发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Revista Iberoamericana de Educacion Superior最新文献

筛选
英文 中文
Estrategias de permanencia e instrumentos de reproducción universitarios en Córdoba, Argentina, 2017 持久性策略和大学复制工具cordoba，阿根廷，2017
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1083
Ana-María Antolin-Solache, M. Giovine
{"title":"Estrategias de permanencia e instrumentos de reproducción universitarios en Córdoba, Argentina, 2017","authors":"Ana-María Antolin-Solache, M. Giovine","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1083","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1083","url":null,"abstract":"El aumento sostenido en la matrícula universitaria de Córdoba, Argentina, incluye una creciente proporción de estudiantes que transitan por la difícil situación de dilación en sus estudios, frente a la cual establecen estrategias de permanencia en el nivel, que hemos sistematizado como estrategias de persistencia y estrategias de sustitución. Asumiendo una perspectiva bourdieusiana, reconstruimos el espacio de las titulaciones universitarias de Córdoba a partir de la clasificación de los títulos de pregrado y grado (CINE 5 y 6), por medio de una técnica multidimensional de análisis de datos y una metodología de clasificación jerárquica ascendente. La tipología de titulaciones obtenida permite reconstruir el estado de la oferta universitaria que, en tanto instrumento de reproducción disponible, constituye el espacio de posibilidades y limitaciones para las estrategias de permanencia, especialmente las de sustitución, dentro del nivel universitario. ","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42505299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Notas para una historia de las instituciones argentinas de formación de docentes en Educación Física durante el siglo XX 20世纪阿根廷体育教师培训机构的历史注释
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1084
Alejo Levoratti, P. Scharagrodsky
{"title":"Notas para una historia de las instituciones argentinas de formación de docentes en Educación Física durante el siglo XX","authors":"Alejo Levoratti, P. Scharagrodsky","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1084","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1084","url":null,"abstract":"Este ensayo busca analizar los procesos de institucionalización de la formación de los profesores de Educación Física en Argentina durante el siglo XX. Para ello relevamos las instancias de creación de las instituciones educativas y las principales líneas rectoras de la formación disciplinar. Con base en ello identificamos cuatro momentos de la matriz instruccional, en donde se procuró instituir determinadas concepciones disciplinares, modelos formativos y campos de acción profesional. Ello encontró sustento en diversas disciplinas científicas, la participación de actores sociales inscritos en múltiples tramas y los lineamientos de las políticas educativas destinadas al nivel superior. ","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46551798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Modelos psicosociales de responsabilidad social en universitarios de diferentes campus 不同校区大学生社会责任的心理社会模式
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1082
Mario-Gerardo Serrano-Pereira, María-Teresita Castillo-León, Emelia Hernández-Payán
{"title":"Modelos psicosociales de responsabilidad social en universitarios de diferentes campus","authors":"Mario-Gerardo Serrano-Pereira, María-Teresita Castillo-León, Emelia Hernández-Payán","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1082","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1082","url":null,"abstract":"En este artículo se desarrollan modelos para explicar la responsabilidad social en estudiantes de diferentes áreas del conocimiento de una universidad pública del sureste mexicano. Participaron 500 estudiantes elegidos al azar. Se les administraron instrumentos para medir locus de control, autoconcepto, enfrentamiento a los problemas, empatía, salud mental positiva y responsabilidad social. Los resultados mostraron diferencias significativas en todas las variables por área del conocimiento. Asimismo, los modelos psicosociales resultantes evidenciaron la contribución del autoconcepto, el enfrentamiento y la empatía para la responsabilidad social universitaria. Los resultados se analizan a partir de la congruencia con el enfoque de la responsabilidad social universitaria.","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47654995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Reseña del libro de María Esther Aguirre Lora, Pioneros de las ciencias y las artes. Travesías culturales entre la península itálica y la Nueva España, siglos XVI al XVIII maria Esther Aguirre Lora的书评论，科学和艺术的先驱。意大利半岛和新西班牙之间的文化跨越，16至18世纪
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1091
María-Guadalupe García-Alcaraz
