Revista da Anpoll最新文献_第9页

Professores como protagonistas na produção de jogo 教师在游戏制作中扮演主角

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1537

Michael Araujo Ribeiro, Wagner Rodrigues Silva

{"title":"Professores como protagonistas na produção de jogo","authors":"Michael Araujo Ribeiro, Wagner Rodrigues Silva","doi":"10.18309/ranpoll.v52i2.1537","DOIUrl":"https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i2.1537","url":null,"abstract":"Este artigo traz resultados da primeira etapa de implementação de um projeto de pesquisa sobre educação científica para aulas de Português como língua materna. Caracterizamos o trabalho realizado como uma pesquisa participante (BRANDÃO; STRECK, 2006; SILVA, 2010), responsável pelo envolvimento de professores da escola básica como produtores de conhecimento especializado, em parceria com representantes da universidade. Essa perspectiva metodológica caracteriza o tipo de trabalho emancipatório característico da abordagem da educação científica, desenvolvida na Linguística Aplicada (SILVA, 2021a; 2020; 2019). Descrevemos o processo colaborativo de delineamento de aspectos dinâmicos caracterizadores de jogos didáticos digitais (RIBEIRO, 2021). Os aspectos identificados foram narrativa, desafio, autoexplicação, movimento e multimodalidade. Esse último foi desdobrado em imagem, oralidade, escrita e efeito sonoro. Esses aspectos são responsáveis pela garantia da qualidade e eficácia desejadas pela equipe do projeto na produção de jogos. Disponibilizamos ainda um protocolo de dinamização que poderá contribuir para a produção e análise de jogos didáticos.","PeriodicalId":41303,"journal":{"name":"Revista da Anpoll","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44397255","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino de inglês na escola pública em perspectiva INdisciplinar e dialógica 非学科与对话视角下的公立学校英语教学

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1556

Samuel De Carvalho Lima

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Políticas linguísticas e a Educação Profissional e Tecnológica 语言政策与职业技术教育

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1561

Rosana Helena Nunes, Kleber Aparecido da Silva

{"title":"Políticas linguísticas e a Educação Profissional e Tecnológica","authors":"Rosana Helena Nunes, Kleber Aparecido da Silva","doi":"10.18309/ranpoll.v52i2.1561","DOIUrl":"https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i2.1561","url":null,"abstract":"O artigo tem por objetivo discutir a respeito de políticas linguísticas relacionadas à Educação Profissional Tecnológica, ou seja, as diretrizes curriculares que fundamentam o ensino superior tecnológico, bem como apresentar uma proposta de educação humanizadora para o ensino de Língua Portuguesa. Essa investigação corresponde a uma pesquisa em estágio supervisionado de pós-doutorado, intitulada “Educação Profissional e Tecnológica e ensino de Língua Portuguesa (LP) em tempo de crise: perspectivas, interfaces e desafios para uma Educação Humanizadora. Na seção 1, apresenta-se a discussão a respeito dos paradigmas educacionais (FAZENDA et al., 2008; BRASIL, 2000; 2017) que nortearam o ensino de Língua Portuguesa no cenário tecnológico (Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional e Tecnológica, a LDB/71, a LDB/2017, o Programa Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). Na seção 2, a discussão se refere às políticas linguísticas (RAJAGOPALAN, 2003; 2013; LAGARES; 2018) para melhor elucidar uma concepção de educação linguística crítica no ensino de língua materna. Na seção 3, objetiva-se destacar uma proposta para uma Educação Humanizadora, no contexto do ensino superior tecnológico, com uma reformulação de matrizes curriculares de cursos tecnológicos para a Língua Portuguesa. A proposta é a reflexão sobre uma concepção de educação linguística crítica que se comprometa com a diversidade e a formação humana (BAKHTIN, 1992; FREIRE, 1987; 1992; 1997).","PeriodicalId":41303,"journal":{"name":"Revista da Anpoll","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47662776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Applied Linguists 应用语言学家

