Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion最新文献_第9页

Implementación del enfoque de competencias en la formación de profesores de secundaria en Chile: 智利中学教师培训中能力方法的实施：

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Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.26423/RCPI.V7I2.314

Alonso Quiroz Meza, Cristina Mayor Ruiz

{"title":"Implementación del enfoque de competencias en la formación de profesores de secundaria en Chile:","authors":"Alonso Quiroz Meza, Cristina Mayor Ruiz","doi":"10.26423/RCPI.V7I2.314","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I2.314","url":null,"abstract":"En América Latina, y particularmente en Chile, se observa que los currículos de formación profesional docente están siendo formulados según el modelo por competencias. El objetivo del estudio fue analizar las creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas hacia el desarrollo y evaluación de competencias matemáticas específicas. Mediante una metodología mixta de profundización, se elaboró un cuestionario (validado por juicio de experto y prueba piloto) aplicado a una muestra censal de 56 formadores de 25 carreras de Pedagogía en Educación Media en Matemáticas de Chile, que estuvieran realizando docencia en cursos de primer año de la carrera. La reducción de categorías se realizó mediante el análisis factorial de correspondencias múltiples. Los resultados muestran que los formadores valoran positivamente el enfoque, no obstante, reconocen que la implementación de estrategias de evaluación desde esta mirada ha sido deficiente. Igualmente, ratifican la importancia de la coevaluación y autoevaluación como vías de regulación y autorregulación de los aprendizajes de los estudiantes. Por último, los participantes del estudio coinciden en que las asignaturas que integran saberes como álgebra, geometría, cálculo diferencial e integral, son las que más favorecen el desarrollo de competencias.","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48965982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Planificación Estratégica en Instituciones de Educación Superior en Venezuela 委内瑞拉高等教育机构的战略规划

IF 0.1

Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.280

Marianela Silva-Sánchez, Marllelis Gutiérrez-Hinestroza, Sadi Iturralde-Kure

{"title":"Planificación Estratégica en Instituciones de Educación Superior en Venezuela","authors":"Marianela Silva-Sánchez, Marllelis Gutiérrez-Hinestroza, Sadi Iturralde-Kure","doi":"10.26423/RCPI.V7I1.280","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I1.280","url":null,"abstract":"El propósito del presente trabajo es evaluar el proceso de planificación estratégica corporativa de las dependencias coordinadas por los directivos de los institutos universitarios tecnológicos del sector oficial de la región occidental de Venezuela. Se efectuó un estudio de tipo descriptivo, en la modalidad de campo, seleccionando una muestra de 40 directivos a quienes se les aplicó el cuestionario específico sobre Planificación Estratégica Corporativa. La aplicación estadística rigurosa de los resultados de la encuesta permitió determinar que la planificación estratégica corporativa en los planes de gestión se ubicó en el criterio de medianamente adecuada, presentando dificultades en la formulación de objetivos corporativos, relacionados con las necesidades de recursos humanos, fortalecimiento de programas de extensión universitaria y desarrollo de los sistemas de bienestar estudiantil. Además, se detectaron limitaciones relacionadas con el logro de la articulación de los objetivos institucionales con otros planes de carácter oficial y la disponibilidad de recursos financieros.","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69281230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Actitud del docente en estrategias de enseñanza en promoción de la salud en seguridad vial 教师对促进道路安全健康教学策略的态度

IF 0.1

Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.260

Rafael Gómez, Neida Peñaloza, Gilberto Bastidas-Pacheco

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Los Proyectos Integradores de Saberes: Protocolo para su aplicación en la Carrera Biología de la Universidad Estatal Península de Santa Elena 知识整合项目:圣埃琳娜半岛州立大学生物学职业应用议定书

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Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.269

