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Las personas con discapacidad y las artes marciales: revisión sistemática de la literatura entre 1990 y 2020 残疾人与武术:1990 - 2020年文献的系统综述
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.278-303
Vanesa Castro-Salgado, Zuriñe Gaintza-Jauregui
{"title":"Las personas con discapacidad y las artes marciales: revisión sistemática de la literatura entre 1990 y 2020","authors":"Vanesa Castro-Salgado, Zuriñe Gaintza-Jauregui","doi":"10.24197/aefd.24.2022.278-303","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.278-303","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación fue indagar en la participación de las personas con discapacidad física, sensorial e intelectual en la práctica de las artes marciales o deportes de contacto. Para ello, se analizó la literatura entre 1990 y 2020 en relación con las artes marciales y las personas con discapacidad. Los 33 estudios encontrados se clasificaron en dos bloques: estudios experimentales para determinar los beneficios y estudios no experimentales para adaptar la práctica. Los resultados demostraron que, cuando las artes marciales se adaptan, participan todo tipo de personas independientemente de su edad, género o capacidad y aportan beneficios a todos ellos. Dada la heterogeneidad de este colectivo, hace falta mayor investigación tanto para determinar los beneficios como el formato de entrenamiento o competición en igualdad de condiciones.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49235712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El departamento de Educación Física y Deportiva en los centros de educación secundaria: apuntes para su estudio y desarrollo 中学体育与体育教育系:学习与发展须知
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.228-268
Julio-César Rodríguez-de-la-Cruz
{"title":"El departamento de Educación Física y Deportiva en los centros de educación secundaria: apuntes para su estudio y desarrollo","authors":"Julio-César Rodríguez-de-la-Cruz","doi":"10.24197/aefd.24.2022.228-268","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.228-268","url":null,"abstract":"El reciente proceso de ingreso al Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria en Castilla y León (España), ha puesto de manifiesto una evidente carencia en lo que respecta a los fondos bibliográficos y documentales existentes sobre los Departamentos de Coordinación Didáctica de los centros de Educación Secundaria. Será objeto de este documento abordar el ejercicio de la Jefatura del Departamento de Coordinación Didáctica de Educación Física y Deportiva, contemplando y desarrollando los aspectos que son considerados como imprescindibles desde la convocatoria oficial, y que engloban la propia dinamización del departamento, la gestión del profesorado, la participación en la vida del centro y la solución de conflictos. Sin duda, el desarrollo de todos ellos podrá ser extrapolable a cualquier especialidad del ámbito de la Educación Secundaria.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69257234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación Física como herramienta de transformación social. Pretextos críticos. (Reseña bibliográfica) 体育作为社会变革的工具。关键原因。书目(概述)
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-18 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.269-277
Nemesia Hijós
{"title":"Educación Física como herramienta de transformación social. Pretextos críticos. (Reseña bibliográfica)","authors":"Nemesia Hijós","doi":"10.24197/aefd.24.2022.269-277","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.269-277","url":null,"abstract":"¿Cómo desarrollar una Educación Física crítica?, ¿de qué modos abordar el cambio social y de época en las aulas?, ¿por qué es necesario crear herramientas con pedagogías críticas? \u0000“Educación Física como herramienta de transformación social. Pretextos críticos” es un libro editado por el Seminario de Educación Física crítica Soca-rel, espacio conformado por docentes de diferentes etapas educativas en la Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia. Frente a la necesidad de que la Educación Física se repiense y elabore nuevos modos de representación, inclusión y visibilidad, el propósito es desnormalizar la concepción tradicional de la disciplina mediante propuestas con las que reorientar hacia la reflexión y la crítica, provocando, dialogando y abrazando los postulados de una práctica transformadora para dotar de argumentos plenamente educativos y ubicarse con legitimidad en el campo pedagógico contemporáneo.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69257489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La influencia del pensamiento ilustrado español en la Educación Física argentina. Historia y contemporaneidad de la pedagogización de la disciplina 西班牙启蒙思想对阿根廷体育教育的影响。学科教育学的历史与当代性
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-17 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.207-227
Germán Hours
{"title":"La influencia del pensamiento ilustrado español en la Educación Física argentina. Historia y contemporaneidad de la pedagogización de la disciplina","authors":"Germán Hours","doi":"10.24197/aefd.24.2022.207-227","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.207-227","url":null,"abstract":"Para los ilustrados argentinos de finales del siglo XIX y principios del siglo XX consolidar la educación pública era un asunto de suma importancia. En ese marco, Europa, pero en especial España, ofrecían determinadas premisas intelectuales progresistas que la élite gobernante argentina miraba con agrado. Ese contexto posibilitó un movimiento de renovación pedagógica, que allanó el camino para que casi un siglo después, el modelo español, denominado Iniciación Deportiva Española [en adelante IDE], acaparara el campo teórico, administrando la práctica y condicionando definitivamente la disciplina, instituyendo su incumbencia curricular como un saber pedagógico. En este manuscrito se establece una mirada que articula la historia con la actualidad, para pensar la influencia del pensamiento ilustrado español para la pedagogización y deportivización actual de la Educación Física. ","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69256768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Oportunidades de inclusión en el deporte. Estudio de caso de un deportista con parálisis cerebral 参与体育运动的机会。一个脑瘫运动员的案例研究
