Revista Andina de Educación最新文献_第2页

Escuelas formadoras de docentes en México: Trayectorias divergentes hacia la educación 墨西哥的教师培训学校：不同的教育轨迹

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-12-23 DOI: 10.32719/26312816.2023.7.1.6

Mayela Legaspi Lozano, Salvador Camacho Sandoval

{"title":"Escuelas formadoras de docentes en México: Trayectorias divergentes hacia la educación","authors":"Mayela Legaspi Lozano, Salvador Camacho Sandoval","doi":"10.32719/26312816.2023.7.1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.6","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es comparar dos escuelas normales públicas del sistema de formación inicial de docentes en México, en el marco de la implementación del programa de política educativa que busca integrarlas en sus funciones a la educación superior. Mediante un estudio de casos exploratorio, se realizaron un análisis documental y entrevistas semiestructuradas a exdirectores, profesores y un exsecretario delegacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Los resultados muestran que la docencia forma parte de su quehacer cotidiano; que la investigación dista de consolidarse, porque no es un requisito para el ingreso; que la difusión se limita a aspectos culturales, deportivos y cívicos; y que la gestión en una escuela está sujeta a que la dirección considere que puede atender la política y de su convicción para efectuarla, a diferencia de la otra, en donde la gestión está cimentada. La implementación de la política ha logrado avances incipientes, pero los problemas comunes de las escuelas normales requieren de atención diferenciada. Se recomienda que, cuando la política no sea cercana a sus prácticas cotidianas, se complemente con orientaciones y lineamientos que guíen la operación. Con el apoyo de fundamentos teóricos, la investigación favorece el análisis de lo que ocurre no solo en escuelas de México, sino también de otros países de Hispanoamérica.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"37 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139162503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Prevalencia de neuromitos y conocimiento general de neurociencias en la comunidad académica de una universidad de Ecuador 厄瓜多尔一所大学学术界的神经迷思流行率和神经科学常识。

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-12-22 DOI: 10.32719/26312816.2023.7.1.5

Elizabeth Flores Ferro, Fernando Maureira Cid, Manuel Enrique Cortés Cortés, Omar Iván Gavotto Nogales, Benjamín Cortés Escafi

{"title":"Prevalencia de neuromitos y conocimiento general de neurociencias en la comunidad académica de una universidad de Ecuador","authors":"Elizabeth Flores Ferro, Fernando Maureira Cid, Manuel Enrique Cortés Cortés, Omar Iván Gavotto Nogales, Benjamín Cortés Escafi","doi":"10.32719/26312816.2023.7.1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.5","url":null,"abstract":"Las neurociencias corresponden a un grupo de disciplinas que estudian el sistema nervioso. La falta de conocimiento sobre ellas y su aplicación indiscriminada a la educación han generado una serie de conocimientos erróneos sobre el cerebro y, en consecuencia, han dado origen a los neuromitos. El objetivo de este estudio fue describir y comparar la prevalencia de neuromitos y el conocimiento general sobre neurociencias de integrantes de la comunidad académica de una institución superior de Ecuador. La metodología es cuantitativa, no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 203 integrantes y se utilizó el cuestionario de prevalencia de neuromitos de Dekker. Como resultado se obtuvo que los neuromitos más arraigados en la muestra fueron aquellos asociados a los ejercicios de coordinación y su relación con el lenguaje, a los estilos de aprendizaje VAK y a los entornos enriquecidos en la etapa preescolar. Es necesario propender al intercambio de buenasprácticas para elaborar itinerarios con una formación adecuada al desarrollo de las competencias que requieren los docentes de educación superior en el área de las neurociencias.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"81 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139164311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

La promoción de los procesos metacognitivos en la enseñanza de la ciencia a partir del conocimiento local: Un caso desde el ámbito rural de Colombia 在基于当地知识的科学教学中促进元认知过程:哥伦比亚农村地区的一个案例

