Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho最新文献_第4页

Políticas públicas neoliberales e invisibilización de la calidad del currículo en la educación superior chilena 新自由主义公共政策与智利高等教育课程质量的隐形

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.61181

Isabel Ximena González Ramírez, Johanna Carla Vargas Ugalde

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O uso da metodologia participativa de simulações da ONU como estratégia didática para o ensino do direito internacional público 使用联合国模拟的参与式方法作为国际公法教学的教学策略

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.65245

Antonio Jorge Pereira Júnior, Beatriz Nogueira Caldas, Sara Alves Magalhães

{"title":"O uso da metodologia participativa de simulações da ONU como estratégia didática para o ensino do direito internacional público","authors":"Antonio Jorge Pereira Júnior, Beatriz Nogueira Caldas, Sara Alves Magalhães","doi":"10.5354/0719-5885.2022.65245","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2022.65245","url":null,"abstract":"O presente trabalho objetiva apresentar a relevância da disciplina de Direito Internacional Público na formação acadêmica dos estudantes de Direito. Para isso, foi realizado um estudo sobre a posição curricular da disciplina nos cursos de Direito das universidades brasileiras, desde a criação do curso em 1827. Em seguida, foi realizada uma pesquisa sobre metodologias participativas, com foco nas vantagens que elas trazem para o ensino jurídico. Em meio às metodologias participativas que dinamizam o ensino jurídico no século XXI, destaca-se a simulação como uma das mais eficientes para o desenvolvimento das habilidades do estudante de Direito. O trabalho destaca, dessa forma, a metodologia participativa das Simulações da ONU como estratégia didática para o ensino do Direito Internacional Público. Para alcançar os resultados pretendidos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando a experiência prática de uma simulação da ONU que é realizada na Universidade Federal do Ceará.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87411262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La formación profesional dual en el área de Derecho desde la perspectiva del estudiantado y profesorado: Limitaciones y elementos de éxito en una universidad de Cuba 从学生和教师的角度看法律领域的双重职业培训:古巴大学的限制和成功因素

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.65615

Jorge Luis Silva González, Oscar Ulloa Guerra, Ricel Martínez Sierra, Andresa Sartor Harada

{"title":"La formación profesional dual en el área de Derecho desde la perspectiva del estudiantado y profesorado: Limitaciones y elementos de éxito en una universidad de Cuba","authors":"Jorge Luis Silva González, Oscar Ulloa Guerra, Ricel Martínez Sierra, Andresa Sartor Harada","doi":"10.5354/0719-5885.2022.65615","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2022.65615","url":null,"abstract":"La formación profesional dual de los estudiantes de Derecho se inserta desde el curso escolar 2018-2019 en Cuba. Desde entonces ha constituido una prioridad en la política de Educación Superior, que se manifiesta en las diferentes instituciones que conforman el sector jurídico. En tal sentido, el presente estudio tiene como objetivo valorar, desde una perspectiva teórica, legal y práctica, el desarrollo del proceso de formación dual de los estudiantes de la carrera de Derecho en Cuba, a partir de la experiencia de la provincia de Pinar del Río. Para ello, con el empleo de los métodos análisis-síntesis, inducción-deducción y revisión bibliográfica se sistematizan los referentes teórico-conceptuales sobre la formación del profesional, con énfasis en la formación dual, se analizan las normas jurídicas que sustentan dicha formación mediante el contrato de trabajo por tiempo determinado y se exponen resultados a partir de entrevistas realizadas a docentes y estudiantes que han estado implicados directamente con la experiencia.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88948391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación legal para prevenir casos de violencia familiar en universidades 防止大学家庭暴力案件的法律教育

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.66842

Carlos Andree Rodas Quintana, Guillermo Alexander Quezada Castro

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Enseñanza del derecho electoral en Venezuela: Propuesta de Programa Instruccional para la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro 委内瑞拉选举法教学:fermin Toro大学法学院拟议教学方案

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2021.64528

Luis Palacios Sanabria

{"title":"Enseñanza del derecho electoral en Venezuela: Propuesta de Programa Instruccional para la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro","authors":"Luis Palacios Sanabria","doi":"10.5354/0719-5885.2021.64528","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.64528","url":null,"abstract":"El artículo informa los resultados del trabajo «Programa Instruccional sobre Legislación Electoral para la Promoción y Defensa del Derecho al Sufragio dirigido a los Estudiantes de la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro. Barquisimeto, estado Lara». La investigación tuvo como propósito formular una propuesta de programa instruccional para impartir, en la modalidad presencial y semipresencial, la asignatura Legislación Electoral en la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro de Venezuela. El trabajo se desarrolló a partir de un diseño no experimental apoyado en una investigación de campo. Fue de carácter descriptivo y se enmarcó en la modalidad de proyecto factible. La población se constituyó por los 20 docentes del Departamento de Derecho Público y Formación Profesional Específica de la Escuela de Derecho de la Universidad Fermín Toro. La muestra agrupó a diez docentes de las asignaturas de Constitucional y Administrativo. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario. El estudio permitió diagnosticar la necesidad formativa de la carrera en el área disciplinar y justificar la propuesta del programa instruccional como insumo formativo relevante para el perfil de egreso de la carrera y, adicionalmente, como espacio idóneo para la enseñanza del sufragio con perspectiva de derechos fundamentales.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78984245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodologias ativas de ensino e aprendizagem na disciplina de Direito Tributário II: um relato de experiência frente aos novos desafios no ensino a distância 税法学科的积极教学方法II:远程学习新挑战的经验报告