{"title":"Reseña del libro de María Esther Aguirre Lora, Pioneros de las ciencias y las artes. Travesías culturales entre la península itálica y la Nueva España, siglos XVI al XVIII","authors":"María-Guadalupe García-Alcaraz","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1091","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1091","url":null,"abstract":"Pioneros en las ciencias y en las artes es un libro montado entre la historia cultural y la historia social del conocimiento. La autora logra un diálogo creativo entre el arsenal teórico y metodológico que emana de esas perspectivas, una acuciosa búsqueda de fuentes y el análisis profundo y reflexivo. Su afán se centra en comprender las complejas relaciones entre la Península Itálica y la Nueva España en un periodo en el que aún no cuajaban los Estados nacionales, para lo cual se inscribe con soltura en las nuevas tendencias de la historia trasnacional y la historia intelectual, articulando de forma exquisita los contextos, los desplazamientos y las vicisitudes de cuatro viajeros que se desplazaron entre ambos continentes portando con ellos creencias, visiones, saberes y esperanzas.","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44683518","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Éxito educativo y condiciones socioeconómicas: los exámenes de habilitación para el ejercicio profesional de la medicina en Ecuador 教育成功和社会经济条件:厄瓜多尔医学专业实践资格考试
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1086
C. Escobar-Jiménez, S. Torres-Rentería
{"title":"Éxito educativo y condiciones socioeconómicas: los exámenes de habilitación para el ejercicio profesional de la medicina en Ecuador","authors":"C. Escobar-Jiménez, S. Torres-Rentería","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1086","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1086","url":null,"abstract":"Este trabajo analiza la relación entre los resultados del examen de habilitación profesional a graduados de medicina en Ecuador en 2017 y las condiciones socioeconómicas de los examinados. Se describen las variables involucradas en el instrumento de medición y los hallazgos por medio de estadísticos descriptivos, que muestran que los estudiantes provenientes de universidades privadas y cofinanciadas mantienen promedios significativamente más altos que los estudiantes de universidades públicas. Se considera también la trayectoria académica familiar como aspecto favorable para el éxito académico y profesional, medido en el nivel educativo del jefe del hogar. Se encuentra que la mayoría de graduados de medicina no son titulados de primera generación que ha accedido a la universidad, lo que podría ya determinar su éxito en la titulación con respecto a sus pares, en una de las tres carreras de más demanda en el país. ","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42467214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Profesores que forman profesores y sus percepciones frente al uso de las TIC en las clases de matemáticas 培训教师的教师及其对在数学课上使用信息通信技术的看法
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1088
Rafael-Winícius Da Silva-Bueno, Clarissa Coragem Ballejo, María M. Gea
{"title":"Profesores que forman profesores y sus percepciones frente al uso de las TIC en las clases de matemáticas","authors":"Rafael-Winícius Da Silva-Bueno, Clarissa Coragem Ballejo, María M. Gea","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1088","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1088","url":null,"abstract":"Este articulo tiene por objetivo analizar como una muestra de 27 profesores universitarios, de Brasil y de España, formadores de futuros docentes de matemáticas, perciben el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en sus clases. Se destacan las ideas de John Dewey y Seymour Papert, así como la tercera versión del marco de competencias docentes en materia de TIC de la UNESCO. Procurando construir un abordaje cualitativo, se propuso a los sujetos un cuestionario cuyas respuestas fueron analizadas mediante el Análisis Textual Discursivo (ATD). Así se percató, que la mayor parte de los entrevistados demuestran conocimientos considerables sobre los beneficios del uso de las TIC en prácticas pedagógicas y se identifican con las etapas más avanzadas del marco propuesto por la UNESCO. Sin embargo, se notó que las TIC aún son utilizadas, predominantemente, como herramientas auxiliares en clases consideradas tradicionales, debido a diversos factores, como la falta de formación continuada y de tiempo para acompañar las constantes innovaciones tecnológicas.","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42921873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Mecanismos de ingreso de las universidades públicas estatales en México: un análisis bajo el concepto de equidad 墨西哥公立大学的入学机制:公平概念下的分析
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1080
J. Jiménez-Moreno
{"title":"Mecanismos de ingreso de las universidades públicas estatales en México: un análisis bajo el concepto de equidad","authors":"J. Jiménez-Moreno","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1080","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1080","url":null,"abstract":"El artículo aborda el tema de los mecanismos de ingreso a la educación superior; se centra en un análisis de la manera en que las 35 universidades públicas estatales regulan el ingreso de aspirantes. Para ello, se analiza el problema de los mecanismos de ingreso a las universidades bajo el concepto de equidad, retomando los conceptos libertarios de Rawls y el igualitarismo de Dworking. Se concluye que, en lo general, el uso de mecanismos meritocráticos no abona a la equidad, sino que se orienta únicamente hacia el cumplimiento de la justicia formal; además, se resalta la necesidad de que las universidades públicas estatales establezcan mecanismos orientados a reducir la desigualdad.","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45059878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
