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{"title":"Impact of a transdiagnostic prevention protocol for targeting adolescent anxiety and depression","authors":"S. Allan, Bilge Uzun, C. Essau","doi":"10.14195/1647-8606_63-2_3","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_63-2_3","url":null,"abstract":"The present study examined the benefit of a transdiagnostic prevention program, Super Skills for Life (SSL), among adolescents with internalizing and/or externalizing problems in two types of school settings (mainstream school and pupil referral unit) using a randomized waitlist-controlled trial (RCT). The main aims were to examine the effects of the SSL-A in reducing internalizing and externalizing problems in adolescents, and to identify the moderating role of gender, age, and school type on the intervention outcome. The RCT involved 112 adolescents aged 11 to 14 years old, randomly allocated to either an SSL intervention group or a waitlist-control group (WLC). Adolescents in the intervention group participated immediately in the SSL-A, whereas adolescents in the WLC group received the intervention after the intervention group completed the 6 months follow-up assessment. Results showed that internalizing and externalizing problems were significantly reduced from pre-test to follow-up assessments. Gender, age and school setting moderated the intervention outcome. Specifically, males, younger adolescents and adolescents from mainstream schools showed a significant reduction over time on both internalizing and externalizing problems. \u0000This study provides evidence for the benefits of a transdiagnostic prevention program for internalizing and externalizing problems in two types of school settings.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86070227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The Four Ws of Test Anxiety","authors":"W. Symes, D. Putwain","doi":"10.14195/1647-8606_63-2_2","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_63-2_2","url":null,"abstract":"Test anxiety refers to the tendency to appraise tests and test-like situations, where performance is evaluated, as threatening and respond with high levels of state anxiety. High levels of test anxiety are associated with lower performance on test and examinations, and may also meet diagnostic criteria for clinical anxiety. In this paper we review: (i), the importance of the test anxiety construct and consider whether test anxiety may constitute a risk factor for clinical anxiety, (ii), the theoretical antecedents of test anxiety, with a specific focus on the Self-Regulatory Executive Function (S-REF) Processing Model, and (iii), interventions for test anxiety in adolescents, with a specific focus on one cognitive-behavioural intervention, Strategies to Tackle Exam Pressure and Stress (STEPS). We bring the review to a close with a consideration of what the next steps might fruitfully be for research, theory, and intervention, and conclude there is much work still yet to be done in the field of test anxiety.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83820560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Resumos da 3ª Mostra de Doutoramento em Psicologia","authors":"Universidade de Coimbra Fpce","doi":"10.14195/1647-8606_63-1_9","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_63-1_9","url":null,"abstract":"A 3ª Mostra de Doutoramento em Psicologia (MDP) foi um espaço de discussão científica e disseminação das investigações em desenvolvimento no âmbito do doutoramento em Psicologia na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra – FPCEUC. Decorreu a 4 de Novembro de 2019 inserida no PsihDay, um dia dedicado ao doutoramento em Psicologia na FPCEUC, no âmbito das comemorações do 39ª aniversário desta Faculdade. A Comissão Organizadora foi composta na íntegra por estudantes de doutoramento em Psicologia na FPCEUC. A 3ª MDP consistiu na apresentação oral de posters pelas/os doutorandas/os em Psicologia, seguida de discussão. Todas/os as/os doutorandas/os em Psicologia na FPCEUC foram convidadas/os a participar, independentemente da fase em que se encontrava o desenvolvimento das sua teses e os resumos submetidos foram sujeitos a um processo de avaliação pela Comissão Científica. Os resumos apresentados neste número da Psychologica reflectem a diversidade de propostas científicas, quer em termos de áreas temáticas, quer dos momentos do percurso de investigação. \u0000COMISSÃO CIENTÍFICA – Coordenador do Doutoramento em Psicologia, Joaquim Pires Valentim e Comissão de Coordenação