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.65244

Tais Medina Lopes de Freitas, Francisco das Chagas Sampaio Medina, Katherinne de Macêdo Maciel Mihaliuc, Marcus Cristian De Queiroz e Silva

{"title":"Metodologias ativas de ensino e aprendizagem na disciplina de Direito Tributário II: um relato de experiência frente aos novos desafios no ensino a distância","authors":"Tais Medina Lopes de Freitas, Francisco das Chagas Sampaio Medina, Katherinne de Macêdo Maciel Mihaliuc, Marcus Cristian De Queiroz e Silva","doi":"10.5354/0719-5885.2022.65244","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2022.65244","url":null,"abstract":"Em razão dos desafios da contemporaneidade relacionados ao processo de ensino e aprendizagem, torna relevante discutir novas perspectivas de metodologias ativas que proporcionem ao discente uma formação educacional teórica consistente. Alguns doutrinadores foram o pilar para o desenvolvimento deste trabalho: Paulo Freire e José Garcez Ghirardi, abordando métodos pedagógicos de ensino jurídico. A pesquisa teve como objetivo geral analisar de que forma as metodologias ativas implementadas na disciplina remota de Direito Tributário II interferiram no processo construtivo de ensino-aprendizagem. Tiveram como objetivos específicos avaliar como as metodologias ativas utilizadas nas turmas remotas de Direito Tributário II impactaram positivamente ou negativamente no resultado final dos alunos que participaram do exame da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB); perquirir novas possibilidades de metodologias ativas na disciplina Direito Tributário II que facilitem o ensino-aprendizagem e propor um plano de aula para a formação dos estudantes de direito no período da pandemia e pós-pandemia na disciplina Direito Tributário II. A metodologia utilizada foi o estudo descritivo-analítico. Quanto ao tipo, bibliográfica, incluindo artigos científicos, teses, dissertações e documentos importantes descritos em sítios eletrônicos oficiais. Quanto à natureza, qualitativa, de verificar a questão do comportamento humano em relação aos eventos jurídicos. ","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87905632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La Educación Jurídica en Argentina: una revisión crítica 阿根廷法律教育:批判性回顾

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.67395

C. A. Lista

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Experiencia de innovación curricular chilena en la carrera de Derecho de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano 智利基督教人文主义大学法律课程创新的经验

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.64173

Isnel Martínez Montenegro

{"title":"Experiencia de innovación curricular chilena en la carrera de Derecho de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano","authors":"Isnel Martínez Montenegro","doi":"10.5354/0719-5885.2022.64173","DOIUrl":"https://doi.org/10.5354/0719-5885.2022.64173","url":null,"abstract":"Se desarrolla un estudio cualitativo sobre la evaluación de la innovación curricular, efectuada en el plan de estudios de 2017 de la carrera de Derecho de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. El objetivo de este artículo es analizar el proceso constructivo de la evaluación realizada por la carrera a raíz de los compromisos asumidos con la innovación, que inició a través del Programa de Apropiación Curricular de la universidad. En su implementación, se diseñaron y ajustaron tanto los instrumentos como los lineamientos institucionales para la aplicación de esta evaluación a los diferentes actores de la comunidad de la carrera de Derecho, y se llevó a cabo un análisis documental de los programas de los cursos, las tablas de cobertura, las matrices de tributación, el plan de estudios y formularios que fueron aplicados a estudiantes, docentes, empleadores y expertos. Entre los resultados, se presenta tanto la identificación de fortalezas y debilidades como el planteamiento de modificaciones necesarias para mejorar el plan de estudios y el perfil de egreso, de forma que sean coherentes y respondan no solo a los desafíos actuales, sino que también señalen los desafíos a los que deben enfrentarse las personas que egresarán en las próximas cohortes.","PeriodicalId":42975,"journal":{"name":"Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74424455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Alberto Baltra y la enseñanza de la economía política en los estudios de Derecho en Chile 阿尔贝托·巴尔特拉与智利法律研究中的政治经济学教学

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.65251

Crispulo Mario Marmolejo González

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La eficacia como método de aprendizaje de la realidad normativa 有效性作为一种学习规范现实的方法

IF 0.6

Revista de Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.5354/0719-5885.2022.64168

Daniela María Orozco Poveda, Katerine Hernández Tirado

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