El giro de la investigación universitaria hacia la acción pública: el debate sobre los Centros de Pensamiento en Colombia 大学研究转向公共行动：关于哥伦比亚思想中心的辩论
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1087
Lina-Rocío Medina-Muñoz
{"title":"El giro de la investigación universitaria hacia la acción pública: el debate sobre los Centros de Pensamiento en Colombia","authors":"Lina-Rocío Medina-Muñoz","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1087","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1087","url":null,"abstract":"Este artículo examina los debates que sostienen los miembros de la comunidad académica colombiana con respecto a la reorganización de la investigación universitaria en Centros de Pensamiento, con el propósito de categorizar las tensiones que han emergido como resultado de este proceso y establecer qué aspectos de la actual organización deberían ser transformados. Para analizar estos debates se diseñó una aproximación metodológica cualitativa que atiende a los principales conceptos propuestos tanto por la sociología de la ciencia como por los estudios de redes. En primer lugar, se realizó una breve descripción del marco normativo que reestructuró el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología a partir de los años noventa. Luego, se caracterizaron las tensiones surgidas alrededor de los cambios organizativos, documentándolas mediante entrevistas semiestructuradas y ejercicios de observación etnográfica. Finalmente, se discutieron los obstáculos que deberían ser removidos por una reestructuración organizativa, a fin de que los productos de investigación tengan mayor incidencia social. Este trabajo concluye que la participación de los académicos en equipos de investigación heterogéneos se percibe ahora como un factor diferencial para ampliar el impacto del conocimiento universitario en la esfera pública. ","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49536921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Las creencias epistemológicas y la competencia lectora: inferencias identificadas en la lectura de múltiples textos 认识论信念与阅读能力：阅读多篇文章时的推理
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1085
Luis-Alfredo Mayoral-Gutiérrez, María-Alicia Peredo-Merlo
{"title":"Las creencias epistemológicas y la competencia lectora: inferencias identificadas en la lectura de múltiples textos","authors":"Luis-Alfredo Mayoral-Gutiérrez, María-Alicia Peredo-Merlo","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1085","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1085","url":null,"abstract":"Este es un estudio descriptivo de corte correlacional. Se estudiaron las creencias epistemológicas sobre el conocimiento y el proceso de conocer en dos niveles, uno general y otro particular a un tema: el acoso escolar. Se analizó el papel que tiene la competencia lectora. Participaron estudiantes universitarios de licenciatura en psicología y posgrado en educación; respondieron distintos instrumentos para evaluar creencias epistemológicas, conocimiento previo sobre el tema, identificación de inferencias en tres textos distintos, así como una entrevista individual respecto a la tarea. Los resultados mostraron altos grados de sofisticación en las creencias en la mayoría de las dimensiones para el tema del acoso, sobresaliendo la creencia de justificación del conocimiento en sus niveles general y particular, la cantidad de inferencias identificadas no se vieron afectadas por el conocimiento previo, pero si se relacionaron de manera positiva con el grado de sofisticación de las creencias en las distintas dimensiones.","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41961957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Obstáculos, avatares e implicancias del proceso de incorporación de la población mbya-guaraní en la educación formal de la Provincia de Misiones (Argentina) 米奥内斯省(阿根廷)姆比亚-瓜拉尼人融入正规教育进程的障碍、特点和影响
Revista Iberoamericana de Educacion Superior Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1090
Y. Nuñez
{"title":"Obstáculos, avatares e implicancias del proceso de incorporación de la población mbya-guaraní en la educación formal de la Provincia de Misiones (Argentina)","authors":"Y. Nuñez","doi":"10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1090","DOIUrl":"https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.35.1090","url":null,"abstract":"En Argentina, la propuesta de una Educación Intercultural Bilingüe (EIB) surge en 1999 como un enfoque flexible y abierto, dirigido a atender las necesidades de aprendizaje de las poblaciones indígenas, sus intereses y expectativas. No obstante, la EIB se implementó de manera dispar tanto en el tiempo como en la modalidad, con considerables variaciones según la provincia y la población originaria a la que estaba destinada. A partir de las experiencias educativas y laborales de un auxiliar docente indígena (ADI) mbya-guaraní de la Provincia de Misiones (Argentina), este artículo tiene como propósito presentar cómo se llevó a cabo el proceso de incorporación de la población guaraní de Misiones en la educación formal de la sociedad dominante y las implicancias tanto individuales como comunitarias de ello.","PeriodicalId":38004,"journal":{"name":"Revista Iberoamericana de Educacion Superior","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49018782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信