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A rede de políticas do grupo aliança no Brasil e a incorporação do modelo de “seleção técnica” do setor privado em gestões educacionais brasileiras alianca集团在巴西的政策网络和将私营部门的“技术选择”模式纳入巴西教育管理

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-18 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e93844

Magda de Abreu Vicente, Marisel Valério Porto, Felipe Trentin Demiranda

{"title":"A rede de políticas do grupo aliança no Brasil e a incorporação do modelo de “seleção técnica” do setor privado em gestões educacionais brasileiras","authors":"Magda de Abreu Vicente, Marisel Valério Porto, Felipe Trentin Demiranda","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e93844","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e93844","url":null,"abstract":"Este texto tem por objetivo analisar a atuação e expansão do grupo Aliança para Lideranças de Impacto no Setor Público e no Terceiro Setor no Brasil, a partir do entrelaçamento de atores institucionais que configuram sua rede de políticas e dos processos de pré-seleção técnica para gestores educacionais das Secretarias Estaduais de Educação de diversos estados brasileiros. Para tanto, são apresentadas as instituições/fundações que iniciaram o grupo Aliança, bem como sua reconfiguração quando o mesmo passa a se denominar Vamos. Também apresentamos as parcerias em torno do grupo e dados sobre as pré-seleções que são realizadas. O estudo conta com a análise dos documentos, materiais e redes de políticas e utiliza o suporte teórico analítico de Evangelista e Shiroma (2019, 2014), Harvey (2011), Robertson; Verger (2012), Clarke e Newman (2012), Ball (2020), dentre outros. Após o mapeamento da rede e sua respectiva análise, conclui-se que a composição gradativa e estratégica das parcerias em torno da Aliança opera reforçando a própria expansão da rede, de modo a promover a lógica do setor privado nos espaços públicos. Essa lógica impulsiona um modelo gerencialista de pré-seleção técnica nos estados que, inicialmente, é protagonizado pela Aliança e, posteriormente, passa a ser realizado pelos próprios governos estaduais, à medida em que esses são “capacitados” pelo grupo e incorporam sua lógica de gestão.\u0000 ","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"142 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88982745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Identidade, diferença e poder: narrativas escolares sobre estudantes de “sucesso ou insucesso” 身份、差异与权力:关于“成功或失败”学生的学校叙事

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-18 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e86460

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Ivanete Maria Weber

{"title":"Identidade, diferença e poder: narrativas escolares sobre estudantes de “sucesso ou insucesso”","authors":"Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Ivanete Maria Weber","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e86460","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e86460","url":null,"abstract":"Investigar a educação escolar de crianças de anos iniciais, matriculadas em escolas públicas, em tempos em que vislumbramos ora defesas, ora críticas às instituições educacionais contemporâneas é refletir as novas formas de ensinar e aprender em uma sociedade desigual. O estudo objetiva compreender como os professores de anos iniciais do Ensino Fundamental, atuantes em escola pública, concebem e narram os estudantes considerados exemplos de sucesso ou de insucesso. A investigação, numa perspectiva pós-estruturalista, adotou entrevistas narrativas, direcionadas a docentes de anos iniciais, gravadas, transcritas e examinadas pela perspectiva da análise do discurso, com referenciais foucaultianos. As reflexões propiciadas por Foucault e seus seguidores compõem a fundamentação teórica, evidenciando noções como subjetivação e poder. O estudo permite concluir que os professores, frequentemente, adotam estereótipos ao caracterizar o que consideram estudantes de sucesso ou de insucesso. Os discursos legais, midiáticos, educacionais, pedagógicos, enaltecem a escola inclusiva e a educação para todos. Mas, as narrativas evidenciam a crença de que o trabalho docente é exitoso, predominantemente, quando a criança segue as normas escolares e a família é “estruturada” e presente na escola, desconsiderando as desigualdades sociais e os desafios da sociedade/família contemporânea. A diferença na escola causa estranhamentos docentes, uma vez que a expectativa predominantemente é da identidade, a partir de tempos e espaços iguais para todos, e currículos padronizados.","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72732047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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As correlações entre cultura, materialismo e educação a partir da situação de crianças migrantes em Santa Catarina (Brasil) e nos Estados Unidos da América 从圣卡塔琳娜(巴西)和美国的移民儿童的情况来看，文化、物质主义和教育之间的相关性

