad de preguntar por la funcion que estaba cumpliendo la escuela en medio de una realidad social caracterizada por el deterioro de las relaciones de cooperacion, confianza y reciprocidad entre individuos, asi como por la ausencia de conciencia politica entre la poblacion campesina y su absorcion por parte de la clase politica tradicional. Y, en cuanto al segundo nivel, la revision de antecedentes teoricos e investigativos revelo que no existen estudios con presencia en la literatura cientifica que hayan abordado el tema de la educacion ciudadana a partir de instituciones educativas pertenecientes al mundo campesino. \u0000En el capitulo segundo se expone la fundamentacion teorica de la investigacion, la cual se adelanto a partir de una revision permanente de la literatura paralela a la recoleccion y analisis de la informacion, buscando que cumpliera la doble funcion de dar forma incipiente a las categorias de indagacion, asi como de contrastar conceptualmente el conteni","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2017-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72865889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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MORIÑA, A. (2017) Investigar con historias de vida. Metodología biográfico-narrativa. Madrid, Narcea.

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Teoria de la Educacion Pub Date : 2017-11-30 DOI: 10.14201/17515

Diego Galán Casado

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SUÁREZ-GUERRERO, C.; MARÍN-SUELVES, D. y PALOMARES-MONTERO, D. (2016) Retos de la educación en tiempos de cambio. Valencia, Tirant Humanidades. SUÁREZ-GUERRERO, c;marin - suelves, D.和PALOMARES-MONTERO, D.(2016)变革时代的教育挑战。瓦伦西亚，拉兰特人文学科。

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Teoria de la Educacion Pub Date : 2017-11-30 DOI: 10.14201/TERI.17519

María Jóse León Guerrero

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Construcción de conocimiento colaborativo mediado tecnológicamente: aportaciones teóricas desde el análisis de prácticas educativas 技术中介协作知识的构建:教育实践分析的理论贡献