Revista Virtual Universidad Catolica del Norte最新文献_第8页

Análisis del cambio psicológico en jóvenes de un grupo artístico de Medellín-Colombia 麦德林-哥伦比亚艺术团体青年心理变化分析

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.35575/rvucn.n65a8

Nicolás Ignacio Uribe Aramburo

{"title":"Análisis del cambio psicológico en jóvenes de un grupo artístico de Medellín-Colombia","authors":"Nicolás Ignacio Uribe Aramburo","doi":"10.35575/rvucn.n65a8","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/rvucn.n65a8","url":null,"abstract":"Se describen y analizan los factores psicosociales que promovieron el cambio psicológico producido en seis jóvenes del barrio Carpinelo (Comuna 1) de la ciudad de Medellín-Colombia, egresados del programa “Derecho a soñar” de la Institución Ciudad Don Bosco, e integrantes del Colectivo artístico Nativos. La metodología empleada fue cualitativa; por medio de entrevistas y la observación participante se recopilaron datos sobre el proceso de cambio (inicio y evolución), los cuales fueron procesados mediante la triangulación y, posteriormente, analizados desde algunas teorías y conceptos de la psicología social y el psicoanálisis postfreudiano. Específicamente se analizó la incidencia del arte, de la danza tipo break dance, como estrategia de intervención psicosocial que promovió el cambio psicológico en estos jóvenes, para que resignificarán sus historias de vida y reconstruyeran sus identidades personales como bailarines y líderes sociales que actualmente desarrollan actividades artísticas de prevención de problemáticas psicosociales y promoción de estilos de vida saludable con niños, niñas y adolescentes del sector, por medio de la danza.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41841816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tiempo de pandemia: la gestión del conocimiento y la tecnología en el aprendizaje en el servicio 大流行时间：服务学习中的知识管理和技术

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2021-03-09 DOI: 10.35575/RVUCN.N63A1

Adris Díaz Fernández

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Tipología de inserción laboral de egresados técnicos en Argentina

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.35575/RVUCN.N62A2

M. Sosa

{"title":"Tipología de inserción laboral de egresados técnicos en Argentina","authors":"M. Sosa","doi":"10.35575/RVUCN.N62A2","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/RVUCN.N62A2","url":null,"abstract":"El artículo presenta una tipología de inserción laboral de egresados secundarios de modalidad técnico-profesional (ETP) de Argentina. Con el objeto de observar, de un modo complejo, la incidencia del origen social sobre la inserción laboral y educativa de los egresados, se elaboró una tipología que permitió clasificar y resumir, en un conjunto reducido y significativo de tipos, al conjunto de egresados ETP. En el modelo analítico se consideraron dimensiones vinculadas a la trayectoria educativa, la inserción laboral y las características del hogar de origen de los egresados. El análisis fue elaborado a partir del procesamiento propio de la base de datos del Seguimiento de Egresados, realizado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). La tipología dio como resultado la conformación de cinco grupos de egresados ETP, con inserciones ocupacionales diferentes. Se utilizaron técnicas estadísticas de análisis factorial de correspondencias múltiples y de análisis de clasificación. Se evidenció la relativa relevancia del factor origen social en las transiciones entre educación y trabajo. Asimismo, se comprobó que, si bien hay reproducción social, también hay heterogeneidad dentro de los egresados ETP, y que en ello inciden los efectos de la modalidad de enseñanza técnico-profesional, de los títulos y de las ramas de actividad en las que se encuentran ocupados.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44015136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diseño y validación de un cuestionario sobre literacidad en educación superior 高等教育文学性问卷的设计与验证

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.35575/RVUCN.N62A4

Enoc Valentín González Palacio, Milton Daniel Castellano Ascencio, Nicolás Antonio Sepúlveda Tamayo

{"title":"Diseño y validación de un cuestionario sobre literacidad en educación superior","authors":"Enoc Valentín González Palacio, Milton Daniel Castellano Ascencio, Nicolás Antonio Sepúlveda Tamayo","doi":"10.35575/RVUCN.N62A4","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/RVUCN.N62A4","url":null,"abstract":"El propósito del estudio fue presentar el procedimiento seguido en el diseño de un cuestionario que permite el análisis de las competencias en literacidad de los docentes universitarios de dos universidades de Medellín. Metodológicamente, se desarrolló un estudio cuantitativo no experimental descriptivo, en la medida que no hubo manipulación de variables independientes. De igual forma, el cuestionario definitivo se estructuró teóricamente a partir de cuatro dimensiones: Función de la lectura y la escritura, Estado de los procesos de literacidad, Prácticas alrededor de la literacidad y Escritura académica, las cuales fueron sometidas a un juicio de expertos, junto con los ítems que la componen. En relación con los resultados, se obtuvo que en el índice de validez de contenido de toda la prueba (CVI) el valor fue de 0,96; con respecto a la fiabilidad del cuestionario total en el modelo de Alfa de Cronbach registró un valor de 0,94, lo que mostró una consistencia interna muy alta. En conclusión, se obtuvo un instrumento válido y confiable que determina el nivel de literacidad de docentes en la educación superior, el cual puede ser replicable y usado en diagnósticos institucionales y estudios posteriores.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47307985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Variables predictoras del desempeño escolar en exámenes estandarizados de inglés: Evidencias desde el examen de Estado en Colombia 英语标准化考试中学校表现的预测变量:来自哥伦比亚国家考试的证据

