Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura最新文献_第7页

The challenge of teaching the translation of collocations: Extraction and comparison of collocations across languages applied to the training of translators 搭配翻译教学的挑战:跨语言搭配的提取和比较应用于翻译培训

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24310/redit.2020.v1i14.12306

Guadalupe Ruiz Yepes

{"title":"The challenge of teaching the translation of collocations: Extraction and comparison of collocations across languages applied to the training of translators","authors":"Guadalupe Ruiz Yepes","doi":"10.24310/redit.2020.v1i14.12306","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/redit.2020.v1i14.12306","url":null,"abstract":"Dado que la traducción de unidades fraseológicas siempre ha sido un reto, la fraseología contrastiva ha pasado a ocupar un papel central en la formación de traductores. Para cualquier persona interesada en la traducción de colocaciones y/o en la comparación de colocaciones entre lenguas, hay una cuestión esencial que debe tratarse de antemano: la extracción satisfactoria de colocaciones a partir de corpus. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es doble. En primer lugar, comparar los métodos de extracción de colocaciones a partir de corpus y, en segundo lugar, comparar el uso de colocaciones en el entrenamiento de la traducción utilizando el lenguaje especializado de marketing para el inglés, el alemán y el español. Para lograr estos dos objetivos, en primer lugar se definen las colocaciones y se distinguen claramente de otras frases. Se mostrará cómo extraer colocaciones de grandes corpus centrándose en métodos híbridos que combinan información lingüística y estadística. Tras describir dos de estos métodos, se aplicarán a los corpus. Los resultados se analizarán y compararán con el fin de mostrar los retos de la traducción de colocaciones a los futuros traductores.","PeriodicalId":42757,"journal":{"name":"Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75526382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Beatriz Mangada (coord). 2021. Didáctica del francés como lengua extranjera. Madrid: Ediciones Parainfo. Beatriz Mangada (coord)。2021. 法语作为外语的教学。马德里:Ediciones Parainfo。

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24310/redit.2020.v1i14.13866

José Carlos Cortés Jiménez

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Encarnación Postigo Pinazo (ed.) 2020. La interpretación en un mundo cambiante: nuevos escenarios, tecnologías, retos formativos y grupos vulnerables. Peter Lang. encarnacion Postigo Pinazo(编)2020。变化世界中的口译:新的场景、技术、培训挑战和弱势群体。彼得·朗。

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Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24310/redit.2020.v1i14.13864

José Francisco Góngora Oliva

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Mónica Chamorro Mejía. 2019. El microrrelato en el aula de intercomprensión en cuatro lenguas romances portugués, italiano, francés y español, perspectiva teórica y propuesta didáctica. Editorial Universidad de Alcalá. 莫妮卡·查莫罗mejia, 2019年。葡萄牙语、意大利语、法语和西班牙语四种罗曼语相互理解课堂上的微故事，理论视角和教学建议。alcala大学出版社。

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24310/redit.2020.v1i14.13868

José Carlos Cortés Jiménez

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Implementación del análisis contrastivo entre fansubbing y traducción profesional en ejercicios metacognitivos 元认知练习中同音翻译与专业翻译对比分析的实施

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24310/redit.2020.v1i14.13727

Jessica Navarro Rosell

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Noureldin Abdelaal. 2020. Translation between English and Arabic. A textbook for translation students and educators. Palgrave Macmillan. Noureldin Abdelaal, 2020。英语和阿拉伯语之间的翻译。翻译学生和教育工作者的教科书。帕尔格雷夫麦克米伦。

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-12-22 DOI: 10.24310/redit.2020.v1i14.13426

Sara Solá Portillo

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Sustitución del término raza por etnia, un intento de buena voluntad fallido “种族”一词被“民族”取代，善意的尝试失败了

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.36799/el.v6i2.111

Claudia Teresa Domínguez Chavira, Fernando Sandoval Gutiérrez, Patricia Islas Salinas

