(الطموحات ) EL-THUMUHAT最新文献

تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار 在国立综合小学006科布贾贾巴语教学中采用提高儿童记忆的歌曲方法

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2023-02-28 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).10399

Fitri Wahyuni Fitri, Rojja Pebrian

{"title":"تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار","authors":"Fitri Wahyuni Fitri, Rojja Pebrian","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).10399","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).10399","url":null,"abstract":"وهذا البحث هو بحث تجريبية تهدف لمعرفة تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار. وهذا البحث هو بحث كمي. وكان السكاني في هذا البحث هو طلاب بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار للعام الدراسي 2021/2022، وعينة من 59 طالبا. وكان المجتمع في هذا البحث هو طلاب الصف الثالث من المدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار وأغراضه تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار. وأما أسلوب جمع البيانات في هذا البحث الاستبيانات والتوثيق. وأظهرت نتائج هذا البحث من تحليل الانحدار الخطي البسيط أن هناك تأثير لتطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار ولأن قيمة f الحساب> f كانت 10،188> 3،159، هذا يشير إلى قبول Ha ورفض Ho بمعنى أن هناك تأثير كبير بين تطبيق طريقة النشيد لترقية ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الحكومية المتكاملة 006 كوبانج جايا كمبار. \u0000الكلمات المفتاحية: طريقة النشيد، ذاكرة الأطفال في تعليم اللغة العربية \u0000 ","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133228339","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

العلاقة بين الاهتمام بتعلم اللغة العربية ونتائج تعلمها عند التلاميذ في المدرسة الابتدائية بنيّ باكنبارو 对阿拉伯语学习的兴趣与小学学生学习成绩之间的关系

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2023-02-28 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11102

Fanny Afrita, Saproni

{"title":"العلاقة بين الاهتمام بتعلم اللغة العربية ونتائج تعلمها عند التلاميذ في المدرسة الابتدائية بنيّ باكنبارو","authors":"Fanny Afrita, Saproni","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11102","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11102","url":null,"abstract":"يهدف هذا البحث لمعرفة علاقة بين الاهتمام بتعلم اللغة العربية ونتائج تعلمها عند التلاميذ في المدرسة الإبتدائية بنيّ باكنبارو. في هذا البحث يستخدم بحث كمي طريقة ارتباطية. مجتمع البحث بعد 80 الطالبا. وأسلوب جمع البيانات باستخدام الإستبيان. لذالك من نتائج تحليل ارتباط الأشخاص يمكن استنتاج أن لا توجد علاقة بين الاهتمام بتعلم اللغة العريبة و نتائج تعلمها عند التلاميذ في المدرسة الإبتدائية بنيّ باكنبارو. لأن قيمة الا حتمالية أكبر من 0،05 أي 0،185> 0،05 ثم يتم قبول Ho وهذا يعني أنه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاهتمام بتعلم اللغة العربية ونتائج تعلمها عند التلاميذ في المدرسة الإبتدائية بنيّ باكنبارو.الكلمات المفاحية: الاهتمام، نتائج التعلم، تعلم اللغة العربية. \u0000 ","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134149742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

فعالية طريقة اللوحة لإتقان المفردات لدى طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سوريك 在麦地那研究所中学一年级学生掌握词汇的绘画方法的有效性

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2023-02-28 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11103

Maharani Sundari, Ismail Akzam

{"title":"فعالية طريقة اللوحة لإتقان المفردات لدى طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سوريك","authors":"Maharani Sundari, Ismail Akzam","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11103","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11103","url":null,"abstract":"يهدف هذا البحث لمعرفة فعالية طريقة اللوحة لإتقان المفردات لدي طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سوريك. وطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة كمية باستخدام نهج تجريبي المجموعة واحدة من تصميم الاختبار القبلي والبعدي، مع عينة من 32 مستجيبا. وأسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الاختبار والتوثيق. وأظهرت نتائج البحث أن بناء على نتائج الاختبار الإحصائي، وكان معروفا باسم. Asym sig (2-failed) وقيمة 0،000 هنا يكون الاحتمال أقل من 0،05 أو op < 0،05 ثم يتم رفض Ho. بمعنى أن طريقة اللوحة فعالة لإتقان المفردات لدى طالبات الصف الأول بالمدرسة المتوسطة بمعهد المدينة المنورة سورك. الكلمات المفتاحية: طريقة اللوحة، إتقان المفردات. \u0000 ","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130858307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تطبيق طريقة القواعد والترجمة في تعليم النحو في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة 2 باكنبارو 在民族福利研究所中萨拉菲亚中学语法教学中使用语法和翻译法

