Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP最新文献_第10页

Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Qué condiciones? 在葡萄牙培训教师的教师:什么样的研究概况?¿什么条件?

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.25161

{"title":"Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Qué condiciones?","authors":"","doi":"10.30827/profesorado.v27i1.25161","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.25161","url":null,"abstract":"Reconociendo la importancia de que, en la enseñanza superior, los formadores de maestros tengan una fuerte implicación en la investigación educativa, se realizó un estudio para caracterizar el perfil investigador de los profesores que, en Portugal, son responsables de unidades curriculares fuertemente relacionadas con la práctica docente. Como procedimiento metodológico, se analizaron las fichas curriculares de todos los profesores que imparten, en instituciones públicas y privadas, cursos de formación de maestros para la enseñanza primaria y secundaria, es decir, de 1º a 12º grado. Los datos de este análisis documental, tratados mediante estadísticas simples, se complementaron con estudios de casos, en los que se entrevistó a coordinadores de cursos, cuyos profesores tenían diferentes perfiles de investigación. Los discursos de los entrevistados se interpretaron mediante un análisis de contenido. El perfil de investigación se centró, entre otros aspectos, en la participación en proyectos y publicaciones. Los resultados muestran que, en general, la participación en la investigación es escasa y las publicaciones existentes son pocas, principalmente en revistas indexadas en Scopus o Web of Science. Esta situación se justifica por la falta de condiciones que permitan a los profesores disponer de tiempo para el ejercicio de la investigación, lo que muestra la necesidad de que las instituciones de educación superior inviertan en condiciones que contribuyan a las actividades de desarrollo profesional asociadas a la investigación relacionada con la práctica profesional docente.","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82681524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Service learning for sustainability in the practicum phase of initial teacher training 初级教师培训实习阶段的可持续性服务学习

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.21466

Raquel Heras Colàs, Mariona Masgrau Juanola, Eulàlia Guiu Puget, Pere Soler Masó, Pilar Albertín Carbó

{"title":"Service learning for sustainability in the practicum phase of initial teacher training","authors":"Raquel Heras Colàs, Mariona Masgrau Juanola, Eulàlia Guiu Puget, Pere Soler Masó, Pilar Albertín Carbó","doi":"10.30827/profesorado.v27i1.21466","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.21466","url":null,"abstract":"Service-learning is an educational practice that promotes learning processes of eclectic and thorough contents, competences and values through a community service and its critical review with the help of reflective tools. Its implementation is necessary, particularly in teacher training, in order to foster change in the education system and to progress towards sustainability. In this paper we describe and analyse three projects involving the use of service-learning related to sustainability in the practicum phase of initial teacher training. In order to obtain the results, we have analysed outputs generated by the teacher trainees under the Rubric for the Self-Assessment and Improvement of Service-Learning (RSAISL) projects (Rubio-Serrano, Puig-Rovira, Martín-García and Palos-Rodríguez, 2015). The results show that the trainees are capable of leading and executing successful service-learning projects at schools, despite the limiting factors, such as time constraints or the lack of consolidation of some of these projects.","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73480547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Smartphones, foto-elicitación y desarrollo profesional docente en la transformación digital de universidades 智能手机、照片招生与大学数字化转型中的教学专业发展

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.22677

Antonio Bautista García-Vera, María Jesús Romera Iruela, María Rosario Limón Mendizábal, Miguel Llorens Marín

{"title":"Smartphones, foto-elicitación y desarrollo profesional docente en la transformación digital de universidades","authors":"Antonio Bautista García-Vera, María Jesús Romera Iruela, María Rosario Limón Mendizábal, Miguel Llorens Marín","doi":"10.30827/profesorado.v27i1.22677","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.22677","url":null,"abstract":"La mirada del alumnado universitario a la práctica docente a través de su Smartphone es la protagonista de la formación permanente de su profesorado. Concretamente, se analizan las motivaciones que les lleva a tomar fotografías, así como la funcionalidad asignada a sus móviles. Tanto las intenciones como las funciones no son visibles, son procesos mentales internos, íntimos, a los que hay que acceder con técnicas de corte cualitativo. Para ello, se ha realizado un estudio de caso múltiple. La foto-elicitación ha sido el procedimiento principal de recogida de información. Las categorías que contienen los resultados han emergido de los datos. Se concluye mostrando como motivación principal el registro de momentos de procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con los contenidos, o con las tareas, entre otros, que fueron algo especial, extraordinario, para el alumnado (atendiendo a su significado, a sensaciones de sorpresa o afecto) por tener interés para una evaluación formativa del profesorado. La portabilidad y otros elementos relacionados con la ergonomía del teléfono móvil han hecho posible darle una doble funcionalidad: crear o producir imágenes para representar ideas o sensaciones y, también, la de reproducirlas a través de la pantalla para poder analizar su contenido, reflexionar y debatir sobre el sentido y su relevancia en el desarrollo profesional docente y en el aprendizaje del alumnado. Ambas, soportadas en procesos de foto-elicitación y promotoras de situaciones innovadoras de formación, se han mostrado relevantes para una transformación digital universitaria de calidad.","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81118402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ansiedad y resilencia laboral en procesos de acreditación 认证过程中的焦虑和劳动弹性