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e86361

S. Conde, Karina Strohhaecker Lisa Alcubierre

{"title":"As correlações entre cultura, materialismo e educação a partir da situação de crianças migrantes em Santa Catarina (Brasil) e nos Estados Unidos da América","authors":"S. Conde, Karina Strohhaecker Lisa Alcubierre","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e86361","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e86361","url":null,"abstract":"O objetivo deste texto é discutir a categoria ‘cultura’ em relação às condições de vida e educação de crianças migrantes desde a perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético. O presente texto é parte de duas pesquisas sobre crianças migrantes, em Santa Catarina (Brasil) e nos Estados Unidos da América. A primeira foi realizada pela segunda autora durante seu mestrado em educação na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), entre 2015 e 2017, com crianças migrantes na Rede Municipal de Educação de Florianópolis, por meio de estudos, observações, entrevistas e rodas de conversas com as crianças migrantes na escola. Já a segunda foi realizada durante o pós-doutorado da primeira autora na City University of New York, em 2020, com crianças migrantes latinas exploradas em trabalhos rurais nos Estados Unidos da América, por meio de observações de campo, da análise de relatórios sobre o trabalho e a imigração no campo, estudos teóricos e entrevistas com ativistas, imigrantes latinos e conversas com crianças trabalhadoras. Por fim, conclui que as realidades pesquisadas, mesmo que por caminhos e objetivos distintos, denunciam a essência dos processos migratórios, ultrapassando a aparência superficial da diversidade cultural e da liberdade de escolha individual por migrar. A migração é expressão de um processo social e familiar de luta por melhores condições de vida e sobrevivência, bem como das crises capitalistas criadoras de uma massa de trabalhadores sobrantes e que perambulam em busca de melhores condições de vida e de trabalho. Crianças migrantes expressam a imbricada correlação entre classe, trabalho e cultura, evidenciando a importância de uma abordagem materialista para os estudos culturais.\u0000 ","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78180671","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percursos e deslocamentos de crianças negras de países africanos na Rede de Educação Infantil da cidade de São Paulo 来自非洲国家的黑人儿童在sao保罗市早期儿童教育网络中的旅行和流离失所

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-09 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e86161

Flávio Santiago, M. L. Nascimento

{"title":"Percursos e deslocamentos de crianças negras de países africanos na Rede de Educação Infantil da cidade de São Paulo","authors":"Flávio Santiago, M. L. Nascimento","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e86161","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e86161","url":null,"abstract":"A participação de crianças nos processos globais de migração tem se constituído ainda em um campo pouco explorado pelas pesquisas acerca das infâncias no Brasil. O campo dos estudos migratórios tanto nacionais quanto internacionais tem focado suas pesquisas nas relações laborais, dando pouca ou quase nenhuma visibilidade às infâncias. No entanto, as crianças migrantes continuam vivenciando experiências diversas em seus deslocamentos e estão expostas às violências advindas do racismo e da marginalização social em seus locais de destino. No caso brasileiro, além dos fluxos migratórios trazerem novos desafios estruturais, tal fato tem possibilitado às pessoas e às diversas instituições do país a repensar mitos, como o da “democracia racial”. Neste contexto, este artigo, que traz parte de uma pesquisa em andamento, tem como objetivo identificar a presença de crianças migrantes de países africanos na Rede de Educação Infantil da cidade de São Paulo entre os anos de 2009 e 2019, bem como analisar o alcance de sua presença na rede pública de atendimento à pequena infância no mesmo município. O texto apresenta aspectos da migração transnacional relacionados às questões raciais e à ocupação de territórios, particularmente na cidade de São Paulo, e examina dados sobre as crianças com idade entre 0 e 6 anos, em instituições de educação da rede pública paulistana, a partir do Portal Dados Abertos, da prefeitura do município. Como resultado, são discutidas as questões encontradas, como elementos para ampliar o campo dos estudos acerca de crianças migrantes menores de 7 anos.","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80135228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O arco-íris e o sol sempre me acompanham onde quer que eu vá." Experiências de crianças deslocadas pela amarga colheita do açúcar, Oaxaca-México 无论我走到哪里，彩虹和太阳总是陪伴着我。”墨西哥瓦哈卡，因苦涩的糖收成而流离失所的儿童的经历

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-08 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e86754