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.35575/RVUCN.N62A3

Diana Milena Gutiérrez Duque, Carlos Alberto Mayora Pernía

{"title":"Variables predictoras del desempeño escolar en exámenes estandarizados de inglés: Evidencias desde el examen de Estado en Colombia","authors":"Diana Milena Gutiérrez Duque, Carlos Alberto Mayora Pernía","doi":"10.35575/RVUCN.N62A3","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/RVUCN.N62A3","url":null,"abstract":"En Colombia se ha incluido un dominio masivo del inglés entre las metas estratégicas, dando pie al programa Colombia Bilingüe y la inclusión de una prueba estandarizada de inglés en el examen de Estado. Este estudio buscó determinar el efecto de diferentes variables institucionales sobre los resultados de esta prueba, a través del método cuantitativo de diseño ex post facto. Se analizaron los resultados en el examen de inglés de 87 instituciones educativas de una de las ciudades más importantes del país. Las variables independientes incluyeron la participación en programas de fortalecimiento del bilingüismo, características institucionales y el desempeño en lectura crítica, mientras el resultado en el componente de inglés fue la variable dependiente. Para el análisis de los datos se utilizaron el ANOVA de una vía y la regresión lineal multivariada. Los resultados muestran que no hay diferencia estadísticamente significativa en el desempeño entre las escuelas beneficiadas por el plan Colombia Bilingüe y aquellas no beneficiadas. Solo la jornada de estudios arrojó resultados significativos. El modelo de regresión demostró que el desempeño en lectura crítica es el mejor predictor de la variable dependiente, lo que sugiere una relación entre las habilidades en la lengua materna y la lengua extranjera.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46880069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The Potential of Artificial Intelligence in Higher Education 人工智能在高等教育中的潜力

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.35575/RVUCN.N62A1

H. Crompton, Donggil Song

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Estrategias deliberadas y emergentes y su relación con el proceso de duelo psicológico: Resultados de un taller en gestión estratégica 深思熟虑和新兴策略及其与心理悲伤过程的关系:战略管理研讨会的结果

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2020-10-13 DOI: 10.35575/rvucn.n61a16

Juan Esteban Hernández-Betancur, Luz Alexandra Montoya Restrepo, I. M. Montoya Restrepo

{"title":"Estrategias deliberadas y emergentes y su relación con el proceso de duelo psicológico: Resultados de un taller en gestión estratégica","authors":"Juan Esteban Hernández-Betancur, Luz Alexandra Montoya Restrepo, I. M. Montoya Restrepo","doi":"10.35575/rvucn.n61a16","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/rvucn.n61a16","url":null,"abstract":"Los agentes generan vínculos con la estrategia deliberada y la posibilidad de surgimiento de la estrategia emergente; proceso que puede ser explicado por el duelo psicológico. El documento tuvo como propósito identificar la relación entre el ciclo de las estrategias deliberadas y las estrategias emergentes, y el proceso de duelo psicológico. Se desarrolló un taller de estrategia basado en el “juego de la cerveza”, con posterior aplicación de una encuesta que buscaba identificar la percepción de los participantes. Se estableció una relación teórica del proceso de duelo psicológico y el ciclo entre las estrategias deliberadas y emergentes, a partir de la ruptura del vínculo del agente con el plan y la sensación de las etapas del proceso de duelo. Además, se identificó la declaración (por parte de los participantes) de la existencia de un vínculo entre el agente y el plan, y la existencia de las etapas del duelo psicológico dentro de la ruptura de este.\u0000Lo anterior, permite conocer los estados por los que deben pasar los agentes para darle continuidad a su viabilidad dentro de los sistemas, para tomar decisiones por medio de estrategias emergentes.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2020-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48261214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Un camino a la reparación psicológica de los niños con ideaciones suicidas 自杀意念儿童的心理修复途径

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2019-10-15 DOI: 10.35575/rvucn.n58a12