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.32719/26312816.2023.7.1.2

Emilio José Arrieta García, Carmen María Ramírez Ruz

{"title":"La promoción de los procesos metacognitivos en la enseñanza de la ciencia a partir del conocimiento local: Un caso desde el ámbito rural de Colombia","authors":"Emilio José Arrieta García, Carmen María Ramírez Ruz","doi":"10.32719/26312816.2023.7.1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.2","url":null,"abstract":"Considerar al conocimiento local como elemento clave para la enseñanza de las ciencias en ambientes rurales es una oportunidad para fomentar la comprensión pública de la ciencia desde dicho escenario. A esto se suman estrategias cognitivas y metacognitivas que permiten repensar los roles de quienes interactúan por intermedio de la enseñanza-aprendizaje. Los argumentos presentados permiten generar un debate con relación a la importancia concedida a la escuela rural como epicentro de saberes que derivan desde lo local y que no se extralimitan a creencias carentes de significado para quienes cohabitan en el campo, por lo que propician la alfabetización científica desde sus posibilidades intelectuales. En este sentido, se exponen en este ensayo reflexiones que invitan a dar otra mirada al acto formativo, instando hacia la visualización de un proceso educativo que supere el protagonismo otorgado a prácticas que defienden la homogenización del conocimiento. En este sentido, se contemplan las aristas que derivan a partir de la interrelación escuela-comunidad, haciendo énfasis en los modos de actuación de las personas frente a las situaciones propias del contexto rural; bajo este supuesto, se da importancia a los imaginarios que proveen información acerca de la riqueza sociocultural y natural de la ruralidad colombiana.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"45 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135271715","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación secundaria: Una revisión sistemática 中等教育中的信息和通信技术:系统综述

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.32719/26312816.2023.7.1.1

Liliana Ethel Peralta Roncal, Milagros del Pilar Gaona Portal, Maleyne Lisseth Luna Acuña, Magda Verónica Bazán Linares

{"title":"Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación secundaria: Una revisión sistemática","authors":"Liliana Ethel Peralta Roncal, Milagros del Pilar Gaona Portal, Maleyne Lisseth Luna Acuña, Magda Verónica Bazán Linares","doi":"10.32719/26312816.2023.7.1.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.1","url":null,"abstract":"Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas digitales capaces de interconectar a las personas con diversos fines. A partir de ellas y de una mayor interactividad, se ha buscado crear una experiencia educativa que se adapte mejor a las necesidades independientes de los estudiantes. En ese contexto, este estudio tiene como objetivo analizar información sobre la relevancia del uso de las TIC en el aprendizaje dentro de la educación secundaria y durante la última década, mediante una revisión sistemática de la literatura bajo el método PRISMA. Como resultado del proceso de selección, se recopilaron 58 artículos acerca de esta temática. A partir de lo obtenido en esta revisión, se observa que las TIC ya se muestran como herramientas revolucionarias dentro del ámbito educativo, y que su importancia ha crecido considerablemente a raíz de la pandemia del COVID-19. Sin embargo, aún queda una serie de retos por vencer para poder implementarlas eficientemente, lo que requiere de un arduo trabajo por parte de los docentes y de las propias instituciones educativas.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"202 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135325706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Garcés et al. (comps.) (2021). Estrategias didácticas para el refuerzo académico en Lengua y Literatura. UNAE. garces等人(比较)(2021)。语言和文学学术强化的教学策略。UNAE。

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.32719/26312816.2023.7.1.r1

Melvis González Acosta

引用次数: 0

primer año de los profesorados en lenguas extranjeras en Argentina 阿根廷外语教师的第一年

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.32719/26312816.2023.7.1.3

Thalita Camargo Angelucci, María Luz Prados, María Isabel Pozzo

{"title":"primer año de los profesorados en lenguas extranjeras en Argentina","authors":"Thalita Camargo Angelucci, María Luz Prados, María Isabel Pozzo","doi":"10.32719/26312816.2023.7.1.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2023.7.1.3","url":null,"abstract":"La dinámica error-corrección funciona como fuerza centrípeta en los debates de la docencia en el campo de la educación y, particularmente, de la educación lingüística. En ese contexto, este trabajo parte de una investigación que analizó el discurso de formadores docentes argentinos de inglés, portugués y francés sobre el tratamiento de los errores del estudiantado. Entrevistamos a quince docentes de las tres lenguas mencionadas con base en un guion temático. Las entrevistas fueron transcritas y analizadas discursivamente en torno a diferentes categorías. El objetivo de esta investigación fue examinar específicamente la relación entre el tratamiento de los errores en el primer año de los profesorados en lenguas extranjeras y la educación inclusiva. En los análisis, advertimos la incidencia de interdiscursos relacionados a las llamadas “políticas inclusivas” estatales que coinciden con la sanción de la Ley n.º 27204 en 2015. Los resultados evidencian los desafíos didácticos de docentes de primer año que se encuentran con un estudiantado heterogéneo. Concluimos que esta problemática agudiza la situación académica del estudiantado que ingresa a la educación superior en condiciones de desventaja socioeconómica y cultural, en tanto los conocimientos en lenguas extranjeras persisten como capital cultural de clases privilegiadas.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"37 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135272681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Hacia los nuevos escenarios en la Educación 迈向教育的新局面

