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Reseña de libro: Poesia dramatitzable per a educació infantil i primària: bases teòriques i proposta d’antologia 书评：小学和儿童教育戏剧诗歌：理论基础和选集建议

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.16945

Josep Camps Arbós

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La evaluación inter pares y el uso del vídeo como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la didáctica de francés 法语教学中的同伴评估和视频作为教学工具的使用

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.17061

Raquel Sanz-Moreno

{"title":"La evaluación inter pares y el uso del vídeo como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la didáctica de francés","authors":"Raquel Sanz-Moreno","doi":"10.4995/lyt.2022.17061","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/lyt.2022.17061","url":null,"abstract":"En el proyecto que presentamos, pretendemos explorar el vídeo como herramienta de evaluación de gran potencial en el aula de lenguas extranjeras. El objetivo principal consiste en que el alumnado, futuros profesores de francés en educación secundaria, emplee dos formas distintas de evaluación para poder compararlas entre sí. Partiendo de las exposiciones orales de una secuencia didáctica para francés que se graban en vídeo, nuestro estudiantado debía evaluarlas mediante una rúbrica diseñada expresamente para ello. Posteriormente, una vez visionados los vídeos con las exposiciones, la clase debía revisar sus evaluaciones, y en su caso, modificarlas. En este estudio cualitativo, analizamos las diferentes evaluaciones, así como un cuestionario en línea que completó el alumnado al finalizar el proyecto, que pretendía determinar las ventajas e inconvenientes percibidos por el alumnado al utilizar el vídeo en su evaluación. Las vídeograbaciones constituyen un interesante instrumento de evaluación, sobre todo en lenguas extranjeras, ya que han permitido una toma de conciencia mayor de los errores que pasaron desapercibidos en la primera evaluación. Así, el alumnado ha reconsiderado su evaluación anterior, introduciendo cambios en los ítems relativos a la expresión oral. No obstante, la evaluación del contenido no se ha modificado sustancialmente después del visionado.","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42579427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las mujeres escritoras en los cursos de literatura de ELE: análisis de los manuales de Edelsa y Edinumen ELE文学课程中的女作家:Edelsa和Edinumen手册分析

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.16485

Raúl Molina Gil

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INSERT como método de comprensión lectora de textos de divulgación científica 插入作为阅读理解科普文本的方法

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.17805

Dominika Fajkisová

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La escritura de la reseña científica y su enseñanza en la universidad: análisis de las capacidades del alumnado novel 大学科技论文写作与教学：大学生小说能力分析

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.15770

Amaia Munarriz Ibarrola, Leire Diaz de Gereñu, Ibon Manterola

{"title":"La escritura de la reseña científica y su enseñanza en la universidad: análisis de las capacidades del alumnado novel","authors":"Amaia Munarriz Ibarrola, Leire Diaz de Gereñu, Ibon Manterola","doi":"10.4995/lyt.2022.15770","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/lyt.2022.15770","url":null,"abstract":"La reseña es un género textual híbrido de carácter expositivo-argumentativo que resulta muy apropiado para iniciarse en la producción de textos académicos en educación superior, ya que permite desarrollar algunas de las destrezas comunicativas, discursivas y lingüísticas propias de los textos académicos. El objetivo de este trabajo es presentar un análisis de reseñas escritas en euskera por alumnado universitario de primer año con el objetivo de identificar índices para mejorar la intervención de enseñanza actual. El análisis de las reseñas se ha centrado en estos tres niveles: planificación general del texto, cohesión nominal y modalización. Los resultados constatan que, si bien se incluyen los componentes básicos de la macroestructura de la reseña, se observan ciertos aspectos a mejorar como son la introducción del tema y objetivo del texto reseñado y la valoración. Otras dificultades están relacionadas con aspectos como la imprecisión en el uso de la terminología propia del ámbito académico a la hora de hacer referencia al texto reseñado o a su autor(a), y la utilización de verbos declarativos conforme al uso dentro de este género. En base al análisis realizado, detallamos algunos de los objetos didácticos para trabajar con alumnado universitario novel. ","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46721374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Exploración de la mediación parental en el uso de las TIC y su correlación con la comprensión lectora del alumnado preadolescente 父母在使用信息和通信技术方面的调解及其与青春期前学生阅读理解的相关性探讨

