Revista Andina de Educación最新文献_第3页

Factores que inciden en el rendimiento académico en los primeros años de los estudiantes de la Universidad de Cuenca, Ecuador 影响厄瓜多尔昆卡大学学生第一年学业成绩的因素

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-08-10 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.10

María Eugenia Verdugo Guamán, Freddy Cabrera Ortíz, Homero Patricio Cabrera Tenecela, María Lorena Escudero Durán

{"title":"Factores que inciden en el rendimiento académico en los primeros años de los estudiantes de la Universidad de Cuenca, Ecuador","authors":"María Eugenia Verdugo Guamán, Freddy Cabrera Ortíz, Homero Patricio Cabrera Tenecela, María Lorena Escudero Durán","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.10","url":null,"abstract":"Con el fin de identificar factores inherentes a la práctica docente y al desenvolvimiento de estudiantes universitarios que influyen en el rendimiento académico, así como reconocer expectativas sobre los bachilleres que acceden a la universidad, se aplicó un estudio mixto secuencial. Se trabajó con los resultados del rendimiento del primer ciclo académico en una muestra de 1314 estudiantes de la Universidad de Cuenca y se realizaron entrevistas o grupos focales a 24 estudiantes, 25 docentes de bachillerato, 33 profesores universitarios y 5 expertos. Se utilizó una matriz de rendimiento clasificada según los tipos de establecimiento, edad y género de los estudiantes. El análisis cualitativo se llevó a cabo a partir de cuestionarios validados por expertos y adaptados a los actores educativos. Los resultados permitieron identificar que existe un mejor rendimiento de los estudiantes provenientes de instituciones educativas privadas. El género femenino presenta mejor rendimiento que el masculino, pero no se encontraron diferencias según la edad. Entre los factores relacionados con la labor docente, destaca el perfil pedagógico y didáctico como una condición para obtener un mejor rendimiento. Finalmente, la universidad tiene la expectativa de que los estudiantes nuevos cuenten con pensamiento crítico, lectura comprensiva, habilidad lógico-matemática y capacidad de investigación.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132199994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Herrera-Pavo, M. A., & Cochancela, M. G. (2022). Estrategias didácticas para la escuela rural multigrado. Universidad Nacional de Educación Herrera-Pavo, m.a.， & Cochancela, m.g.(2022)。农村多年级学校的教学策略。国立教育大学

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-08-08 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.r1

Luis Leonardo Zambrano-Vacacela

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Conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) en Iberoamérica: Una revisión bibliográfica 伊比利亚美洲的技术教学内容知识(TPACK):文献综述

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.9

Miguel Paidicán Soto, Pamela Alejandra Arredondo Herrera

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Educación superior, modalidad hibrida en tiempos de pospandemia: Una revisión sistemática 大流行后时期的高等教育、混合模式:系统综述

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.7

Jesús Ronald Iparraguirre Contreras, Inmer Alfredo Salazar Velásquez, Neidi Fabiola Luis Gómez, Patricia Jannet Ríos Vera

{"title":"Educación superior, modalidad hibrida en tiempos de pospandemia: Una revisión sistemática","authors":"Jesús Ronald Iparraguirre Contreras, Inmer Alfredo Salazar Velásquez, Neidi Fabiola Luis Gómez, Patricia Jannet Ríos Vera","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.7","url":null,"abstract":"En la actualidad, modalidades novedosas como la enseñanza híbrida representan herramientas importantes para garantizar la continuidad de las actividades académicas dentro de la educación superior. La presente revisión sistemática buscó analizar el impacto de la pandemia por COVID-19 sobre la educación superior, y el rol de la educación híbrida superior como una alternativa de solución para las actividades académicas en tiempos de nueva normalidad. Para ello, esta búsqueda se centró en recopilar información reciente sobre trabajos que estudiaran los cambios generados en el ámbito educativo propiciados por el COVID-19, con miras a una época de pospandemia. Los resultados dejaron en evidencia el reto que supuso lidiar con la pandemia dentro del ámbito educativo, así como la evolución que este campo ha sufrido en los últimos años. Aunque la educación híbrida representa una alternativa novedosa para ejercer las actividades educativas dentro de la nueva normalidad, todavía debe pasar por su respectivo proceso de mejora, del mismo modo en que ocurrió con la educación a distancia en su momento.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"259 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122807811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, de Edgar Morin 埃德加·莫林的《未来教育的七个必要知识》