Roberto Sánchez Linares, Patricia Medina Melgarejo, Miguel Darío Hidalgo Castro

{"title":"O arco-íris e o sol sempre me acompanham onde quer que eu vá.\" Experiências de crianças deslocadas pela amarga colheita do açúcar, Oaxaca-México","authors":"Roberto Sánchez Linares, Patricia Medina Melgarejo, Miguel Darío Hidalgo Castro","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e86754","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e86754","url":null,"abstract":"Este artigo nos convida a conhecer as experiências de uma infância migrante em contextos de trabalho agrícola relacionados com a colheita da cana-de-açúcar. San Silverio el Cedral, Tuxtepec, Oaxaca-México, se converte em um cenário de solos irregulares para atender às necessidades como famílias migrantes no ciclo 2021-2022 que trabalharam na colheita da cana-de-açúcar na região de Papaloapan. Diante dessarealidade, nos perguntamos: quais são as experiências das crianças migrantes nabusca da realização da vida? Nossa intenção foi de compreender com o coração – e com o coração nos encontrarmos com os sentimentos e pensamentos –, de escutar e dialogar sobre suas realidades-verdades, suas esperanças e suas utopias, através de suas histórias, de seus traslados e dos novos territórios que habitam quando chegam ao acampamento. Pudemos observar como elas se inserem na estrutura operacionaldo trabalho e da vida infantil, reconhecendo seus sentimentos, pensamentos, suas relações inter e intrageracionais, suas reflexões, seus olhares, vozes e conhecimentos como crianças migrantes que têm ressignificado culturalmente os espaços, criando outras geografias. Assim, suas ações infantis são contextualizadas dentro das relações de produção agrícola capitalista. As crianças, compreendidas como atores sociaisativos, resistem e criam desde a concretude de suas propostas e demandas. Foi realizado um intenso trabalho de campo, utilizando diferentes procedimentos metodológicos, incluindo a representação gráfica como meio de diálogo, o que denominamos de desenho-história-entrevista, utilizado como dispositivo para o nosso encontro com a infância.","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85824902","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Crianças Mangues, Crianças Praças e Crianças Ruas: Quando as paisagens se fazem em corpos infantis: espaços albergues para (algumas) infâncias. Contribuições da Geografia da Infância aos deslocamentos forçados infantis 儿童芒果、儿童广场和儿童街道:当风景在儿童身体中形成时:(一些)童年的庇护所空间。儿童地理对强迫儿童流离失所的贡献

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-08 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e86466

Jader Janer Moreira Lopes, Ambika Kapoor

{"title":"Crianças Mangues, Crianças Praças e Crianças Ruas: Quando as paisagens se fazem em corpos infantis: espaços albergues para (algumas) infâncias. Contribuições da Geografia da Infância aos deslocamentos forçados infantis","authors":"Jader Janer Moreira Lopes, Ambika Kapoor","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e86466","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e86466","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo refletir sobre as variadas infâncias que habitam este planeta e suas relações com o espaço em que vivem. Parte do reconhecimento de que o espaço é uma importante linguagem e que apresenta estreitas relações com a formação humana, incluindo, aí, os bebês e as crianças. O espaço se expressa de variadas formas na vida, em paisagens, em territórios, em lugares. Todas essas dimensões apresentam relações axiológicas que estão nas fronteiras do ser humano e de seu desenvolvimento. Nessa perspectiva, há uma gramática espacial a ser considerada no existir e em todas as situações que envolvem o viver em sociedade. Pautado nos estudos da Geografia da Infância, nosso desejo é contribuir, em especial, com o olhar sobre as crianças em movimentos, em deslocamentos forçados. Uma situação que se debruça sobre as muitas infâncias no mundo contemporâneo e nos diferentes territórios que vivem. Para isso, iniciamos nossa reflexão com o conceito criado pelos autores da Teoria Histórico-cultural: o de vivência (perijvanie) e dele desdobramos para o conceito de vivência espacial (prostranstvennoe perejivanie), em um segundo momento, dialogamos com as narrativas espaciais de algumas crianças, em especial, as crianças que vivem nas ruas da cidade de Nova Déli, India, tendo por base pesquisas feitas em anos anteriores, sistematizadas em forma de texto acadêmico. Finalizamos reafirmando a importância de se considerar o espaço nessa vivência. Além dos teóricos e dos dados de campo, o texto é escrito tendo como fio condutor o diálogo com Josué de Castro e sua importante obra “Homens e Caranguejos”.","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89402119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A severidade na educação escolar em Timor-Leste 东帝汶学校教育的严肃性

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-08-07 DOI: 10.5007/2175-795x.2023.e86456

M. V. Cavalcante, Alessandro Boarccaech

{"title":"A severidade na educação escolar em Timor-Leste","authors":"M. V. Cavalcante, Alessandro Boarccaech","doi":"10.5007/2175-795x.2023.e86456","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-795x.2023.e86456","url":null,"abstract":"Este estudo tem por objetivo analisar a percepção de estudantes universitários sobre a possibilidade do uso de castigos físicos pelos professores das escolas primárias e secundárias de Timor-Leste. Participaram desta pesquisa 215 pessoas, sendo 130 homens e 85 mulheres. Os participantes tinham entre 20 e 25 anos, frequentavam o quinto e o oitavo semestres nas áreas da Educação, Ciências Humanas e Sociais da Universidade Nacional Timor Lorosa’e (UNTL). A participação foi voluntária e anônima, de forma que foram identificados somente a idade, o gênero, o local de nascimento, o curso e o semestre que frequentavam. Divididos em sete turmas – com média de 30 pessoas cada –, os estudantes responderam individualmente a um questionário com cinco perguntas de múltipla escolha – que deveriam ser justificadas por escrito. As instruções, as perguntas e as respostas foram realizadas em tétum, um dos idiomas oficiais e a língua mais falada no país. Os dados da pesquisa revelam, entre outras informações, que 94,4% dos participantes já sofreram algum tipo de castigo físico em sala de aula. Entre estes, 80,4% concordaram com a possibilidade de os professores agredirem fisicamente os alunos, desde que seja com o objetivo de ensinar os conteúdos das aulas ou corrigir comportamentos considerados desviantes ou inadequados aos padrões de conduta pré-estabelecidos.","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-08-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85291139","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dinámica de la cobertura y uso del suelo del Parque Natural Regional Páramo de Paja Blanca (Nariño, Colombia) paramo de Paja Blanca区域自然公园(narino，哥伦比亚)的土地覆盖和利用动态

