Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física最新文献

Ano internacional da luz (2015) na educação do campo na Universidade Federal do Maranhão, um relato de experiência maranhao联邦大学实地教育国际光年(2015)，经验报告

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.20

Aline de Sousa Silva, Amanda Pereira Silva Paiva, Ana Carvalho, Angra de Paiva Carvalho, André Flávio Gonçalves Silva

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Aplicação das transformadas Wavelet para verificação da existência de singularidades de fase ao longo de escalas em sinais reais e sintéticos 小波变换在真实信号和合成信号中验证跨尺度相位奇点存在性的应用

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.19

Bruno Coelho Bulcão, Vinícius Lopes, Reynerth Pereira da Costa, Francisco Otávio Miranda

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Criptografia: Uma ferramenta de ensino das operações matriciais 密码学:矩阵运算的教学工具

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.09

F. F. Felix, Naiara Pereira Tavares, Reginaldo Amaral Cordeiro Junior, Maria Cassiana Pereira Gonçalves

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A matemática dentro do contexto ambiental, profissional e artístico

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.02

Azenilda Maria Miranda, Azenaite Maria Miranda, Mônica de Fátima Oliveira

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O ensino de física no Brasil: Problemas e desafios 巴西物理教学:问题与挑战

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.16

Luciano Gonsalves Costa, M. A. Barros

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Um estudo da Epiciclóide com uso do Geogebra 利用几何学研究外摆线

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.11

Érica Nogueira Macêdo

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O que pensa o professor de matemática acerca da Discalculia 数学老师是怎么看待计算障碍的

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.01

R. Silva, Daiana Estrela Ferreira Barbosa, P. Barboza

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Concepções de professores e alunos de química da E.E.E.F.M. São Sebastião diante das tecnologias digitais 来自E.E.E.F.M. sao sebastiao的化学教师和学生对数字技术的概念

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.15

Suzany Marcelino de Toledo, José Raul da Silva Domingos, Lucas Evangelista Fernandes Virgínio, Rochane Villarim de Almeida

{"title":"Concepções de professores e alunos de química da E.E.E.F.M. São Sebastião diante das tecnologias digitais","authors":"Suzany Marcelino de Toledo, José Raul da Silva Domingos, Lucas Evangelista Fernandes Virgínio, Rochane Villarim de Almeida","doi":"10.36229/978-85-7042-166-1.cap.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-166-1.cap.15","url":null,"abstract":"As Tecnologias Digitais TDs tem contribuído bastante para o desenvolvimento dos alunos em sala de aula, visto que, é uma ferramenta que está cada vez mais presente no cotidiano dos alunos. Nesse contexto, vivenciamos a realidade de aulas diferenciadas com explanação de conteúdos através dos recursos tecnológicos como smartphones, computadores, data show, juntamente com a utilização de jogos e softwares que tornam o ensino de química mais prazeroso. Para tanto é importante que os professores em conjunto com gestores estejam preparados para aprimorar tais práticas educacionais para um melhor aprendizado do discente. Assim, através da experiência vivenciada como estagiários, foi possível perceber as dificuldades dos professores frente às dificuldade de utilização das TDs. Este trabalho tem como objetivo entender o que pensam os alunos e professores em relação às tecnologias, assim como entender as concepções prévias que os estudantes têm acerca do tema com o propósito de identificar e buscar soluções para enfrentar a inclusão dos estudantes e dos professores no mundo digital. Com esta finalidade, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e de campo mediante a coleta e análise de dados obtidos através da aplicação de questionários. Assim, esse estudo mostra-se relevante à medida que traz uma reflexão sobre a importância da inclusão tecnológica em sala de aula, de forma a promover mudanças na metodologia de ensino, de aprender e enxergar a importância que essas trazem para a aprendizagem da nova geração.","PeriodicalId":427336,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física","volume":"238 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124295680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O papel das atividades experimentais na construção de conceitos de eletricidade na educação básica e superior 实验活动在基础教育和高等教育中电概念构建中的作用

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.18

F. Rocha, Francisco Ernandes Matos Costa

{"title":"O papel das atividades experimentais na construção de conceitos de eletricidade na educação básica e superior","authors":"F. Rocha, Francisco Ernandes Matos Costa","doi":"10.36229/978-85-7042-166-1.cap.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-166-1.cap.18","url":null,"abstract":"A educação é atualmente alvo de incessantes discussões, desde a formação básica até o ensino superior. Partindo desse princípio, dando ênfase aos fenômenos estudados pela física, é destacado que a mesma se apresenta como uma disciplina de grande importância à sobrevivência e à percepção dos acontecimentos. Nessa perspectiva, a presente pesquisa busca sanar a carência imposta em sala de aula, mais especificamente na abordagem dos conceitos de eletricidade, trabalhando com processos que simplificam as práticas de ensino, possibilitando maior inter-relação entre professor e aluno no dia-adia, e consequentemente maior rendimento do conjunto. Dessa forma, a utilização de atividades experimentais desponta como uma estratégia de grande eficiência na facilitação de uma aprendizagem significativa, produzindo conhecimento por meio de experiências, assegurando aos alunos uma competência questionadora e investigativa com relação ao desejo de conhecer o mundo que se habita. Partindo desse cenário, a pesquisa teve como personagens discentes do curso de ciência e tecnologia da Universidade Federal Rural do Semi-Árido UFERSA (ensino superior) e alunos da Escola Estadual Vicente de Fontes EEVF (educação básica), aos quais foram aplicados pré-questionários para verificação do seu nível de conhecimento acerca dos conceitos básicos de eletricidade, com posterior desenvolvimento de atividades experimentais e por fim a aplicação de pós-questionários para verificar se houve diferença significativa no feedback dados pelos discentes.","PeriodicalId":427336,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131251095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Caracterização do conhecimento especializado de professores de física 物理教师专业知识的特征

Educação no Século XXI - Volume 39 - Matemática, Química, Física Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-166-1.cap.17

Stela Silva Lima, Luzinete Duarte Costa, Mirian Silva dos Anjos Pereira, Marcela Marques, Susel Taís Coelho Soares, G. Mello

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