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.15948

Iris Orosia Campos Bandrés, Marta Arantegui Benedí

{"title":"Exploración de la mediación parental en el uso de las TIC y su correlación con la comprensión lectora del alumnado preadolescente","authors":"Iris Orosia Campos Bandrés, Marta Arantegui Benedí","doi":"10.4995/lyt.2022.15948","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/lyt.2022.15948","url":null,"abstract":"Este trabajo recoge los resultados de una invetigación cuantitativa centrada en explorar la percepción del alumnado preadolescente sobre la mediación parental en sus hábitos extraescolares de uso de las TIC, así como en analizar la posible asociación de esta variable con su nivel de comprensión lectora. Se parte de una revisión teórica que informa sobre el posible impacto de un uso excesivo e inadecuado de las TIC sobre procesos cognitivos que intervienen en la comprensión lectora, como la atención y la memoria. El estudio, desarrollado con una muestra de 158 estudiantes, combina dos herramientas: un cuestionario de mediación parental en el acceso a las TIC y una prueba estandarizada de comprensión lectora. Los resultados evidencian que el alumnado que tiene una mejor comprensión lectora correlaciona con aquel que percibe un mayor control parental en el uso que hace de las TIC en el hogar. Además, del estudio se deduce la necesidad de: 1) mejorar los hábitos de uso de las TIC de los preadolescentes en el hogar y 2) tener en consideración la existencia de diferencias significativas tanto en el nivel de comprensión lectora como de percepción de mediación en el uso de las TIC según el estatus socioeconómico familiar.","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45523311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación literaria en el Grado de Maestro de Educación Infantil en la Universidad de Cádiz: leer para mediar 加的斯大学儿童教育硕士学位的文学教育：阅读以调解

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.17793

Milagrosa Parrado Collantes, Paula Rivera Jurado, Antonio Gutiérrez Rivero

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Reseña de libro: Lenguajes gráfico-narrativos. Especifidades, intermedialidades y teorías gráficas 书评:图形叙事语言。特殊性、中间性和图形理论

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.17664

Álvaro Pons

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Corpus comentado de literatura infantojuvenil sobre dislexia: una opción para biblioterapia 关于阅读障碍的儿童和青少年文献评论语料库:书目治疗的选择

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.17647

Nuria Anaya-Reig, Vicente Calvo Fernández

{"title":"Corpus comentado de literatura infantojuvenil sobre dislexia: una opción para biblioterapia","authors":"Nuria Anaya-Reig, Vicente Calvo Fernández","doi":"10.4995/lyt.2022.17647","DOIUrl":"https://doi.org/10.4995/lyt.2022.17647","url":null,"abstract":"Diversos trabajos han puesto de manifiesto el valor de la biblioterapia o uso de la lectura como herramienta de intervención educativa para abordar problemas de diferente índole. Uno de esos problemas, de los que mayor prevalencia presenta en la población escolar actual, es la dislexia. En esta contribución se presenta y analiza un corpus de obras de literatura infantojuvenil en español, originales o traducciones y otros textos de ficción no literarios, cuya temática gire en torno a la dislexia, para que pueda ser empleado por docentes y educadores como estrategia de intervención en niños afectados por este problema. Después de llevar a cabo búsquedas sistemáticas de libros de ficción destinados a público infantojuvenil en torno a la dislexia en repertorios bibliográficos de Literatura Infantil y Juvenil en castellano, original o traducciones, mediante la combinación de palabras clave relacionadas con la dislexia y criterios de selección para acotar la búsqueda, se han clasificado las obras, de acuerdo con un modelo de ficha bibliográfica confeccionada ad hoc. Se realiza un análisis crítico de las obras, orientado a un posible uso en un programa de intervención educativa, mediante el establecimiento de los diferentes núcleos de interés que se abordan en los textos.","PeriodicalId":40755,"journal":{"name":"Lenguaje y Textos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42233453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las rutas literarias en Extremadura como herramienta educativa y turística: una revisión bibliográfica 埃斯特雷马杜拉作为教育和旅游工具的文学路线：文献回顾

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Lenguaje y Textos Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.4995/lyt.2022.17133

Elena De la Montaña Rojo, José Soto Vázquez

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