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-17 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.184-206
Nerea García-Liste, Uxue Fernandez-Lasa, Oidui Usabiaga-Arraubarrena
{"title":"Oportunidades de inclusión en el deporte. Estudio de caso de un deportista con parálisis cerebral","authors":"Nerea García-Liste, Uxue Fernandez-Lasa, Oidui Usabiaga-Arraubarrena","doi":"10.24197/aefd.24.2022.184-206","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.184-206","url":null,"abstract":"En el presente trabajo se estudia el caso de Maikel, un deportista con parálisis cerebral (PC) que practica deportes tanto en grupo inclusivo como específico o segregado. A partir de la metodología cualitativa se pretende identificar los significados atribuidos a la práctica deportiva en escenarios diversos en los que toman parte deportistas con y sin discapacidad, tanto de forma conjunta como separada. Los resultados sugieren que es en el contexto deportivo específico y en prácticas psicomotrices sin competición en grupos inclusivos donde las y los deportistas con PC mejor hacen frente a la discriminación y los prejuicios de otras personas sin discapacidad. Las prácticas deportivas segregadas se convierten en entornos seguros, lo cual aumenta las relaciones interpersonales entre todas las participantes. Al igual que los entornos inclusivos, el deporte específico o segregado puede ser una estrategia eficiente para promover la inclusión social de las personas con PC.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69257118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Corregir el cuerpo y disciplinar a la juventud. La Educación Física del Frente de Juventudes durante el franquismo (1940-60) 纠正身体，管教青年。佛朗哥时期(1940-60)青年体育阵线
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-17 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.161-183
Marta Mauri-Medrano
{"title":"Corregir el cuerpo y disciplinar a la juventud. La Educación Física del Frente de Juventudes durante el franquismo (1940-60)","authors":"Marta Mauri-Medrano","doi":"10.24197/aefd.24.2022.161-183","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.161-183","url":null,"abstract":"¿Qué es un cuerpo físicamente educado?, ¿qué tipo de personas producía la escuela franquista que afirmaba intervenir metódicamente sobre los cuerpos de las nuevas generaciones con el objetivo de mejorar su rendimiento?, ¿cómo utilizó el Frente de Juventudes el cuerpo del niño y del joven, a través de la Educación Física, con el propósito de formar la cantera de ciudadanos instruidos para dar permanencia y estabilidad al Estado?, ¿cómo se convirtió el lema de mens sana in corpore sano en la base adoctrinadora del Frente de Juventudes?. Éstas son algunas de las preguntas que este artículo intenta contestar. Para ello, se centrará en la Educación Física masculina del Frente de Juventudes entre los años 1940-1960, periodo en el que pasó a ser la Delegación Nacional de Juventudes. En este marco, prestará sobre todo atención a la Educación Física en la Enseñanza Primaria, y a la gimnasia educativa de la propia organización.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69257040","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Evaluación de la calidad del diseño de los programas de prevención de drogodependencias de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud que incluyen actividad físico-deportiva como recurso de intervención 2010-2016 2010-2016年阿拉贡促进健康学校网络毒品预防方案设计质量评估，其中包括体育活动作为干预资源
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.117-139
Marcos Asensio-Hernández, Pedro-Jesús Jiménez-Martín
{"title":"Evaluación de la calidad del diseño de los programas de prevención de drogodependencias de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud que incluyen actividad físico-deportiva como recurso de intervención 2010-2016","authors":"Marcos Asensio-Hernández, Pedro-Jesús Jiménez-Martín","doi":"10.24197/aefd.24.2022.117-139","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.117-139","url":null,"abstract":"El consumo de drogas y el desarrollo de trastornos adictivos sigue siendo un problema presente en la actualidad, sobre todo en edades tempranas. El objetivo de este artículo ha sido evaluar la calidad del diseño de los programas de intervención en prevención de adicciones que utilizan la actividad físico-deportiva como recurso, desarrollados por los centros educativos pertenecientes a la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de la Salud en el marco del II Plan autonómico de Aragón sobre Drogodependencias 2010-2016. Para realizar el análisis se diseñó una plantilla de verificación dicotómica, “si” o “no”, que incluía nueve variables y veinte sub-variables. Se evaluaron un total de 11 programas. Los resultados reflejan que los programas aportan poca información respecto a las variables analizadas y, por tanto, muestran un gran margen de mejora en sus diseños.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69256784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Actividad física, integración social y jóvenes: un estudio de caso sobre los usos del deporte en un barrio desfavorecido 体育活动、社会融合与青年：弱势社区体育使用的案例研究
