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A UTILIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA 计算机实验室在基础教育中的应用
DI@LOGUS Pub Date : 2020-12-24 DOI: 10.33053/dialogus.v9i3.382
Éderson Dias de Oliveira, Éder Afonso de Oliveira, Émerson Dias de Oliveira
{"title":"A UTILIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Éderson Dias de Oliveira, Éder Afonso de Oliveira, Émerson Dias de Oliveira","doi":"10.33053/dialogus.v9i3.382","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i3.382","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo investigar o uso e a infraestrutura física dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de Jandaia do Sul. No que se refere à metodologia foi adotada a estratégia de Estudo de Caso. Assim foi realizado primeiramente um levantamento bibliográfico, visando dar subsídios teóricos para entender o objeto de estudo e ampliar os saberes acerca dos campos de conhecimento relevantes para este trabalho: alfabetização digital, letramento digital e competência informacional. Posteriormente foram realizadas entrevistas com profissionais da educação das 6 escolas da rede pública estadual de Jandaia do Sul (6 gestores e 6 professores), cujo objetivo principal foi investigar como está sendo utilizado o laboratório em tais estabelecimentos de ensino. Tal pesquisa teve como motivação a premissa de que as escolas públicas do município ainda encontram sérios problemas quanto à utilização dos laboratórios de informática, como espaço de construção colaborativa de conhecimento. No que se refere ao problema da pesquisa, essa teve como foco: o uso no processo de ensino-aprendizagem e a infraestrutura física dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de Jandaia do Sul. A inquietação desse problema vem dos grandes avanços tecnológicos como a ampliação do acesso a internet e meios tecnológicos observados entre os alunos na atualidade. Porém até que ponto as escolas têm acompanhado esse progresso, oportunizando suporte técnico e didático para o acesso e uso dessas novas ferramentas ao longo do processo de ensino-aprendizado.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134049072","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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VISIBILIDADE SOCIAL POR MEIO DA INFLUÊNCIA MUSICAL DE LINIKER, PABLLO VITTAR, GLORIA GROOVE E TRIZ 通过LINIKER, PABLLO VITTAR, GLORIA GROOVE和TRIZ的音乐影响的社会能见度
DI@LOGUS Pub Date : 2020-12-24 DOI: 10.33053/dialogus.v9i3.32
Douglas Verbicaro Soares, J. Diniz
{"title":"VISIBILIDADE SOCIAL POR MEIO DA INFLUÊNCIA MUSICAL DE LINIKER, PABLLO VITTAR, GLORIA GROOVE E TRIZ","authors":"Douglas Verbicaro Soares, J. Diniz","doi":"10.33053/dialogus.v9i3.32","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i3.32","url":null,"abstract":"O presente artigo procura usar a música (arte) como forma de conscientização na sociedade brasileira, como o intuito de disseminar questionamentos críticos sobre questões de gênero e igualdade. A viabilidade da arte ser usada como forma de combate ao preconceito e a discriminação, servindo como instrumento de sensibilização para o respeito à dignidade humana, à sexualidade e à liberdade individual. A escolha dos artistas presentes no estudo esteve baseada no destaque midiático desses formadores de opinião no relevo de temas como visibilidade transgênero. Esta pesquisa teve abordagem qualitativa e busca apresentar um estudo sobre o movimento de visibilidade social por meio da música, cantadas pelos interpretes: Liniker, Pabllo Vittar, Gloria Groove e Triz. Como celebridades, estas artistas podem influenciar e, também, servir de referência para àquelas pessoas que ainda não tem convicção de suas identidades, seja de gênero ou orientação sexual. A pesquisa concluiu que as buscas por alternativas para a igualdade de trato são necessárias para mudanças de paradigmas e inclusão da diversidade sexual e igualdade de gênero no Brasil.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123994987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O LEGADO DA PAIDEIA PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA PAIDEIA对巴西教育的遗产
