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Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais 探索在Outaouais学校一年级讲西班牙语的学生在学校法语方面的初步技能

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2020-07-10 DOI: 10.37213/cjal.2020.31214

Marie-Pier Bastien, Carole Fleuret

{"title":"Exploration des compétences initiales relatives au français de scolarisation chez des élèves hispanophones de 1re année scolarisés en Outaouais","authors":"Marie-Pier Bastien, Carole Fleuret","doi":"10.37213/cjal.2020.31214","DOIUrl":"https://doi.org/10.37213/cjal.2020.31214","url":null,"abstract":"Cette etude s'interesse aux connaissances que detiennent les eleves hispanophones au regard du francais de scolarisation, dans l'objectif de mieux comprendre les difficultes rencontrees par cette communaute. Precisement, l'etude explore les competences initiales relatives au francais langue de scolarisation de 10 eleves hispanophones scolarises en Outaouais au regard du principe alphabetique (ex. linearite, orientation, etc.) et du code alphabetique (ex.connaissance des lettres, des syllabes et des phonemes). Pour en rendre compte, une recherche qualitative a ete menee. Les resultats montrent que certaines tendances sont observables, notamment que l'eleve hispanophone de premiere annee peut reconnaitre et identifier les lettres de l'alphabet. L'identification des allographes s'est egalement averee une activite facile a realiser. Nos resultats nous invitent aussi a decrire les fonctions du francais de scolarisation chez les participants de notre etude, a savoir que l'utilite du lire-ecrire reside principalement dans des activites qu'ils accomplissent au quotidien. Relativement aux aspects paratextuels et aux divers types de livres, ceux-ci semblent totalement inconnus par les eleves participants. On peut supposer que l'exposition aux livres a la maison soit plutot rare.","PeriodicalId":43961,"journal":{"name":"Canadian Journal of Applied Linguistics","volume":"115 1","pages":"71-92"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89848830","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Near-Native Sociolinguistic Competence in French: Evidence from Variable Future-Time Expression 法语的近母语社会语言能力:来自将来时可变表达的证据

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2020-07-10 DOI: 10.37213/cjal.2020.28845

Aarnes Gudmestad, Amanda Edmonds, B. Donaldson, Katie Carmichael

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L’effet de la tablette tactile sur l’acquisition des relations sémantiques 触摸平板电脑对语义关系习得的影响

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2020-07-10 DOI: 10.37213/cjal.2020.26963

C. Lavoie

{"title":"L’effet de la tablette tactile sur l’acquisition des relations sémantiques","authors":"C. Lavoie","doi":"10.37213/cjal.2020.26963","DOIUrl":"https://doi.org/10.37213/cjal.2020.26963","url":null,"abstract":"Cet article compare le recours à deux différents supports, la tablette tactile et le papier, sur l’acquisition des relations sémantiques durant la démarche didactique de la communauté de recherche lexicale. La communauté de recherche lexicale est une démarche didactique dialogique et multimodale d’enseignement-apprentissage de relations sémantiques (Lavoie, Pellerin, Brel-Cloutier et Beauparlant, 2019). Il pose la question : Est-ce que le support (papier ou tablette tactile) de réalisation de la carte lexicale heuristique influe l’acquisition des relations sémantiques lors de la démarche didactique de la communauté de recherche lexicale ? 31 élèves (groupe papier) et 32 élèves (groupe tablette) de 3e année du primaire ont participé à l’étude. Cette étude s’est déroulée dans un milieu économiquement défavorisé et plurilingue. Les résultats quantitatifs indiquent que le recours à une application vidéo de capture d’écran sur tablette tactile pour réaliser la carte lexicale heuristique n’influe pas l’acquisition des relations sémantiques. Par contre, la verbalisation permise avec l’application vidéo de capture d’écran sur la tablette tactile faciliterait l’acquisition des mots thématiques. Après 4 cycles de la démarche de la communauté de recherche lexicale, la moyenne des deux groupes s’est améliorée.","PeriodicalId":43961,"journal":{"name":"Canadian Journal of Applied Linguistics","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79550994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Utilisation du vocabulaire grammatical dans des entretiens métagraphiques d’élèves de troisième 语法词汇在三年级学生元图访谈中的使用