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.25-45
Kety Balibrea Melero, Antonio Santos Ortega
{"title":"Actividad física, integración social y jóvenes: un estudio de caso sobre los usos del deporte en un barrio desfavorecido","authors":"Kety Balibrea Melero, Antonio Santos Ortega","doi":"10.24197/aefd.24.2022.25-45","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.25-45","url":null,"abstract":"Este artículo explora los significados y las prácticas deportivas de los jóvenes desfavorecidos, uno de los colectivos que ha atraído más atención en el terreno de la inserción social mediante el deporte. El enfoque metodológico utilizado ha sido el estudio de caso a través de observación participante y entrevistas semiestructuradas en el barrio de La Coma, un barrio de acción prioritaria de la Comunidad Valenciana. Los resultados muestran cómo los significados que los jóvenes otorgan al uso de su propio cuerpo en las prácticas físicas, la relación con las normas y el uso de los espacios definen lógicas deportivas e institucionales que, en este ámbito del deporte-inserción, se entrecruzan de forma descoordinada dificultando la continuidad de las experiencias deportivas de los jóvenes, necesaria para incrementar las posibilidades de lograr efectos positivos mediante el deporte en los contextos desfavorecidos.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48656299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Actitudes y creencias machistas en Educación Física hacia una profesora en prácticas 体育教育中性别歧视的态度和信念对实践教师的影响
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.1-24
Rosa Llobell Fernández, Wenceslao García
{"title":"Actitudes y creencias machistas en Educación Física hacia una profesora en prácticas","authors":"Rosa Llobell Fernández, Wenceslao García","doi":"10.24197/aefd.24.2022.1-24","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.1-24","url":null,"abstract":"El siguiente estudio surge ante la intimidación y vulnerabilidad que sintió una profesora de Educación Física ante la mirada machista por parte del alumnado durante las primeras semanas de sus prácticas docentes en un primer curso del ciclo formativo del Grado Superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva en un centro de la ciudad de Valencia. Adoptando una perspectiva feminista y crítica, la profesora en cuestión desarrolló dos ciclos de Investigación-Acción (I-A) para recoger evidencias acerca de las actitudes y creencias machistas del alumnado en sus interacciones en clase, para posteriormente tratar de concienciarlos respecto al carácter discriminatorio de dichas conductas, así como de transformarlas en busca de nuevas masculinidades más igualitarias. El estudio se realizó con veintiséis estudiantes, dos profesores y una profesora de dicho curso. Durante la investigación se recogieron datos a través de dos diarios de campo de la profesora en prácticas, documentación audiovisual, seis grupos de discusión con el alumnado y un documento reflexivo del alumnado. A partir del análisis cualitativo de contenido de los datos obtenidos, los resultados presentan evidencias de cómo las actitudes machistas en las aulas no sólo se dan entre el alumnado, sino en la relación del alumnado con el profesorado. Estas actitudes adquieren más relevancia cuando la relación es con una profesora en prácticas. El texto abre nuevas líneas de investigación dentro de los estudios feministas, en la medida en que propone seguir explorando cómo afectan las actitudes machistas del alumnado a la tarea de las docentes y en concreto de las docentes en prácticas.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69256913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“¿Por qué una niña no puede jugar al fútbol?” Apoyos y barreras en la trayectoria de una futbolista profesional “为什么一个女孩不能踢足球?”职业足球运动员职业生涯中的支持和障碍
IF 0.3
Agora para la Educacion Fisica y el Deporte Pub Date : 2022-12-16 DOI: 10.24197/aefd.24.2022.72-91
Laura Díaz-Herrera, Vanesa Rodríguez-Gutiérrez, Rebeca García-Pérez, M. Pérez-Gutiérrez
{"title":"“¿Por qué una niña no puede jugar al fútbol?” Apoyos y barreras en la trayectoria de una futbolista profesional","authors":"Laura Díaz-Herrera, Vanesa Rodríguez-Gutiérrez, Rebeca García-Pérez, M. Pérez-Gutiérrez","doi":"10.24197/aefd.24.2022.72-91","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.72-91","url":null,"abstract":"Esta investigación presenta la historia de vida de una mujer cántabra jugadora de fútbol en primera división, rescatando las vivencias, apoyos y barreras en su práctica deportiva desde la más tierna infancia hasta la actualidad. Se trata de un estudio cualitativo realizado a través de una entrevista biográfico-narrativa. El instrumento empleado es un guion de preguntas diseñado ad hoc dividido en tres bloques referentes a las tres técnicas: auto-presentación, entrevista semiestructurada y técnica de la fotografía. El análisis de la información se organizó en el orden cronológico del relato. Los principales resultados y su discusión reflejan la importancia de los apoyos, dando especial valor a la familia, a las compañeras y compañeros de equipo y a los entrenadores; las barreras más destacables se relacionan con los impedimentos ligados a las desigualdades de género. En consecuencia, consideramos necesario evidenciar una realidad que impulse una verdadera transformación a nivel macro en el ámbito futbolístico.","PeriodicalId":43725,"journal":{"name":"Agora para la Educacion Fisica y el Deporte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69257182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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