Cinema, semiótica e ensino

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Edison Gomes Junior, Bárbara Cristina Gallardo
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Abstract

Este artigo apresenta uma sugestão de trabalho com a escrita em língua inglesa, embasada na teoria da semiótica discursiva. Para isso, destaca noções de empatia e manipulação discursiva, na compreensão de um texto fílmico. O objetivo é registrar a contribuição dessa semiótica para o trabalho com o texto verbal e o audiovisual, por meio da aplicação de uma sequência didática, da promoção de um exercício empático e de uma discussão sobre as relações entre enunciador e enunciatário. A partir da contextualização emocional do filme Paranoid Park, e de uma tabela de palavras relacionadas a emoções, os estudantes tiveram que produzir dois textos escritos: um narrativo, em primeira pessoa, e um dissertativo/argumentativo que explicasse o motivo de escolhas léxicas para descrever as emoções que o filme sugeria. A tabulação dessas escolhas revelou uma eficiente manipulação do enunciador. Esse resultado aponta para a contribuição da teoria utilizada para o desenvolvimento de práticas diversificadas de letramentos, conforme sugerem as orientações da BNCC (2017).
电影、符号学与教学
本文以话语符号学理论为基础,对英语写作提出了建议。为此,它强调了在理解电影文本时的移情和话语操纵的概念。目的是记录符号学对语言和视听文本的贡献,通过教学序列的应用,促进共情练习和讨论发音者和发音者之间的关系。从电影的情感语境投公园,和一个关键字有关的情绪,学生不得不产生两种文字:第一人称叙述,dissertativo /有解释为什么选择词汇来形容这部电影的情感建议。这些选择的表格显示了发音器的有效操作。正如BNCC(2017)的指导方针所建议的那样,这一结果表明了该理论对多样化识字实践发展的贡献。
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Revista da Anpoll LANGUAGE & LINGUISTICS-
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