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.8

Sergio Oliveros Castro, Cristian Valenzuela Urra, Claudia Nuñez Chaufleur

{"title":"“Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, de Edgar Morin","authors":"Sergio Oliveros Castro, Cristian Valenzuela Urra, Claudia Nuñez Chaufleur","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.8","url":null,"abstract":"Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (1999), de Edgar Morin, es un texto que ha marcado el saber educativo durante los últimos veintitrés años, pues expresa elementos clave para comprender al ser humano desde la educación, enmarcando su existencia en un contexto de cambios constantes a nivel tecnológico y de desafíos planetarios entre los que la sombra de la extinción se encuentra de forma permanente. Es frente a este escenario que Morin plantea siete saberes clave para el entendimiento humano en la actualidad: enfrentar las cegueras del conocimiento, alimentar los principios de un conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión y cultivar la ética del género humano. En este escrito se reflexiona sobre estos saberes desde la perspectiva de la alfabetización en información, con lo que se visualizan la importancia de la información y la necesidad del ser humano de comprender cómo se crea, se emplea, se refina y se vuelve a reutilizar para generar nuevo y mejor conocimiento, fundado en principios científicos y éticos coincidentes con la educación.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124731856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias para la comprensión lectora: Una revisión de estudios en Latinoamérica 阅读理解策略:拉丁美洲研究综述

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.6

Angie Armijos Uzho, Carmen Paucar Guayara, Jesús Quintero Barberi

{"title":"Estrategias para la comprensión lectora: Una revisión de estudios en Latinoamérica","authors":"Angie Armijos Uzho, Carmen Paucar Guayara, Jesús Quintero Barberi","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.6","url":null,"abstract":"La comprensión lectora es uno de los retos más importantes en la educación latinoamericana, debido a que un número considerable de estudiantes presenta dificultades en la lectura, el análisis y la discusión de textos académicos. En la mayoría de casos se ha evidenciado una deficiente aplicación de estrategias metodológicas para que el alumnado logre adecuadamente comprender y sintetizar la información. Actualmente, los jóvenes realizan las lecturas principalmente porque el docente lo solicita como un requisito evaluativo de alguna actividad, pero no como una práctica de interés general que fomenta la comprensión, la deducción y posteriormente la construcción de saberes con un aprendizaje significativo. En tal sentido, la metodología de esta investigación se centró en analizar, a través de un enfoque cualitativo, veinte artículos científicos almacenados en la base de datos de Redalyc por medio de una revisión sistemática en la que se pretenden determinar las estrategias más innovadoras y tecnológicas, como el arborigrama, el parafraseo, las infografías, las historietas, los organizadores gráficos en línea y la música, como elementos atractivos que permitan a los docentes incentivar a los jóvenes para que obtengan un hábito de lectura aprovechando sus dispositivos móviles, y a los estudiantes, lograr una comprensión lectora adecuada.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114171479","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El pentágono pedagógico de los parques 公园的教育五角大楼

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.5

Liliana Valladares Riveroll

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Abordaje de la educación sexual integral en los Departamentos de Consejería Estudiantil del Distrito de Educación Chone-Flavio Alfaro Chone-Flavio Alfaro教育区学生咨询部门的综合性教育方法

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.4

Ariana Lisbeth Alvarez Reyes, Vicenta Inmaculada Ramona Aveiga Macay

{"title":"Abordaje de la educación sexual integral en los Departamentos de Consejería Estudiantil del Distrito de Educación Chone-Flavio Alfaro","authors":"Ariana Lisbeth Alvarez Reyes, Vicenta Inmaculada Ramona Aveiga Macay","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.4","url":null,"abstract":"La educación sexual es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo integral del ser humano, por lo que su abordaje ha sido objeto de estudio durante la última década, en la que organizaciones internacionales han intervenido directamente, en conjunto con los organismos reguladores de la educación en Ecuador, para que se logre un enfoque multidireccional. El objetivo de este trabajo fue analizar el abordaje de la educación sexual integral en los Departamentos de Consejería Estudiantil del Distrito de Educación Chone-Flavio Alfaro, provincia de Manabí, durante el período 2021-2022. El tipo de estudio fue explicativo desde un enfoque cualitativo de característica no experimental; se aplicaron también métodos de investigación científica como el análisis-síntesis, la inducción y el enfoque de sistemas. Como método empírico se utilizó una entrevista semiestructurada a los 27 profesionales que laboran en los Departamentos de Consejería Estudiantil de Chone y Flavio Alfaro. Los resultados permitieron identificar la escasa formación de los profesionales en relación con la educación sexual integral, así como los prejuicios y barreras culturales que existen en la comunidad educativa. Además, se comprobó un conocimiento insuficiente de los profesionales sobre las guías que brindan los organismos nacionales e internacionales para el abordaje de la problemática.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116971144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Integración de la sostenibilidad y el desarrollo de competencias transversales a través de metodologías activas en educación superior 通过积极的高等教育方法整合可持续性和横向能力的发展

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-05-02 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.2

Ana Bilbao-Goyoaga, Miren Barrenetxea Ayesta, Marta Barandiaran Galdós, Xabier González Lasquibar

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Educar en tiempos extraordinarios 非凡时代的教育

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-05-02 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.3

Claudia-Fabiola Ortega-Barba, M. Meza-Mejía, José Francisco Cobela-Vargas

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