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2023-02-28 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).10387

Mauizah Hasanah, Alfitri

{"title":"تطبيق طريقة القواعد والترجمة في تعليم النحو في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة 2 باكنبارو","authors":"Mauizah Hasanah, Alfitri","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).10387","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).10387","url":null,"abstract":"طريقة التعليم من العناصر المهمة في عملية التعليم وطريقة التدريس لها تأثير كبير على قدرة الطلاب على تعلم اللغة العربية بحيث يمكن تحقيق القصد والأهداف التعليمية بشكل صحيح. ومن الطريقة المستخدمة في تعليم اللغة العربية هي طريقة القواعد والترجمة. استنادًا إلى الملاحظة الأولية التي قدمها الباحثون في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة ٢ باكنبارو استخدمت وطبقت طريقة القواعد والترجمة في تعليم النحو، ولكن يمكن رؤيته من عملية التعلم أنهم ما زالوا غير بارعين في الشرح، والفهم وتطبيق طريقة القواعد والترجمة في تعلم النحو. فبذلك، ستناقش الباحثة عن تطبيق طريقة القواعد والترجمة في تعليم النحو في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة 2 باكنبارو. المشكلة الأولى يعني كيف تطبيق طريقة القواعد والترجمة في تعليم النحو في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة 2 باكنبارو، والمشكلة الثانية ما هي العقبات فى استخدام طريقة القواعد والترجمة في تعليم النحو في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة ٢ باكنبارو. تستخدم هذا البحث ببحث وصفي نوعي. من هذا البحث، توجد النتائج أن تطبيق طريقة القواعد والترجمة قد تم تطبيقها في المدرسة السلفية الوسطى بمعهد خير الأمة 2 باكنبارو يعني بتبسيط طريقة القواعد أو حذف القاعدة التي غير مهمة. ثم العقبات في تطبيق طريقة القواعد والترجمة هي نقص الابتكار في التعليم من الأستاذ، وقلة مفردات الطلاب، وعدم تركيز الطلاب على تلقي المادة وافتقارهم إلى المعرفة الأساسية في فهمها. \u0000الكلمات المفتاحية: طريقة التعليم، علم النحو، القواعد- الترجمة \u0000 ","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127057437","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

صعوبة تعلم علم النحو لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بكلية الدراسات الإسلامية، الجامعة الإسلامية الرياوية دراسة تحليلية 伊斯兰研究学院阿拉伯语学系学生学习语言学的困难困难

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2023-02-28 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11560

Harif Supriady, Yenni Yunita

{"title":"صعوبة تعلم علم النحو لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بكلية الدراسات الإسلامية، الجامعة الإسلامية الرياوية دراسة تحليلية","authors":"Harif Supriady, Yenni Yunita","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11560","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(2).11560","url":null,"abstract":"هذا البحث يهدف إلى تحليل أنواع صعوبة التعلم التي يتعرض لها طلبة قسم تعليم اللغة العربية بكلية الدراسات الإسلامية، ذلك بأن الكتاب المقرر من المحاضر كتاب ملخص قواعد اللغة العربية الذي ألفه الأستاذ فؤاد نعمة. لاحظ الباحث عدة الصعوبات التي تعرض لها الطلبة في فهم المواد النحوية ما تدفع مهدة الباحث للقيام ببحث ما يحدث للطلبة أثناء درسهم لمادة علم النحو. وبعد القيام بجمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات في مواعد التدريس وجد الباحث أربع صعوبات واجهها الطلبة وهن: عدم درس اللغة العربية مسبقا للطلبة الخريجين في المدارس العامة التي لا تعتني بالعربية، استيعاب القواعد النحوية، والدراسة عبر النت، وتعيين مواقع كل كلمة من الإعراب. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120945682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Students’ Islamic Senior High School 3 Kampar Interest in Learning Arabic 伊斯兰高中学生学习阿拉伯语的兴趣

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9322

Wardatul Wahidah, Saproni, Rojja Pebrian

引用次数: 0

فعّالية لعب دووالينجو الافتراضي في استيعاب المفردات العربية لتلاميذ المدرسة الابتدائية الإسلامية موتيرا هاتى باياكومبوه 阿拉伯小学生穆特拉·哈蒂·巴亚孔布的阿拉伯语词汇的有效作用