Mario Hernández-Nodarse, Tanya González-Banchón, Laia J. Muñoz-Abril

{"title":"Los Proyectos Integradores de Saberes: Protocolo para su aplicación en la Carrera Biología de la Universidad Estatal Península de Santa Elena","authors":"Mario Hernández-Nodarse, Tanya González-Banchón, Laia J. Muñoz-Abril","doi":"10.26423/RCPI.V7I1.269","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I1.269","url":null,"abstract":"El presente trabajo es resultado de la labor comprometida del colectivo docente de la Carrera de Biología, teniéndose por objetivo la elaboración de un protocolo que asegure la efectividad de los procesos y acciones a desarrollar en la Facultad Ciencias del Mar de la Universidad Estatal Península de Santa Elena con la implementación de los Proyectos Integradores de Saberes (PIS). Partiendo del estudio de los nuevos rediseños curriculares efectuados, de las demandas socio-educativas del Ecuador y las indicaciones dadas por el CES y el CAACES, se efectuó un análisis bibliográfico y de tipo documental que permitió tomar los fundamentos científicos y preceptos legales necesarios, valorar experiencias previas desarrolladas en otros contextos educativos y hacer en consecuencias los aportes y ajustes contextualizados que se requieren en el ámbito de nuestra carrera. El protocolo elaborado y las acciones derivadas, fueron socializadas y analizadas por la comisión científica y por todos los docentes en distintos talleres y sesiones de trabajo, pudiendo ser aún perfeccionado. Se considera que puede contribuir al desarrollo de otras experiencias docentes, al perfeccionamiento curricular y a la mejora de la calidad de formación de la educación superior ecuatoriana.","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69281462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Factores que condicionan los estilos de vida saludables en las familias 影响家庭健康生活方式的因素

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Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.258

Edna Fabiola Galán-González, Mildred Guarnizo-Tole

{"title":"Factores que condicionan los estilos de vida saludables en las familias","authors":"Edna Fabiola Galán-González, Mildred Guarnizo-Tole","doi":"10.26423/RCPI.V7I1.258","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I1.258","url":null,"abstract":"Fueron analizados los factores que condicionan la generación y modificación de los estilos de vida saludables en un grupo de familias que asiste a una institución que presta servicios en salud, en una ciudad de Colombia. El diseño del estudio fue mixto, la muestra estuvo conformada por 119 participantes que diligenciaron el cuestionario denominado Health Promoting Lifestyle Profile II (HPLP II) o Perfil de los estilos de vida promotores de salud de Nola Pender, mientras que la saturación teórica del diseño cualitativo se alcanzó en la entrevista número 22. El estudio se catalogó de bajo riesgo. El promedio de los estilos de vida saludables de las familias fue de 2,80 (± 0,32) clasificando su realización en “a veces” y “frecuentemente”. Entretanto que las categorías cualitativas interpretadas develaron la importancia que representa la continuidad de la vida en el grupo familiar, sumado a que es allí donde se elaboran y promueven conductas de diversa índole que favorecen o no el mantenimiento o alcance de la salud, y por ende de la vida. Se concluye que los factores condicionantes provienen de diferentes fuentes, las cuales pueden ser internas o externas al contexto familiar, como también al significado elaborado por la familia en torno a este tópico, y que hace que los comportamientos permanezcan, sean retirados o se trasformen según las necesidades en salud que se tengan a nivel individual o en el grupo en pro de su prolongación. ","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48619022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El Turismo como objeto de estudio y campo de actuación profesional: Un tema de identidad 旅游业作为研究对象和业绩领域：一个身份问题

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Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.251

Silvia Paola Peralta-Mendoza, Mercedes Freire-Rendón, Soraya Linzán-Rodríguez

{"title":"El Turismo como objeto de estudio y campo de actuación profesional: Un tema de identidad","authors":"Silvia Paola Peralta-Mendoza, Mercedes Freire-Rendón, Soraya Linzán-Rodríguez","doi":"10.26423/RCPI.V7I1.251","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I1.251","url":null,"abstract":"En los últimos años mucho se ha discutido sobre si el turismo es o no una ciencia, discusión que hoy por hoy resulta más que inútil, vana, ya que es indiscutible que en la denominada “realidad concreta”, esto es el mundo que nos rodea, y que tangible o intangiblemente los seres humanos podemos percibir, entender e intentar explicar a efectos de acometer su manipulación y transformación a través de lo que se conoce como ciencia. El presente artículo de análisis reflexivo busca apuntalar dicha postura, de que efectivamente el turismo es una ciencia (turismología) cuyo objeto de estudio es precisamente el turismo como epifenómeno complejo sumamente dinámico, constituido en cinco niveles de análisis y aproximación (hecho, actividad, proceso, sistema y fenómeno). Situación que resulta esencialmente clave para entender su articulación a niveles superiores de formación en el ámbito de lo universitario, así como de cara al ejercicio profesional efectivo de ese neo profesional que el mundo actual ha dado en llamar “turismólogo”, cuya identidad profesional aún se debate entre las marismas de una visión reduccionista del turismo como servicios y negocios, a nivel de proceso; y no como el hombre de ciencia, y/o profesional superior que hoy el mundo reclama.","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47695920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Proyectos de innovación docente: cuestiones fundamentales para su diseño, implementación y evaluación 教学创新项目:设计、实施和评估的关键问题