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.0

Miguel Ángel Herrera-Pavo, Verónica Orellana-Navarrete, Christian Paúl Jaramillo Baquerizo, Jorge Antonio Balladares Burgos

引用次数: 1

Las tecnologías como recursos para la integración educativa: El video con subtítulos para el aprendizaje del alumnado con discapacidad auditiva 作为教育整合资源的技术:为听力障碍学生提供的字幕视频

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-10-07 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.12

Kevin Josue Monar Ibarra, Erika Elizabeth Abril Arzube, Isabel María Gómez-Trigueros

{"title":"Las tecnologías como recursos para la integración educativa: El video con subtítulos para el aprendizaje del alumnado con discapacidad auditiva","authors":"Kevin Josue Monar Ibarra, Erika Elizabeth Abril Arzube, Isabel María Gómez-Trigueros","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.12","url":null,"abstract":"El propósito de este trabajo es presentar un caso de uso de las tecnologías para apoyar a estudiantes con discapacidad auditiva en un centro de educación superior de Ecuador. En concreto, se analiza la percepción estudiantil respecto a la utilización del video con subtítulos para la formación, la comprensión de contenidos y el aprendizaje. Para la investigación se construyó un diseño metodológico mixto, de corte descriptivo. Para ello, se confeccionó un cuestionario de 22 ítems que combina la escala de Likert con preguntas cerradas y abiertas, y se lo aplicó a una muestra de 40 estudiantes de la Tecnología Superior en Administración de un instituto de Guayaquil. Los resultados revelan la percepción positiva del alumnado con discapacidad auditiva ante el uso del video con subtítulos, e informan sobre la mejor comprensión de contenidos teóricos a partir de la utilización de esta herramienta tecnológica en estudiantes con y sin discapacidad auditiva. También se constata una mayor motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de este recurso entre el alumnado con discapacidad auditiva. Estos resultados permiten confirmar las bondades del video subtitulado, lo que debería animar a su implementación en entornos de aprendizaje por parte del profesorado de educación superior.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135251962","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Desarrollo de alumnos talentosos en la educación superior técnica tecnológica de Ecuador. Caso de estudio: Integración a un concurso académico externo 在厄瓜多尔技术高等教育中培养有才能的学生。案例研究:整合到外部学术竞争中

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-09-12 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.11

Rolando Ismael Yépez M., Maricela Fernanda Ormaza Morejón, Juan Carlos Muyulema Allaica

{"title":"Desarrollo de alumnos talentosos en la educación superior técnica tecnológica de Ecuador. Caso de estudio: Integración a un concurso académico externo","authors":"Rolando Ismael Yépez M., Maricela Fernanda Ormaza Morejón, Juan Carlos Muyulema Allaica","doi":"10.32719/26312816.2022.6.2.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.11","url":null,"abstract":"En este artículo se describen las memorias de la integración de una estudiante talentosa de la formación superior técnica tecnológica ecuatoriana en un concurso académico externo. El proceso metodológico se basa en la consecución de tres fases: la primera, para la selección y preparación de la estudiante; la segunda, para el desarrollo del concurso; y la tercera, para evaluar las competencias adquiridas por la estudiante tras su participación. La experiencia y los aprendizajes de la participación exitosa en el evento recaen principalmente sobre el fortalecimiento de las competencias de tipo conductuales, relacionadas con la perseverancia para alcanzar y concluir las metas trazadas, el desempeño eficaz durante el trabajo colaborativo, el desarrollo de relaciones sociales efectivas y el autorreconocimiento como individuo que aporta a un determinado nicho social y al sector productivo para el cual se ha formado. Los resultados alcanzados posesionan a la vinculación de alumnos talentosos a los concursos externos como una estrategia válida para el desarrollo de competencias, principalmente conductuales, que por razones y condiciones propias de este tipo de estudiantes no se han podido potencializar en las aulas.","PeriodicalId":402499,"journal":{"name":"Revista Andina de Educación","volume":"135 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135885259","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Romero, F. y Acosta, M. (coord.) (2021). Conocimientos ancestrales: huertas didácticas innovadoras y diálogo de saberes. Universidad Nacional de Educación del Ecuador. 罗梅罗，F.和阿科斯塔，M. (coord.)(2021)。祖传知识:创新的教学花园和知识对话。厄瓜多尔国立教育大学。

Revista Andina de Educación Pub Date : 2023-08-14 DOI: 10.32719/26312816.2022.6.2.r2

Marco Vásquez Bernal, Marco Vásquez Bernal

引用次数: 0