do Doutoramento em Psicologia, Maria Cristina Canavarro, Maria Paula Paixão, Maria Salomé Pinho, Teresa Rebelo e Bruno Cecílio de Sousa \u0000COMISSÃO ORGANIZADORA – Ana Laura Mendes, Ana Rita Martins, Diogo Carreiras, Francisca Duarte, Joana Simões, Julieta Azevedo e Susana Pereira","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2020-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75153357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Resumos da 2ª Mostra de Doutoramento em Psicologia","authors":"Universidade de Coimbra Fpce","doi":"10.14195/1647-8606_62-2_8","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-2_8","url":null,"abstract":"A 2ª Mostra de Doutoramento em Psicologia consistiu numa sessão de posters, em que as/os doutorandas/os em Psicologia na FPCE-UC apresentaram e discutiram as investigações que estão a fazer no âmbito dos seus trabalhos de doutoramento. Todas/os doutorandas/os em Psicologia na FPCE-UC foram convidadas/os a participar, independentemente da fase em que se encontrava o desenvolvimento das suas teses e os resumos submetidos foram sujeitos a um processo de avaliação pela Comissão Científica. \u0000Esta Mostra fez-se na continuidade da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD que se realizou em 2017 (a 6 de Novembro), com uma Comissão Organizadora composta exclusivamente por estudantes de doutoramento em Psicologia na FPCE-UC. O programa inicial da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD incluía uma Conferência e uma tertúlia sobre o Doutoramento em Psicologia. A Direcção da FPCE-UC não só deu o apoio logístico e financeiro à 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD como decidiu incluí-la no Dia da Faculdade, que assinalava o 37º aniversário da FPCE-UC e dos 40 anos do curso Superior de Psicologia na Universidade de Coimbra. Assim, a Conferência do Dia da Faculdade, em 2017, Can Psychology Save Democracy (Prof. Fathali Moghaddam, Georgetown University) foi também a Conferência da 1ª Mostra de Doutoramento em Psicologia/PsihD. As/os doutorandas/os que apresentaram posters nessa Mostra foram convidados a submeter os respectivos resumos para publicação na Psychologica. Após um novo processo de revisão, esses resumos foram publicados no volume 62, número 1, da Psychologica. \u0000Mantendo a estrutura do ano anterior, a 2ª edição da Mostra de Doutoramento em Psicologia, inseriu-se no PsihDay, que decorreu a 31 de Outubro de 2018, um dia dedicado ao doutoramento em Psicologia na FPCE-UC, no âmbito das comemorações do 38º aniversário da FPCE-UC, e que incluiu a Conferência do Prof. Mathias Reitzle (Universidade de Jena Friedrich Schiller) Some Notes on Developmental Processes Versus Longitudinal Prediction e a Tertúlia Percursos de Doutoramento: Obstáculos e/ou Oportunidades? Tal como no ano anterior, a Comissão Organizadora foi composta exclusivamente por estudantes de doutoramento em Psicologia. Os resumos aqui publicados foram alvo de um novo processo de revisão por dois editores da Psychologica. Nem todos os trabalhos apresentados puderam fazer parte desta publicação por diferentes razões, designadamente, porque os seus autores entretanto submeteram já as suas investigações completas para publicação. A todas/os as/os que  participaram na 2ª Mostra de Doutoramento em Psicologia, deixamos aqui expressos os nossos agradecimentos. \u0000COMISSÃO CIENTÍFICA ǁ Coordenador do Doutoramento em Psicologia, (Joaquim Pires Valentim) e membros da Comissão de Coordenação do Doutoramento em Psicologia (Maria Cristina Canavarro, Maria Paula Paixão, Maria Salomé Pinho, Teresa Rebelo e Bruno Cecílio de Sousa) \u0000COMISSÃO ORGANIZADORA ǁ Ana Laura Mendes, Ana Rita Martins, ","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84353725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Psychometric properties of the human system audit-transformational leadership short scale in Germany and Philippines: A cross-cultural study","authors":"R. Berger, Thalita Carla Antonioli","doi":"10.14195/1647-8606_62-1_9","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-1_9","url":null,"abstract":"The aims of this research are to analyze the psychometric properties of the Philippine (N = 308) and German (N = 200) version of the Human System Audit transformational leadership short-scale (HSA-TFL short-scale) and to identify whether transformational profiles are similar or different in both countries. In todays’ globalized environment, the number of multinational organizations increases and trade relations between countries become