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Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.275

Silvia Martínez-Sanahuja

{"title":"Proyectos de innovación docente: cuestiones fundamentales para su diseño, implementación y evaluación","authors":"Silvia Martínez-Sanahuja","doi":"10.26423/RCPI.V7I1.275","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I1.275","url":null,"abstract":"El desarrollo de la educación es imprescindible para no dejar de ser una sociedad avanzada. Dicho desarrollo pasa por incorporar nuevas metodologías y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, es fundamental que los docentes se formen en el diseño, puesta en marcha y evaluación de proyectos de innovación docente que permitan incorporarlos adecuadamente. Se necesitan, por tanto, guías para que los profesores puedan adquirir esa formación. En este sentido, en este trabajo se ha realizado un estudio en el que se integran los diferentes aspectos que diversos autores y la propia experiencia revelan como fundamentales para el planteamiento, diseño, evaluación e implementación de proyectos de innovación docente, en pro del avance del proceso de enseñanza-aprendizaje. En concreto, en primer lugar, se define qué significa un proyecto de innovación docente y se establecen las características fundamentales que debe reunir. Posteriormente, se determinan los aspectos en que tiene sentido innovar, y que dan lugar a distinguir diversos tipos de proyectos. Finalmente, se analizan las diferentes fases para llevar a cabo un proyecto con éxito.","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69281519","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La malnutrición infantil en Santa Elena: una mirada multidimensional 圣赫勒拿的儿童营养不良：多维视角

IF 0.1

Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.274

J. Rivera-Vásquez

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La Eskina del Barrio: una experiencia de transformación social juvenil 社区的埃斯基娜:青年社会转型的经验

IF 0.1

Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.286

Helen Alexandra Garzón-Borray, Guillermo Meza-Salcedo

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Aspectos Axiológicos que contribuyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la etapa inicial 从一开始就有助于教与学过程的价值方面

IF 0.1

Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.26423/RCPI.V7I1.265

Yadira Soriano-Arana, F. Tejada-Escobar, Alba Yagual-Mateo, Rocío Murrieta-Marcillo

{"title":"Aspectos Axiológicos que contribuyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la etapa inicial","authors":"Yadira Soriano-Arana, F. Tejada-Escobar, Alba Yagual-Mateo, Rocío Murrieta-Marcillo","doi":"10.26423/RCPI.V7I1.265","DOIUrl":"https://doi.org/10.26423/RCPI.V7I1.265","url":null,"abstract":"El objetivo fundamental de este trabajo enfoca los beneficios que se promueven a través de la aplicación de aspectos axiológicos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en etapa inicial. La crisis de valores en la sociedad actual y su convivencia social afecta a muchos países y Ecuador no es la excepción, es por ello que la educación como artífice principal se fija un nuevo reto de responsabilidad social. La metodología a seguir en esta diagnosis se llevó a cabo mediante la relación de los valores, así como también fomentar y difundir la equidad de género, se realizaron por medio de la indagación a un grupo de estudio seleccionado de forma intencional. El estudio fue realizado hacia padres de familia y representantes legales en los centros de educación inicial, fueron tomados al azar de la zona-8 y 5 (Guayaquil, Santa Elena). En tal sentido, el sistema instrumental diseñado permitió aplicar entrevistas a docentes y encuestas a padres de familia y/o representantes legales. Los resultados obtenidos permiten visualizar principales ventajas que existen al involucrar valores humanos, morales y éticos facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la comprensión, atención y asimilación evidenciable de la clase. Se demuestra mediante la aplicación de estos aspectos, conocer con exactitud el avance adecuado de los infantes.","PeriodicalId":40339,"journal":{"name":"Revista Ciencias Pedagogicas e Innovacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2019-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69281385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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