Curriculo sem Fronteiras最新文献_第3页

Os Números podem Representar a Complexidade Educacional? Percepções de pedagogos de uma escola rural de Mossoró (RN) sobre o Mapa Educacional 数字能代表教育的复杂性吗？莫索罗（RN）一所农村学校的教师对教育地图的看法

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-12-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1148

C. Silva, M. Oliveira

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Democratização e Relações entre Público e Privado em Educação: provisão, sentido e conteúdo, no Brasil e Portugal (2015-2022) 教育领域的民主化和公私关系：巴西和葡萄牙的教育供给、意义和内容（2015-2022 年）

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-08-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1121

F. Antunes, V. Peroni

{"title":"Democratização e Relações entre Público e Privado em Educação: provisão, sentido e conteúdo, no Brasil e Portugal (2015-2022)","authors":"F. Antunes, V. Peroni","doi":"10.35786/1645-1384.v23.1121","DOIUrl":"https://doi.org/10.35786/1645-1384.v23.1121","url":null,"abstract":"The relationships between public and private are discussed as processes carried out by individual and collective subjects in relation that dispute the provision, direction, meaning, content and the policy of knowledge for education. In Brazil, stand out the involvement of the State and the strength of private collective subjects and social movements, committed to restoring traditional values, remaking education as a commodity and dismantling collective responsibility for the common good, diversity and social justice. In Portugal it is noticed, both the affirmation of public responsibility for compulsory education (with reinforcement of private intervention) and the lack of distinction between actors and(in) certain areas of public and private intervention and the mobilization of individual and private collective actors for the dispute of meaning and hegemony in education. On both sides of the Atlantic, the centrality of public education in democracies is reinforced, and undermined by the activism of ideological combinations that support both the neoliberal social agenda and the neoconservative restoration. In Brazil, the breadth of consequences of de-democratization processes in the field of education became more pronounced, in face of the ambivalence and duplicity of Portuguese public policies, boosted by the capillarity between actors, interests and public and private resources in education governance networks.","PeriodicalId":39270,"journal":{"name":"Curriculo sem Fronteiras","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139352258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Trayectoria de Mujeres en las Disciplinas STEM: un estudio biográfico narrativo 科学、技术、工程和数学学科中的女性轨迹：叙事传记研究

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-08-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1120

Fernanda Barrera, Maite Tumani, C. Urbina, V. López

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O Currículo do Estado de São Paulo e as Categorias Trabalho em Marx e Ser Inconcluso em Freire: possíveis aproximações e distanciamentos sao保罗州的课程和马克思的工作类别和弗莱雷的未完成:可能的近似和距离

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1806

L. Vieira, A. Costa, J. Torres

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Sentidos Pedagógicos do Processo de Bolonha: uma análise a partir de documentos de constituição do Espaço Europeu de Ensino Superior 博洛尼亚进程的教学意义:基于欧洲高等教育区域宪法文件的分析

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1962

A. Xavier, Carlinda Leite

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Concepções Expressas na Política de Formação de Servidores Públicos Federais Brasileiros: o sentido da formação nos normativos 巴西联邦公务员培训政策中所表达的概念:规范中培训的意义

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.2122

K. Silva, João Caramelo, H. Vaz

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O Sistema Conceitual de Química no Contexto On-Line da Formação Acadêmica 学术教育网络背景下化学的概念系统

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.2012

Michele Tornatore, A. Vasconcelos, Jaqueline Ritter, A. Lauxen, Leandro Bresolin, Vanessa Gervini

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Estudos de Revisão em Educação: tipologias e (des)alinhamentos conceituais 教育综述研究:类型学和(不)概念对齐

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1924

M. Jacomini, A. Silva, I. Bello, V. Mendes, Ana Santos

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Sistemas Apostilados de Ensino: uma revisão sistemática de literatura 讲义教学系统:系统文献综述

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.2049

G. Ortiz, Pedro Savi Neto, Luciano Denardin

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A Reformulação Curricular da Educação Física na Universidade Federal do Tocantins: notas de um processo tático 托坎廷斯联邦大学体育课程的重新制定:战术过程的笔记

Curriculo sem Fronteiras Pub Date : 2023-06-01 DOI: 10.35786/1645-1384.v23.1968

M. Barcelos, L. Brito, Rodrigo Martins

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