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1542

K. Rajagopalan

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Historieta digital pandémica 大流行数字漫画

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1572

Amábile Piacentine Drogui Piacentine Drogui, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Enrique Vetterli Nuesch

{"title":"Historieta digital pandémica","authors":"Amábile Piacentine Drogui Piacentine Drogui, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Enrique Vetterli Nuesch","doi":"10.18309/ranpoll.v52i2.1572","DOIUrl":"https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i2.1572","url":null,"abstract":"En la sociedad contemporánea, marcada por conflictos de órdenes diversos y por concepciones ideológicas pronunciadas, circula una infinidad de textos, los que, por sus idiosincrasias, se hacen objeto de análisis de la Lingüística Aplicada. En esta coyuntura, la pandemia de Covid-19 planteó innumerables reflexiones acerca de la acción docente, la importancia del profesor y la invisibilidad de gran parte de su labor. En este contexto, una de las autoras del presente artículo elaboró una historieta digital con el título “El tiempo de clase”, que circula en redes sociales con un considerable índice de interacciones en Facebook. En este artículo se objetiva describir, analizar e interpretar la sobredicha historieta teniendo en cuenta su carácter multimodal. La investigación se hace bajo el paradigma interpretativista. A partir de los estudios de la Semiótica Social y de la Multimodalidad se interpretan y analizan los diferentes modos de lenguaje que componen la historieta así como las interacciones por ella desencadenadas. Los resultados hacen evidente la importancia de los recursos multimodales para la construcción de sentido y de la adecuación de los textos a los diferentes medios de difusión","PeriodicalId":41303,"journal":{"name":"Revista da Anpoll","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41519782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Critical literacy and social agency 批判性识字和社会能动性

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1549

Rogério Tílio, Thaís Sampaio, Gabriel Martins

{"title":"Critical literacy and social agency","authors":"Rogério Tílio, Thaís Sampaio, Gabriel Martins","doi":"10.18309/ranpoll.v52i2.1549","DOIUrl":"https://doi.org/10.18309/ranpoll.v52i2.1549","url":null,"abstract":"Upon the understanding of Applied Linguistics as an indisciplinary field of inquiry that aims to create intelligibility regarding language-centered social problems (MOITA LOPES, 2006), this article introduces a pedagogical instrument, a Critical Multiliteracies Thematic Project, as a means to develop learners’ critical social agency. The nature of this educational project derives from the pedagogy of critical sociointeractional literacy (TILIO, 2021, 2020, 2019, 2015), whose understanding of language teaching permeates notions of citizenship that defy hegemonic discourses by prompting the analysis of themes and language, and the adoption of a constant critical stance. As the pedagogical project in focus situates its practices through alternative Brazilian female voices, students of an extension English course are led to respond to the multiple discourses on gender-imbricated matters that dwells their social horizons (VOLÓCHINOV, 2017 [1929]). Hence, by investigating the dialogue established between the project and a student, this article intends to contribute to the production of knowledge on social life. In order to do so, we selected a task that integrates the project and a multimodal digital text produced by a student in response to the project. We close off the article by framing the relevance of ethically committed language education in promoting learners’ transforming practices.","PeriodicalId":41303,"journal":{"name":"Revista da Anpoll","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-11-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46853150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Literatura e(m) discurso 文学与话语

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1540

Júlio César Martins Santos, Atilio Catosso Salles

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Práticas acadêmicas integradas e transdisciplinares em conexão com práticas socioculturais 与社会文化实践相关的综合和跨学科学术实践

IF 0.1

Revista da Anpoll Pub Date : 2021-11-18 DOI: 10.18309/ranpoll.v52i2.1562

D. A. Correa

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Identidades de gênero em trajetórias textuais relacionadas ao Movimento Escola Sem Partido 与Escola Sem Partido运动相关的文本轨迹中的性别认同