Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho最新文献_第8页

Impacto de la integración de ayudante en la formación de abogados 助理整合对律师培训的影响

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.57774

B. Moya, Felipe Quintano, Alejandra Cid, Patricia Schwerter, A. Zúñiga

{"title":"Impacto de la integración de ayudante en la formación de abogados","authors":"B. Moya, Felipe Quintano, Alejandra Cid, Patricia Schwerter, A. Zúñiga","doi":"10.5354/0719-5885.2021.57774","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.57774","url":null,"abstract":"La expansión de la matrícula en educación superior en Chile ha llevado a las instituciones a adecuarse a las nuevas características de aprendizaje de sus estudiantes. Esto ha impulsado a los programas terciarios a renovar curricularmente sus programas, a incorporar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, y a evaluar la efectividad de estas nuevas propuestas pedagógicas considerando las características del nuevo estudiantado. Una de las estrategias que se ajusta a las nuevas demandas corresponde al aprendizaje entre pares con apoyo de ayudantes. La presente investigación tiene por objetivo medir el impacto de la incorporación de un ayudante de aprendizaje en un curso de Filosofía de la carrera de Derecho de la Universidad Católica de Temuco. Para esto, el curso se dividió en dos secciones a cargo del mismo docente y en ambas se utilizó la misma metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación. La excepción fue la presencia del ayudante en una de las secciones para apoyar en la retroalimentación de tareas. Así, se evidenciaron diferencias significativas entre el grupo de control y el grupo experimental con respecto a las calificaciones, lo que mostró las ventajas de incorporar el apoyo de ayudantes en cursos de estas características.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81416229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Los centennials como un reto antiformalista para las Facultades de Derecho 百年纪念是对法学院的反形式主义挑战

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.61529

Juan Sebastián Perilla Granados

{"title":"Los centennials como un reto antiformalista para las Facultades de Derecho","authors":"Juan Sebastián Perilla Granados","doi":"10.5354/0719-5885.2021.61529","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.61529","url":null,"abstract":"En el contexto latinoamericano actual, los estudiantes de pregrado de las facultades de derecho se adscriben en su mayoría a la generación de los centennials. Se trata de una categoría que agrupa aquellas personas nacidas a finales de la década de 1990 e inicios de los años 2000, las cuales son conscientes de las problemáticas del contexto global, buscan superar parámetros excluyentes de normalidad y consideran que la solución está en cambios sistemáticos desde la cotidianidad de cada sujeto. Así, el formalismo imperante en muchas de las facultades de derecho es reevaluado al considerar que el derecho no puede tener una aspiración de perfección. Por el contrario, el derecho ha de ser entendido desde una naturaleza abierta, frente a la cual pueden existir fuentes más allá del legislador tradicional y por lo tanto cada operador jurídico puede hacer interpretaciones auténticas. En este sentido, el presente artículo delimitará la generación de los centennials, formulará los retos iusteóricos que desde el antiformalismo se propone a la enseñanza del derecho y se llega en última instancia a proponer un nuevo enfoque educativo denominado como el antiformalismo auténtico.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73719014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Caracterización inicial de estudiantes en una universidad chilena 智利一所大学学生的初步特征

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.58181

Mauricio Humberto Díaz Araya, Joaquín Cortés Osorio, Fabián Ramos Aguirre, Jadira Fontana Leiva, Katy Dorador Donoso

{"title":"Caracterización inicial de estudiantes en una universidad chilena","authors":"Mauricio Humberto Díaz Araya, Joaquín Cortés Osorio, Fabián Ramos Aguirre, Jadira Fontana Leiva, Katy Dorador Donoso","doi":"10.5354/0719-5885.2021.58181","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.58181","url":null,"abstract":"Esta investigación describe la realidad sociodemográfica y educativa de la cohorte de ingreso de 2018 de la Universidad Católica del Norte de Chile, con el propósito de identificar posibles variables asociadas a la movilidad social de dichos estudiantes y sentar bases para su seguimiento desde una perspectiva cualitativa. La problemática adquiere relevancia en el marco de las tendencias educativas actuales a nivel mundial y en relación con las características de la estructura social chilena. Al respecto, la literatura identifica tres tipos de movilidad utilizadas para el presente análisis: estructural, relativa intrageneracional y relativa intergeneracional. Este estudio, de tipo cuantitativo descriptivo correlacional y transversal, empleó un muestreo probabilístico (n = 430) de estudiantes universitarios que respondieron una encuesta institucional de caracterización. Entre los principales hallazgos, se observa una elevada presencia de estudiantes de bajos ingresos económicos de primera generación o cuyos padres y madres no tienen estudios universitarios, grupo conformado mayoritariamente por mujeres. Estas variables podrían relacionarse principalmente a la movilidad social intergeneracional. Se concluye que la movilidad social es un área fértil para su investigación al interior de la universidad, complementando información sobre trayectorias académicas y que per- mite emplazar a las instituciones universitarias con respecto a sus políticas de inclusión educativa.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74947788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La formación jurídica en las carreras con perfil económico en Cuba 古巴具有经济背景的职业的法律培训