{"title":"Sustitución del término raza por etnia, un intento de buena voluntad fallido","authors":"Claudia Teresa Domínguez Chavira, Fernando Sandoval Gutiérrez, Patricia Islas Salinas","doi":"10.36799/el.v6i2.111","DOIUrl":"https://doi.org/10.36799/el.v6i2.111","url":null,"abstract":"Si bien, los usos y costumbres en el discurso socio cultural actual han llegado a utilizar los términos raza y etnia como sinónimos, existe una clara diferencia entre sí. El análisis de ambos términos lleva a preguntarse ¿cómo se da la inclusión semántica de la palabra etnia en el imaginario colectivo de los pueblos indígenas? Pues bien, el presente estudio pretende señalar las desigualdades existentes en los discursos escritos por organizaciones como la Organización de las Naciones Unidas en los últimos 70 años. El estudio está propuesto bajo un enfoque hermenéutico, y un paradigma filosófico sustentado teóricamente con las ideas de Kant. Pretende visualizar, como el devenir del concepto raza, da cabida a un término que si bien, no es nuevo, su presencia viene a promover un sentido de ética en el imaginario colectivo de los pueblos respecto a la tolerancia, aceptación, respeto y reconocimiento al valor de la diferencia, no solo en las condiciones de vida de los otros, sino también en el sentido de identidad del Otro. Cabe resaltar entonces que, desde el ámbito de la filosofía, el concepto de etnicidad suele entenderse como un fenómeno cuya explicación alude a un problema de carácter ético, por lo tanto, resulta útil redefinir desde una perspectiva moderna el uso de aquellos conceptos que impactan al imaginario colectivo, ya que, si entre los pueblos se tienen concepciones diferentes sobre el valor de su propia identidad, ¿cómo podrán proyectar su futuro?, ¿cómo podrán establecer condiciones de buena vida y felicidad para todos?","PeriodicalId":42757,"journal":{"name":"Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura","volume":"119 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88248402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Materiales didácticos visuales: Formación y trabajo docente en el área de Lengua y Literatura 视觉教学材料:语言文学领域的培训和教学工作

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2021-07-01 DOI: 10.36799/EL.V6I2.114

Lucas Gagliardi

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La clasificación del sustantivo a partir del análisis de un poema

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2020-12-15 DOI: 10.48035/RHSJ-FD.20.6

Anabella Poggio, María Soledad Funes

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Influencia del euskera estándar entre dos generaciones, alfabetizada y no alfabetizada, del valle de Arratia 标准巴斯克语对阿拉提亚山谷两代人之间的影响，有文化的和没有文化的

IF 0.5

Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura Pub Date : 2020-12-15 DOI: 10.48035/rhsj-fd.20.5

Aitor Iglesias Chaves, Juan Abasolo Isasa, Aintzane Etxebarria Lejarreta, Ariane Ensunza Aldamizetxebarria

{"title":"Influencia del euskera estándar entre dos generaciones, alfabetizada y no alfabetizada, del valle de Arratia","authors":"Aitor Iglesias Chaves, Juan Abasolo Isasa, Aintzane Etxebarria Lejarreta, Ariane Ensunza Aldamizetxebarria","doi":"10.48035/rhsj-fd.20.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.48035/rhsj-fd.20.5","url":null,"abstract":"El objetivo del trabajo es comprobar la influencia de la alfabetización en el habla habitual en la zona vascohablante del valle de Arratia. Para ello, hemos analizado la distancia lingüística entre dos generaciones de dicho valle respecto al euskera estándar: una generación no alfabetizada en euskera (45-50 años); y la otra, que sí está alfabetizada (20-25 años). La metodología para realizar el análisis de los datos se divide en tres pasos: la estandarización de los datos, el cálculo de la distancia lingüística; y, por último, un análisis de correspondencias múltiples (ACM). Con los datos estandarizados hemos realizado dos análisis: por una parte se ha calculado la distancia lingüística RIV mediante el programa Diatech y, en segundo lugar, se ha realizado un análisis multivariante para datos categóricos mediante FactoMineR programado en lenguaje R. Los resultados nos muestran que sí existe un leve movimiento en las hablas de las generaciones alfabetizadas hacia la utilización de formas propias del estándar que son ajenas a las hablas de gente no escolarizada ni alfabetizada en idioma vasco.","PeriodicalId":42757,"journal":{"name":"Tejuelo-Didactica de la Lengua y la Literatura","volume":"79 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84083100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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