DI@LOGUS Pub Date : 2020-12-24 DOI: 10.33053/dialogus.v19i3.378
Arlete Cherobini Orth, Simone Gobi Marcolan, Josirene Cândido Londero, M. Buchmann
{"title":"O LEGADO DA PAIDEIA PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA","authors":"Arlete Cherobini Orth, Simone Gobi Marcolan, Josirene Cândido Londero, M. Buchmann","doi":"10.33053/dialogus.v19i3.378","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v19i3.378","url":null,"abstract":"informações relevantes acerca dos principais reflexos deixados pelas construções evidenciadas por diferentes povos e períodos históricos na concepção da educação contemporânea. De tal modo, o presente estudo é norteado pelo legado deixado pela educação grega, especialmente, a partir dos fundamentos da Paideia, originada na Grécia Antiga e como tal legado influenciou e continua influenciando o entendimento da atual educação brasileira. Destaca-se, sobretudo, como determinadas concepções do ideal Greco-antigo de educação (Paidéia) refletem diretamente em problemas evidenciados, no sentido de valorização da educação em âmbito nacional. O método adotado para a presente pesquisa foi o dedutivo, pois partiu-se do geral para o particular, até o alcance das deduções necessárias. Os resultados esperados foram plenamente alcançados, na medida em que foi possível entender os fundamentos da Paideia, permitindo a comparação entre os sistemas, detectando-se na educação contemporânea muitas influências da educação grega, ainda que os contextos temporais e territoriais sejam diversos. \u0000 ","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127271088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O HUMANO DIANTE DO ESPELHO DA PANDEMIA 大流行镜子前的人类
DI@LOGUS Pub Date : 2020-12-23 DOI: 10.33053/dialogus.v9i2.389
Adair Adams, Antonio Escandiel de Souza, F. Junges
{"title":"O HUMANO DIANTE DO ESPELHO DA PANDEMIA","authors":"Adair Adams, Antonio Escandiel de Souza, F. Junges","doi":"10.33053/dialogus.v9i2.389","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i2.389","url":null,"abstract":"O agir humano é direcionado para criação de um mundo humano na perspectiva de uma vida boa. Com a ciência e a técnica modernas tornou-se possível produzir a satisfação das necessidades e a invenção de novas segundo possibilidades do desejo. No entanto, a finitude e o sentido humano não encontram feituras na ciência, nem na técnica. O novo coronavírus torna manifesto esses dilemas tanto na perspectiva individual quanto coletiva. A partir de uma pesquisa bibliográfica, é apresentado um conjunto de questões que exigem um pensar de profundidade com viés existencial no contexto pandêmico atual.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125406505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EDUCAÇÃO SOCIAL: UMA PERMANENTE (RE)CONSTRUÇÃO PESSOAL E SOCIAL 社会教育:个人和社会的永久(再)建设
DI@LOGUS Pub Date : 2020-06-09 DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.14
Filipa Coelhoso, F. Carvalho, Pedro Ribeiro Mucharreira
{"title":"EDUCAÇÃO SOCIAL: UMA PERMANENTE (RE)CONSTRUÇÃO PESSOAL E SOCIAL","authors":"Filipa Coelhoso, F. Carvalho, Pedro Ribeiro Mucharreira","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.14","url":null,"abstract":"O presente artigo (re)afirma a importância da valorização da Educação Social, enquanto espaço de desenvolvimento pessoal e social, na sua dimensão positiva, promotora e preventiva. Começámos por estabelecer a articulação entre os conceitos de educação, pedagogia social e educação social para depois refletirmos e fundamentarmos sobre a construção profissional, e da profissionalidade, dos Técnicos Superiores de Educação Social. Assente num reconhecimento da importância da “educação/aprendizagem ao longo da vida” defendemos a importância da intervenção socioeducativa e desafiámos as políticas educativas e sociais a promoverem um efetivo desenvolvimento humano.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129020228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CONTRIBUIÇÕES DA TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL 对话文学聚会对整体教育的贡献
DI@LOGUS Pub Date : 2020-06-08 DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.11