John Jairo García Peña, Daniela Fernanda Villota Araujo

{"title":"Un camino a la reparación psicológica de los niños con ideaciones suicidas","authors":"John Jairo García Peña, Daniela Fernanda Villota Araujo","doi":"10.35575/rvucn.n58a12","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/rvucn.n58a12","url":null,"abstract":"Este artículo aborda el tema del suicidio infantil como una problemática contemporánea; tiene por objetivo plantear estrategias de prevención del comportamiento suicida infantil, vía a la reparación psicológica. Metodológicamente se construyó desde una revisión teórica de fuentes clásicas y antecedentes investigativos actuales, lo cual permitió hacer un análisis de aspectos psicológicos y psicosociales que dan lugar a una comprensión del suicidio infantil. Como resultados se encontró que esta problemática compleja y de actualidad, requiere herramientas que faciliten a los infantes, alternativas de solución, distintas a la muerte, basadas en experiencias vinculares que les ofrezca soporte emocional. Se destacan dos conclusiones, la primera enfatiza en la importancia de unas figuras de apego reparadoras para un adecuado desarrollo infantil, y la segunda, para fortalecer los recursos intrapsíquicos de los niños, cuando presentan ideaciones suicidas, es pertinente promover el trabajo psicológico individual, hacia la construcción de mecanismos de afrontamiento que les permita, como niños, asumir estrategias ante situaciones difíciles de la vida.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42052186","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Emociones y procesos educativos en el aula: una revisión narrativa 课堂上的情感与教育过程:叙事回顾

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2019-10-15 DOI: 10.35575/rvucn.n58a11

Hernando Barrios Tao, Lina Johanna Peña Rodríguez, Rosmery Cifuentes Bonnet

{"title":"Emociones y procesos educativos en el aula: una revisión narrativa","authors":"Hernando Barrios Tao, Lina Johanna Peña Rodríguez, Rosmery Cifuentes Bonnet","doi":"10.35575/rvucn.n58a11","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/rvucn.n58a11","url":null,"abstract":"La centralidad de la dimensión cognitiva en educación marca la desatención del desarrollo de habilidades socioemocionales, cuyas consecuencias generan situaciones de violencia y depresión en el ámbito social y afectan procesos en las aulas. Resultados de investigaciones neurocientíficas y desarrollos teóricos de otras áreas, sobre la relación entre emociones, experiencias relacionales de los actores educativos y sus prácticas en el aula, justifican la necesidad de comprender el vínculo entre estos procesos educativos y los episodios emocionales de los actores educativos involucrados, objetivo del artículo. La revisión narrativa centrada en resultados investigativos (2000-2018) arrojó resultados, todavía en etapa de diagnóstico, sobre el tópico relacional entre emociones y prácticas de enseñanza-aprendizaje, formación y relación profesor estudiante. Bienestar, motivación, rendimiento académico, clima laboral, son factores impactados con experiencias emocionales de los actores educativos. Conclusiones indican la necesidad de considerar aspectos fundamentales para la comprensión y expresión emocional: contexto social, individualidad, ambiente educativo.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44483033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias TIC en docentes de nivel técnico y tecnológico. Un estudio de caso en un centro de formación del SENA 技术和技术水平教师的ict能力。SENA培训中心的案例研究

IF 0.6

Revista Virtual Universidad Catolica del Norte Pub Date : 2019-10-15 DOI: 10.35575/rvucn.n58a3

Noelva Eliana Montoya Grisales, Enoc Valentín González Palacio

{"title":"Competencias TIC en docentes de nivel técnico y tecnológico. Un estudio de caso en un centro de formación del SENA","authors":"Noelva Eliana Montoya Grisales, Enoc Valentín González Palacio","doi":"10.35575/rvucn.n58a3","DOIUrl":"https://doi.org/10.35575/rvucn.n58a3","url":null,"abstract":"Las competencias TIC en la educación superior implican, para el docente, hacer uso de ellas desde su carácter instrumental; pero, también, implican comprender su función comunicativa y relacional. Estos asuntos fueron abordados desde una investigación mixta, en una muestra probabilística e intencionada de docentes de un centro de formación del SENA. Los resultados indican correlaciones positivas, entre moderadas y muy altas (rs: 0,56 – 0,09; p0,01) en las competencias evaluadas, lo que permitió establecer que las competencias TIC no operan por separado y se constituyen en elementos complementarios entre sí; los da tos cualitativos apoyan esta relación, y dejan entre leer que la capacitación por parte de las instituciones es fundamental en el proceso de adquisición y afianzamiento de estas competencias. Entre las principales conclusiones del estudio se destacan: las TIC son de gran ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya sea desde el componente comunicativo, como herramienta en el abordaje de contenidos, o como un medio didáctico; el proceso de adquisición y actualización de las competencias TIC, como elemento de la formación permanente y desarrollo profesional, son tanto responsabilidad de los docentes como de las instituciones, en la medida que el mejoramiento de la educación es un asunto de corresponsabilidad.","PeriodicalId":41570,"journal":{"name":"Revista Virtual Universidad Catolica del Norte","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45121302","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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