无论我走到哪里,彩虹和太阳总是陪伴着我。”墨西哥瓦哈卡,因苦涩的糖收成而流离失所的儿童的经历

IF 0.1 Q4 GEOGRAPHY
Roberto Sánchez Linares, Patricia Medina Melgarejo, Miguel Darío Hidalgo Castro
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摘要

这篇文章邀请我们了解一个移民儿童在与甘蔗收获相关的农业工作环境中的经历。墨西哥瓦哈卡州塔克斯特佩克的圣西尔维奥埃尔塞德拉尔(San Silverio el Cedral)变成了不规则土壤的场景,以满足2021-2022年期间在帕帕洛帕潘地区收获甘蔗的移民家庭的需求。面对这种不现实,我们问自己:纳布斯卡移民儿童的生活实现经历是什么?我们的目的是了解心脏和心脏—我们的感受和想法—,听你的商谈关于现实的真理,他们的希望和他们的乌托邦,通过他们的故事,他们traslados和新界住到了营地。我们观察到他们是如何融入工作和儿童生活的操作结构的,认识到他们的感受、思想、代际和代际关系、他们的反思、他们的外表、声音和知识,作为移民儿童,他们在文化上重新定义了空间,创造了其他地理位置。因此,他们幼稚的行为被置于资本主义农业生产关系的背景下。儿童,被理解为社会行动者,抵抗和创造他们的具体建议和要求。我们进行了密集的实地工作,使用了不同的方法程序,包括图形表示作为对话的手段,我们称之为绘画-历史-访谈,作为我们与童年相遇的设备。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O arco-íris e o sol sempre me acompanham onde quer que eu vá." Experiências de crianças deslocadas pela amarga colheita do açúcar, Oaxaca-México
Este artigo nos convida a conhecer as experiências de uma infância migrante em contextos de trabalho agrícola relacionados com a colheita da cana-de-açúcar. San Silverio el Cedral, Tuxtepec, Oaxaca-México, se converte em um cenário de solos irregulares para atender às necessidades como famílias migrantes no ciclo 2021-2022 que trabalharam na colheita da cana-de-açúcar na região de Papaloapan. Diante dessarealidade, nos perguntamos: quais são as experiências das crianças migrantes nabusca da realização da vida? Nossa intenção foi de compreender com o coração – e com o coração nos encontrarmos com os sentimentos e pensamentos –, de escutar e dialogar sobre suas realidades-verdades, suas esperanças e suas utopias, através de suas histórias, de seus traslados e dos novos territórios que habitam quando chegam ao acampamento. Pudemos observar como elas se inserem na estrutura operacionaldo trabalho e da vida infantil, reconhecendo seus sentimentos, pensamentos, suas relações inter e intrageracionais, suas reflexões, seus olhares, vozes e conhecimentos como crianças migrantes que têm ressignificado culturalmente os espaços, criando outras geografias. Assim, suas ações infantis são contextualizadas dentro das relações de produção agrícola capitalista. As crianças, compreendidas como atores sociaisativos, resistem e criam desde a concretude de suas propostas e demandas. Foi realizado um intenso trabalho de campo, utilizando diferentes procedimentos metodológicos, incluindo a representação gráfica como meio de diálogo, o que denominamos de desenho-história-entrevista, utilizado como dispositivo para o nosso encontro com a infância.
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