straighter. This intensifies the companies’ need for short leadership instruments that are scientifically designed, reliable and quick to apply. We analyzed factor structure, convergent and criterion validity, as well as transformational profiles for Germany and the Philippines, both important economies in their regional economic blocks that experienced a considerable growth of their bilateral relations. Results indicate that the HSA-TFL short-scale is a reliable instrument (Philippines: α = .90; Germany: α = .91) with a one-factor structure for the Philippine (RMSEA = .08, CFI = .88) and the Germany version (RMSEA = .06, CFI = .89) showing convergent validity for both countries. Criterion validity was different in both countries and sensible to the cultural context. The transformational profiles, using the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ-5X), showed differences for both countries. This research provides empirical evidence for the validity and usefulness of the HSA-TFL short-scale.  ","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83954817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A influência dos familiares empresários no potencial empreendedor dos estudantes","authors":"Carla R.O. Carvalho, Lisete Dos Santos Mendes Mónico, I. Silva, P. Parreira","doi":"10.14195/1647-8606_62-1_11","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-1_11","url":null,"abstract":"No passado recente, a família constituía-se como modelo motivacional para o potencial empreendedor dos seus descendentes. No período de pós-crise económica europeia, desconhece-se o seu papel. Este artigo visa analisar em que medida a presença de empresários na família influencia o potencial e as motivações empreendedoras dos seus descendentes.Uma amostra de 966 estudantes do Ensino Superior português respondeu ao inquérito Motivações Empreendedoras, que evidenciou adequadas propriedades psicométricas.Verificou-se uma influência positiva da presença de empresários na família nas motivações de realização familiar e societal, apesar de uma ausência de efeito nas motivações de recursos e rendimentos, bem como de prestígio e de aprendizagem/desenvolvimento pessoal.Ter empresários na família influenciou positivamente os fatores Judging Perceiving e Thinking Feeling do Carland Entrepreneurship Index. Contudo, a path analysis revelou a inexistência de um efeito direto da presença de empresários na família no potencial empreendedor e nas motivações de realização familiar e societal dos estudantes, apesar de se ter registado um efeito indireto significativo, tendo por mediadores o desejo dos estudantes em trabalhar por conta própria e a capacidade de criar uma empresa. Ter empresários na família evidenciou ainda um efeito direto nestes mediadores, bem como em ter/implementar ideias de negócio.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79608842","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Learning transfer system inventory: evidências de validação para o Brasil","authors":"C. C. Afonso, J. Borges-Andrade","doi":"10.14195/1647-8606_62-1_8","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-1_8","url":null,"abstract":"O sucesso das empresas dependerá da velocidade com que as pessoas possam adquirir e transferir novas ideias e informações. Um instrumento que diagnostica fatores que afetam a transferência de treinamento foi estudado no Brasil, visando a obtenção de evidências de validação fatorial e preditiva. É chamado Learning Transfer System Inventory – LTSI, composto por 89 itens. Foi respondido por 898 membros de sete organizações brasileiras, no final de eventos de treinamento e desenvolvimento (T&D). A análise da máxima verossimilhança com rotação oblíqua foi a abordagem da análise fatorial exploratória utilizada. A análise paralela foi utilizada para decidir sobre o número de fatores a extrair e o peso fatorial de .3, para decidir sobre o número de itens a reter em cada fator. Encontraram-se 12 fatores, cujos alfas variaram entre .78 e .90.  Entre 3 e 12 meses depois, foram aplicados os instrumentos de Impacto do Treinamento em Largura e o de Suporte à Transferência de Treinamento, desenvolvidos no Brasil e com boas evidências de validade. Correlações moderadas e fracas foram encontradas entre escores desses instrumentos e nove fatores do LTSI. O instrumento tem evidências de validade e pode ser utilizado pelos gestores de T&D no Brasil.