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.61388

Sandys Menoya Zayas, Yoandry Cruz Montesino

{"title":"La formación jurídica en las carreras con perfil económico en Cuba","authors":"Sandys Menoya Zayas, Yoandry Cruz Montesino","doi":"10.5354/0719-5885.2021.61388","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.61388","url":null,"abstract":"La formación jurídica de los graduados de las carreras de perfil económico en Cuba constituye una necesidad para el desempeño de competencias profesionales en sus respectivas esferas de actuación. Dicha formación no ha tenido el impacto deseado, al no desarrollarse con la sistematicidad y profundidad requeridas, no concebirse como un proceso, o no tener en cuenta el reconocimiento técnico-jurídico de las ramas jurídicas en su relación con las carreras, disciplinas y años académicos, lo que limita la preparación integral de los futuros egresados. Por ello, el objetivo del presente trabajo consiste en proponer un conjunto de ideas o pautas para perfeccionar la concepción del proceso de formación jurídica de los estudiantes de las carreras con perfil económico en Cuba, en función de potenciar un mejor desempeño en la solución de problemas profesionales con trascendencia jurídica. Los métodos y técnicas de la investigación empleados permiten concluir que la formación jurídica de los egresados con perfil económico en Cuba debe estructurarse en dos componentes jurídicos: uno general o básico relativo a los fundamentos generales del Derecho y uno específico apoyado en las materias de la disciplina Derecho de la Economía más afines con la carrera.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"212 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79402458","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La investigación formativa como estrategia metodológica para el abordaje de los derechos fundamentales 形成性研究作为处理基本权利的方法论战略

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.57078

Estefanía Esparza Reyes, Soledad Morales-Trapp

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Tensiones emergentes en la coordinación sectorial y la economía política de los sistemas nacionales de educación superior en el capitalismo contemporáneo 当代资本主义国家高等教育体系的部门协调和政治经济学中出现的紧张关系

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.59077

José Miguel Sanhueza De la Cruz

{"title":"Tensiones emergentes en la coordinación sectorial y la economía política de los sistemas nacionales de educación superior en el capitalismo contemporáneo","authors":"José Miguel Sanhueza De la Cruz","doi":"10.5354/0719-5885.2021.59077","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.59077","url":null,"abstract":"El artículo propone una caracterización del problema de la coordinación sectorial y la economía política de la educación superior en el contexto de las transformaciones en el capitalismo del siglo XXI. Para ello en primer lugar se expone la emergencia de tales problemas y la heurística del “Triángulo de Clark” que los caracteriza desde las tensiones y pesos relativos entre Estado, mercados e instituciones educacionales. Posteriormente se describen algunos de los principales cambios en el capitalismo contemporáneo y sus implicancias hacia cada uno de estos “vértices”. La centralidad de los mercados en la modernización neoliberal, la globalización y la creciente importancia de organismos supranacionales, y la subsunción de la creación de conocimiento en las relaciones sociales de producción capitalista, son abordados desde sus repercusiones en la fisonomía de los mercados relevantes en educación superior, la articulación de un rol de “control a distancia” por parte del Estado, y la gerencialización de la gestión y el trabajo institucional en el marco del “capitalismo académico” contemporáneo. Finalmente, se propone como línea de investigación futura el abordaje específico a la función de “Aseguramiento de la Calidad” de la educación superior en este marco de coordinación entre Estado, mercados e instituciones.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":"73 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79241359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de casos en la enseñanza-aprendizaje del Derecho Procesal 程序法教学中的案例分析

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2020-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2020.57797

Silvana Angelica Adaros Rojas

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Aportes a la enseñanza-aprendizaje del derecho de la Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho 《大学教育学》和《法律教学》杂志对法律教学的贡献

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2020-12-28 DOI: 10.5354/0719-5885.2020.57796

Hugo Augencio González Aguilar

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Alfabetización académica en Derecho: experiencia y resultados de un programa de escritura 法律学术素养：写作计划的经验和结果