Geovane César dos Santos Albuquerque, J. Yamanaka, Simone Braz Ferreira Gontijo
{"title":"CONTRIBUIÇÕES DA TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL","authors":"Geovane César dos Santos Albuquerque, J. Yamanaka, Simone Braz Ferreira Gontijo","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.11","url":null,"abstract":"O presente trabalho buscou analisar três intervenções pedagógicas realizadas a partir da aplicação da Tertúlia Literária Dialógica (TLD) numa pers-pectiva de formação integral. O estudo foi realizado entre 2017/2018 a partir da abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica, tendo como categorias investigativas: os princípios da Tertúlia Literária Dialógica; a literatura como direito hu-mano e a educação integral. Os dados foram gerados a partir dos relatos de expe-riência de Albuquerque (2016), Andrade e Pereira (2014) e Gontijo et al (2016). A análise envolveu processos de leitura e interpretação sistematizadas, bem como seleção de informações mais relevantes. As experiências indicaram a TLD como um campo fecundo para diferentes projetos de ações pedagógicas devido ao po-tencial de replicabilidade e recontextualização, que permitem a adaptação às ne-cessidades distintas de grupos diversos.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"160 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127420544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O MESTRE IGNORANTE E O JOGO HEURÍSTICO: PERSPECTIVAS DE APRENDIZAGENS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 无知的教师与启发式游戏:幼儿教育的学习视角
DI@LOGUS Pub Date : 2020-06-08 DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.15
Graciela da Silva Salgado, Elizabeth Fontoura Dorneles, T. A. Brutti
{"title":"O MESTRE IGNORANTE E O JOGO HEURÍSTICO: PERSPECTIVAS DE APRENDIZAGENS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL","authors":"Graciela da Silva Salgado, Elizabeth Fontoura Dorneles, T. A. Brutti","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.15","url":null,"abstract":"Esse artigo faz um entrecruzamento teórico entre “O Mestre ignorante” de Jacques Rancière com a abordagem pedagógica do “Brincar heurístico” da educadora inglesa Elinor Goldschmied. Esse estudo foi motivado pelas leituras e discussões realizadas na disciplina “Sociedade, Cultura e Cidadania”, componente curricular do Programa de Pós-graduação Mestrado em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Unicruz. Objetiva fazer uma reflexão acerca da autonomia dos seres humanos em relação a aprendizagem, bem como do papel do mestre, ou seja do professor no percurso que se estabelece na vida de cada sujeito que aprende nos diversos momentos e contextos da vida. A escrita contou com a revisão bibliográfica para fundamentar metodologicamente as reflexões de ambas as teorias e estão embasados em Rancière (2002), Fochi (2018) Palacios e Mora (2004). A autonomia na aprendizagem é possível e para isso o aprendiz precisa de tempo, espaço e de um professor que exerça sua docência na perspectiva do respeito e da observação atenta.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132177994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DAS EXPERIMENTAÇÕES DEMONSTRATIVA E INVESTIGATIVA VS. REALIDADES COTIDIANA E CONTEXTUAL: UMA ASSOCIAÇÃO CONTRIBUTIVA AO ENSINO DE QUÍMICA 演示和调查实验与日常和情境现实的理论和方法基础:对化学教学的贡献联系
DI@LOGUS Pub Date : 2020-06-08 DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.13
André Luís Silva da Silva, Manuela Elgelmann dos Santos, Dhulya Trindade de Oliveira
{"title":"FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DAS EXPERIMENTAÇÕES DEMONSTRATIVA E INVESTIGATIVA VS. REALIDADES COTIDIANA E CONTEXTUAL: UMA ASSOCIAÇÃO CONTRIBUTIVA AO ENSINO DE QUÍMICA","authors":"André Luís Silva da Silva, Manuela Elgelmann dos Santos, Dhulya Trindade de Oliveira","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.13","url":null,"abstract":"Este artigo relata e analisa resultados levantados ao se apresentar/desenvolver temáticas em Química, por meio de experimentações demonstrativas e investigativas, a alunos da Educação Básica do município de Caçapava do Sul/RS. Para tanto, se buscou um referencial teórico