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79028420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Transformational leadership and innovation adoption: Is there a moderation role of personal initiative and job control?","authors":"S. Zappalà, Ferdinando Toscano","doi":"10.14195/1647-8606_62-1_6","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-1_6","url":null,"abstract":"Hospital managers and chief physicians, but also doctors and nurses, in an effort to face  constant changes, are involved in innovation. This study examines if transformational leadership style is related to adoption of employees’ suggestions, and if personal initiative and job control moderate this relationship. Nurses, doctors, and auxiliary and technical collaborators (n = 137), of an Italian public hospital, participated in this study. Results show that transformational leadership was correlated to innovation adoption but, when examined moderators were included in the analysis, the relation was no more significant. Personal initiative and job control did not moderate the relationship between transformational leadership and innovation adoption but they do have a significant direct effect on innovation adoption. Findings suggest that innovation in hospitals is more related to personal variables, like personal initiative and job control, rather than to transformational leadership.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89725132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cambios horarios y diarios en la motivación laboral: ¿Influye el tiempo objetivo en la motivación en el trabajo?","authors":"Fernando Curioso, J. Navarro","doi":"10.14195/1647-8606_62-1_13","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-1_13","url":null,"abstract":"Se pretende conocer los cambios en nuestra motivación laboral según los días de la semana y las horas del día en una jornada laboral convencional. Usando la técnica de diarios, obtuvimos seis registros diarios durante 21 días laborables consecutivos. Setenta trabajadores registraron su motivación (6499 registros) usando tres variables: motivación, creencias de auto-eficacia e instrumentalidad. Junto a la carta de consentimiento, se recogió también información sobre variables socio-demográficas y motivacionales que fueron objeto de análisis. La comparación de medias encontró diferencias significativas en función de las horas: a las 16:00 mayor que a las 12:00; y a las 14:00, 15:00 y 16:00 mayor que a las 13:00 (F(13,6485) = 2.863; p < 0.01). Por contra, no se observaron diferencias significativas en la motivación laboral en función de los días de la semana. Los hallazgos sugieren la presencia de un Efecto Comida, o reparador fisiológico-social que explica el incremento de la motivación laboral post-ingesta de alimentos. Se advierte también la presencia de una dinámica motivacional con forma de doble “U” invertida que se da a lo largo de las horas de la jornada laboral, así como en los días de la semana en función de algunas de las variables socio-demográficas estudiadas.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77154784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Accompanying organizational innovation by research: The case for performance evaluation of Italian school principals","authors":"M. Depolo, M. Vignoli","doi":"10.14195/1647-8606_62-1_7","DOIUrl":"https://doi.org/10.14195/1647-8606_62-1_7","url":null,"abstract":"In 2015, the Italian parliament approved the law no. 107, named “La Buona Scuola” (“The Good School”), in order to boost the quality of organizational processes in schools. Among these, one of the most innovative was introducing a performance evaluation procedure for the nearly 7000 school principals of Italian public schools, from primary to college.From 2000 on, the legal status of schools principals in the public system have been set to the managerial level. However, no formal performance evaluation had been really performed before. In 2016, the INVALSI (the governmental agency for the evaluation of the national education system - http://www.invalsi.it/invalsi/index.php) was instructed to formulate a project aimed to: i) translate into concrete organizational procedures the goals dictated by the law; ii) train the evaluation teams needed; iii) monitor by an appropriate research design the outcomes of the new performance evaluation.The paper describes and discusses the training programme for assessors, the research design and some preliminary results.","PeriodicalId":41144,"journal":{"name":"Psychologica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2019-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86716320","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}