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2020-07-10 DOI: 10.37213/cjal.2020.26448

Hélène Le Levier, C. Brissaud

{"title":"Utilisation du vocabulaire grammatical dans des entretiens métagraphiques d’élèves de troisième","authors":"Hélène Le Levier, C. Brissaud","doi":"10.37213/cjal.2020.26448","DOIUrl":"https://doi.org/10.37213/cjal.2020.26448","url":null,"abstract":"Nous etudions le vocabulaire grammatical utilise par des eleves de la quatrieme annee du secondaire francais lors d’entretiens sur les procedures ou representations metagraphiques mobilisees lorsqu’ils orthographient. Le vocabulaire utilise est emprunte a la grammaire scolaire. Sa densite et sa pertinence varient beaucoup. Certains termes utilises des l’ecole primaire sont maitrises par une proportion etonnamment faible d’eleves. Ainsi adjectif n’est utilise de maniere pertinente que dans 76,2 % des occurrences, pronom dans 58,3 % et determinant dans 52,4 %. Afin d’evaluer le role de ce vocabulaire dans l’analyse orthographique des eleves, des tests de correlation ont ete effectues pour mettre en relation d’une part la reussite orthographique et d’autre part la diversite des termes grammaticaux utilises de facon pertinente, le nombre de procedures de substitution et le nombre d’analyses syntaxiques. Toutes ces correlations se sont revelees positives et significatives, mais les analyses syntaxiques sont plus fortement correlees a la reussite orthographique. L’utilisation du vocabulaire grammatical ne se revele pas indispensable puisque certains eleves orthographient correctement sans y avoir recours, mais il est notable qu’aucun eleve ayant recours a du vocabulaire pertinent n’aboutisse a un grand nombre d’erreurs. Ces resultats valident donc l’interet du recours a un vocabulaire grammatical precis a l’appui d’analyses syntaxiques pour developper la performance orthographique.","PeriodicalId":43961,"journal":{"name":"Canadian Journal of Applied Linguistics","volume":"44 1","pages":"1-22"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86277331","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“All These Nouns Together Just Don’t Make Sense!”: An Investigation of EAP Students’ Challenges with Complex Noun Phrases in First-Year College-Level Textbooks “所有这些名词放在一起就是没有意义!”:对EAP学生在大学一年级教材中复杂名词短语的挑战的调查

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2020-01-01 DOI: 10.37213/cjal.2020.28700

Dmitri Priven

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Les homophones grammaticaux, portrait actuel des occurrences et des taux de réussite chez des élèves de 9 à 12 ans 语法同音异语，9 - 12岁学生的发生和成功率的现状

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2019-09-11 DOI: 10.7202/1067311AR

Marie-Hélène Giguère, Rebeca Aldama

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Review of: Carrio-Pastor, M. L. (Ed.). (2016). Technology implementation in second language teaching and translation studies: New tools, new approaches. Singapore: Springer. pp. vi+258 Review of：Carrio-Pastor, M. L. (Ed.).(2016).技术在第二语言教学和翻译研究中的应用：New tools, new approaches.新加坡：pp.

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2019-09-11 DOI: 10.7202/1067314ar

Negin Maddah, Leila Moeinpour

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La langue du doublage québécois : un français parlé « sous bonne surveillance » 魁北克配音语言:“在良好的监督下”说法语

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2019-09-11 DOI: 10.7202/1063772ar

Kristin Reinke, L. Ostiguy

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L’usage de l’anglais dans une école de langue française en milieu minoritaire : un véritable enjeu ? 在少数民族社区的法语学校使用英语:一个真正的问题?

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2019-09-11 DOI: 10.7202/1063774ar

Callie Mady

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Task-Based Language Teaching With a Semantic-Centred Pedagogic Grammar 以语义为中心的教学语法的任务型语言教学

IF 0.5

Canadian Journal of Applied Linguistics Pub Date : 2019-09-11 DOI: 10.7202/1063775ar

James W. Gray, Ryan W. Smithers

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