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.19053/01233769.14525

María Alejandra López Bolaños, Angie Nataly Portillo Daza, Germán Edmundo Narváez Bravo

{"title":"Dinámica de la cobertura y uso del suelo del Parque Natural Regional Páramo de Paja Blanca (Nariño, Colombia)","authors":"María Alejandra López Bolaños, Angie Nataly Portillo Daza, Germán Edmundo Narváez Bravo","doi":"10.19053/01233769.14525","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01233769.14525","url":null,"abstract":"En este estudio se analizaron los principales cambios en la cobertura y uso de suelo que se presentaron en el área de influencia de Parque Natural Regional Páramo de Paja Blanca en el período 2005-2020, el cual comprende un área de trabajo de 17.328,4 hectáreas, distribuidas en siete municipios del sur de Nariño (Colombia): Pupiales, Iles, Gualmatán, Guachucal, Contadero, Ospina y Sapuyes, los cuales se ubican en la zona fisiográfica conocida como Nudo de los Pastos y su área forma parte de los ecosistemas denominados altoandinos.Se siguieron los parámetros de clasificación de coberturas expuestos en la metodología Corine Land Cover adaptada para Colombia, dentro del periodo establecido (2005-2020), y la leyenda de usos agropecuarios del suelo de la Unidad de Planificación Rural Agropecuaria (UPRA). En los resultados, se obtuvieron un total de 16 coberturas para el año 2020 y 13 unidades para el año 2005. En relación con el uso del suelo para este período, hubo un total de seis usos (residencial-comercial, pecuario, agrícola, agropecuario, forestal y agroforestal). Partiendo de lo anterior, se identificaron 15 tipos de cambio, tanto para cobertura como de uso del suelo, que permitieron establecer nueve causas con los factores que provocaron dichos cambios.","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47192482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The Method of Coexistences in the University-Territory Interface 大学-区域界面的共存方法

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.19053/01233769.15892

M. Saquet

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Tejiendo el (lo) rururbano: una aproximación a los procesos de rururbanización en la ciudad intermedia de Tunja, Colombia 编织农村城市:哥伦比亚图尼亚中间城市农村城市化进程的一种方法

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Perspectiva Geografica Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.19053/01233769.14873

Andrés Felipe Bautista Vargas

{"title":"Tejiendo el (lo) rururbano: una aproximación a los procesos de rururbanización en la ciudad intermedia de Tunja, Colombia","authors":"Andrés Felipe Bautista Vargas","doi":"10.19053/01233769.14873","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01233769.14873","url":null,"abstract":"En la actualidad, la dinámica rururbana constituye cambios profundos en sus formas, expresiones y morfologías. Es un nuevo estado de lo urbano en lo rural donde confluyen tiempos, espacios y geografías de diversa naturaleza, pero donde lo rural prevalece. ¿Pero de qué manera se reescriben estos procesos? ¿Cuáles son esas vías de análisis? El presente documento analiza el espacio rururbano de Tunja-Cómbita-Oicatá, una zona testigo de cambios y nuevas configuraciones expuestas en patrones espaciales de rururbanización cada vez más presentes en sus áreas intersticiales. Para ello, se realizó un análisis multitemporal de imágenes Lansadt 4 (1980), Spot (2000), Landsat 7 (2009) y Google Maps, formato tiff (2019), a través de herramientas de sistemas de información geográfica (sig). Como principales resultados, se identifican procesos de ocupación urbana, para el caso de Tunja, superiores al 90%, y para los otros municipios del 70 y el 40% respectivamente. Este ensanche, en su mayoría generado por la ciudad, incide en la aparición de nuevo tejido urbano discontinuo, disperso, multipolar y de localización diversa e irrumpe en la dinámica local de estos territorios y sus geografías, desafiando sus características tradicionales, campesinas y agrarias e instalando otras. ","PeriodicalId":40693,"journal":{"name":"Perspectiva Geografica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47807122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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