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.21591

Johanna Bello, E. Pacheco, O. Franco, J. Villafuerte

{"title":"Ansiedad y resilencia laboral en procesos de acreditación","authors":"Johanna Bello, E. Pacheco, O. Franco, J. Villafuerte","doi":"10.30827/profesorado.v27i1.21591","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.21591","url":null,"abstract":"El proceso de acreditación internacional de docentes de la asignatura inglés para continuar funciones en el magisterio ecuatoriano ha causado ansiedad y sensación de exclusión laboral. Este trabajo tiene como objetivo activar la capacidad resiliente como ruta que aporta al desarrollo profesional y bienestar de los docentes de inglés como lengua extranjera de Ecuador. Este trabajo se afilia al paradigma post naturalista en el que se utilizó una fusión de los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación socioeducativa durante el periodo 2019-2021. Los participantes son doscientos sesenta docentes de en servicio (45%) y en etapa formativa (55%) domiciliados en la provincia de Manabí. Se administra el cuestionario de Ansiedad de Valero y las estrategias de resiliencia de la Asociación Americana de Psicología (2017). Los instrumentos utilizados son grupo focal, observación participante y cuestionario tipo Likert. Entre los resultados se presenta las percepciones de los participantes respecto al acceso, complejidad y relevancia del proceso de certificación internacional, una categorización de las manifestaciones de ansiedad presentadas durante el proceso de acreditación y los cambios en los niveles de resiliencia en pretest y postest. Se concluye que los niveles de ansiedad pueden ser reducidos al trabajar la resiliencia mediante intervenciones educativas durante el proceso preparatorio. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86347129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El puente roto y los problemas para atravesar aguas turbulentas: las pedagogías críticas en la Era Digital 破碎的桥梁和跨越汹涌水域的问题:数字时代的关键教育学

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.27018

Luis Bonilla Molina

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Estudio en clave comparada de la evaluación del profesorado universitario 大学教师评价的比较研究

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.21576

T. F. Gómez Sánchez, Begoña Rumbo Arcas

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Inclusión socioeducativa de la infancia, innovación e investigación participativa 儿童的社会教育包容、创新和参与性研究

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.18375

Israel Alonso Sáez, Begoña Martínez Domínguez, Leire Darretxe Urrutxi

{"title":"Inclusión socioeducativa de la infancia, innovación e investigación participativa","authors":"Israel Alonso Sáez, Begoña Martínez Domínguez, Leire Darretxe Urrutxi","doi":"10.30827/profesorado.v27i1.18375","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.18375","url":null,"abstract":"El reconocimiento y la protección de los derechos de la infancia constituyen ámbitos de teorías, políticas y prácticas socioeducativas. Las dimensiones plurales del bienestar de los menores exigen perspectivas, estrategias y decisiones múltiples, algunas de carácter macro y otras meso y micro sobre las que versa este artículo. En la primera parte se expone el marco teórico que ha fundamentado el desarrollo de proyectos de inclusión socioeducativa, innovación e investigación participativa, realizando con la infancia varias experiencias que potencian el protagonismo de menores y la implicación y colaboración de diferentes agentes socioeducativos. En la segunda se describe el método de la investigación enunciando los objetivos planteados y las decisiones tomadas al diseñar, implementar y evaluar diversos micro proyectos llevados a cabo en un municipio del País Vasco. En la tercera, tras presentar, analizar y valorar los procesos y resultados logrados, se ofrecen las conclusiones más importantes. De un lado, los aspectos más positivos han sido la implicación, coordinación, colaboración e investigación participativa de diferentes agentes, el protagonismo de menores, el refuerzo del sentido de identidad, pertenencia y vínculos comunitarios. De otro, los obstáculos han sido la complejidad de transformar ideas, relaciones y prácticas preexistentes, las limitaciones de tiempo y recursos, y la incertidumbre acerca de la sostenibilidad de las iniciativas llevadas a cabo. En cualquier caso, es evidente que, para proteger los derechos y bienestar de la infancia, es inexcusable promover proyectos socioeducativos de inclusión e innovación en contextos municipales involucrando a agentes y redes múltiples","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88994490","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Capitalismo de plataformas, corporaciones y filantropía en la nueva escuela mexicana online 新墨西哥在线学校的平台资本主义、企业和慈善事业

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.24644

Mauro Rafael Jarquín Ramírez

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Compromiso escolar y TIC: una revisión sistemática de literatura 学校参与与信息通信技术:系统文献综述

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.24050

Andres Chiappe, Maria Emelina Torres, Javier Orlando Piraquive

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Privatización educativa digital

IF 0.5

Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.30827/profesorado.v27i1.27019

Geo Saura, Ekaitz Cancela, Lluís Parcerisa

{"title":"Privatización educativa digital","authors":"Geo Saura, Ekaitz Cancela, Lluís Parcerisa","doi":"10.30827/profesorado.v27i1.27019","DOIUrl":"https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.27019","url":null,"abstract":"La privatización de la educación ha dejado de ser únicamente analógica. Las expresiones analógicas de exoprivatización y las expresiones analógicas de endoprivatización ahora vienen acompañadas de nuevas expresiones digitales de privatización. Este artículo realiza aportes conceptuales y analíticos para investigar cuatro nuevas dinámicas de privatización educativa del capitalismo en su era digital. La primera son las “redes políticas de gobernanza digital en educación”: ensamblajes de actores políticos humanos y actores políticos no humanos que se unifican y operan conjuntamente para pensar, decidir, configurar y poner en marcha las políticas educativas que están transformando los sistemas educativos. La segunda son los “mercados tecnoeducativos” o esas nuevas formas de mercantilización de las tecnologías digitales para expandir las lógicas del capitalismo en educación. La tercera son los “imaginarios sociotécnicos en educación”, como una hibridación de las imágenes del futuro de la sociedad y de la tecnología que crean significados sobre el sistema educativo a la vez que proyectan los cambios económicos y políticos necesarios para la supervivencia y adaptación de los avances del capital. La última es la endoprivatización educativa digital o esos procesos de emulación de las prácticas privadas de la economía digital dentro de las escuelas que intensifican las relaciones de mercado, la gobernanza escolar basada en datos, el gerencialismo y crean subjetividades neoliberales digitales que desprofesionalización la docencia.","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75268710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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