que trata das contribuições dessa metodologia à aprendizagem da Química, a partir das relações que se estabelecem entre a Ciência da sala de aula e a realidade dos estudantes, relações essas percebidas como contributivas ao processo de aprendizagem daqueles. Sendo assim, os tópicos Contribuições das relações contextuais e cotidianas ao ensino da Química e A experimentação e o ensino da Química mostram-se relevantes aos propósitos deste texto, os quais serão apresentados em seu segmento. Verificou-se ampla potencialidade do enfoque das relações cotidianas e contextuais favorecerem a aprendizagem da Química, em seu tratamento experimental.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134478240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CONTROVÉRSIAS JURÍDICAS NO BRASIL SOBRE A DOAÇÃO DE SANGUE POR HOMOSSEXUAIS E A EDUCAÇÃO COMO PRINCIPAL ALTERNATIVA CONTRA O PRECONCEITO 巴西关于同性恋献血和教育作为对抗偏见的主要选择的法律争议
DI@LOGUS Pub Date : 2020-06-08 DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.7
Douglas Verbicaro Soares, Marcelo Bedoni, Sèdjro Enock Télèsphore Montcho
{"title":"CONTROVÉRSIAS JURÍDICAS NO BRASIL SOBRE A DOAÇÃO DE SANGUE POR HOMOSSEXUAIS E A EDUCAÇÃO COMO PRINCIPAL ALTERNATIVA CONTRA O PRECONCEITO","authors":"Douglas Verbicaro Soares, Marcelo Bedoni, Sèdjro Enock Télèsphore Montcho","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.7","url":null,"abstract":"O estudo tem como objetivo a discussão na sociedade brasileira sobre a doação de sangue por pessoas homossexuais, em especial os homens que tem relação com outros homens. Nesse sentido, a problemática apresentada ao longo do artigo se relaciona com o debate se as determinações jurídicas e orientações de órgãos de saúde brasileira, quando criam limitações para a doação de sangue por parte deste grupo, tem sido construída sob a base de preconceito à orientação sexual. Assim, são importantes estudos que promovam a sensibilização social para os temas de diversidade sexual e inclusão participativa. A pesquisa conta com uma investigação bibliográfica multidisciplinar, como a história, as artes, as ciências jurídicas, a medicina, a biologia e etc.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"79 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131893035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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SENTIMENTOS DA FAMÍLIA DA CRIANÇA HOSPITALIZADA EM TRATAMENTO ONCOLÓGICO FRENTE AO ACOLHIMENTO RECEBIDO PELO ENFERMEIRO 住院接受癌症治疗的孩子的家庭感受与护士的欢迎
DI@LOGUS Pub Date : 2020-06-08 DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.16
Vitória Caroline de Lima Havenstrin, Hanna Kellen Costa Campos, Natanna Slaviero, R. Valcarenghi
{"title":"SENTIMENTOS DA FAMÍLIA DA CRIANÇA HOSPITALIZADA EM TRATAMENTO ONCOLÓGICO FRENTE AO ACOLHIMENTO RECEBIDO PELO ENFERMEIRO","authors":"Vitória Caroline de Lima Havenstrin, Hanna Kellen Costa Campos, Natanna Slaviero, R. Valcarenghi","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.16","url":null,"abstract":"Compreender os sentimentos da família da criança hospitalizada em tratamento oncológico, frente ao acolhimento recebido pelo enfermeiro. Trata-se de um estudo de revisão integrativa, exploratório, nas bases de dados: Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Os resultados apresentam que obstáculos oriundos da distância do núcleo familiar e das antigas rotinas gera o desgaste emocional/psicológico e físico no familiar(es). Uma compreensão ampliada do acolhimento pelo enfermeiro e a inserção da familia nos cuidados da criança, permite o aprimoramento das práticas para atender às necessidades da criança e da família. A partir desse estudo, observou-se experiências estressantes de hospitalização, podem ser amenizadas pelo fornecimento de certas condições, como contato com outras pessoas, disponibilidade afetiva dos profissionais de saúde, informações claras, atividades recreativas incluindo a família nessas ações, e passando confiança e esperança para a cura.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127977542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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