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756

Mardhiah Arman Husni, Rita Febrianta

{"title":"فعّالية لعب دووالينجو الافتراضي في استيعاب المفردات العربية لتلاميذ المدرسة الابتدائية الإسلامية موتيرا هاتى باياكومبوه","authors":"Mardhiah Arman Husni, Rita Febrianta","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756","url":null,"abstract":" \u0000الملخص \u0000ترى الكاتبة أن السبب هو عدم استخدام الوسائط الجذابة في عملية تعلم المفردات، فقط عملية الإرسال والتدريس مباشرة من قبل المعلم. أما أغراض البحث هي تقديم الوسائل التعليمية المناسبة لاستيعاب المفردات العربية. استعملت الكاتبة بحثا تجريبيا لكشف ترقية نتيجت استيعاب المفردات العربية. وأما أسلوب جمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة، والاختبار البعدي. قد وجدت الكاتبة من نتيجة في الاختبار القبلي، واستعملت تحليل البحث قاعدة اختبار \"ت\" (T-test). منهج البحث هو استعمال الوسائل التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي. طبقت الكاتبة بهذه الوسائل التعليمية في الصف التجريبي، ولا تطبق في الصف الضبطي. وكانت نتائج فهم الطلاب للمفردات العربية بعد تطبيق المؤلف لهذه الأداة التعليمية أن متوسط نتيجة الاختبار اللاحق في الفصل التجريبي كان 82،33، ومتوسط نتيجة الاختبار البعدي في فئة الضابطة 56،72. وجد المؤلف أن نتائج حسابات الجدول \"ت\"و\"ت\"، وبالتالي فإن نتائج حساب\"ت\" أكبر من جدول\"ت\". وتوصل الكاتب إلى استنتاج مفاده أن استخدام الوسائل التعليمية التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي فعالة لاستيعاب المفردات العربية. \u0000الكلمات المفتاحية: لعب دووالينجو الافتراضي الباحثة والمادة التعليمية اللغة العربية.","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124066342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

تحليل استخدام الفعل المضارع في سورة السجدة وأمثلة تطبيقه في تعلم النحو 对al - siddah上时动词的使用及其在语法学中的应用的分析

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).10384

Taupik Hidayat Harahap, Harif Supriady

{"title":"تحليل استخدام الفعل المضارع في سورة السجدة وأمثلة تطبيقه في تعلم النحو","authors":"Taupik Hidayat Harahap, Harif Supriady","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).10384","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).10384","url":null,"abstract":" \u0000الملخص \u0000علم النحو هو علم من العلوم الاستراتيجية الأساسية. والنحو هو \"علم التركيب\"، وهو العلم الذي يدرس أشياء كثيرة التي تتعلق بالجمل. سورة السجدة هي سورة غالبا ما يقرأها المسلمون أثناء صلاة الصبح في يوم الجمعة. وسورة السجدة هي سورة مكية، وهي السورة الثانية وثلاثين من 114 سور في القرآن، وتقع في الجزء 21. وفعل المضارع هي موضوعات علم النحو. وجزء من عنصر تعلم اللغة هي فعل المضارع. وتعلم عناصر اللغة يساعد المعلم على ترقية مهارات اللغوية الأربعة وهي (الاستماع والكلام والقراءة والكتابة). يهدف هذا البحث على معرفة استخدام فعل المضارع في سورة السجدة من جانب النحو والإعراب والدلالة. ويستخدم هذا البحث طريقة نوعية للبحث في المكتبات أو الدراسات الأدبية، وهي دراسة تستخدم الكتب كمصدر للبيانات. تبين نتائج هذا البحث أن عدد الفعل المضارع الوارد في سورة السجدة 43 أفعال المضارعة، واستخدام فعل المضارع الذي تمت بحثه من جانب النحو 31 فعلا مضارعا، وكانت القواعد النحوية الواردة في سورة السجدة هي: فعل المضارع المعلوم، فعل المضارع المجهول، وأفعال الخمسة، والمفرد، والجمع. وفي الوقت نفسه، فإن الفعل المضارع الذي تمت بحثه عن جانب الإعراب هو 13 فعلا مضارعا. وأساليب العبرة الواردة فيها (سورة سجدة) هي: فعل المضارع المرفوع، فعل المضارع المنصوب، وفعل المضارع المجزوم، وفعل المضارع المعلوم، وفعل المضارع المجهول. ثم استخدام فعل المضارع من جانب الدلالة هو 20 فعلا مضارعا. ومن بين 20 فعل المضارع درس الباحث طبيعة المعنى وغرض الآية الفقهية. وأخيرا في هذا البحث عرض بيانات الفعل المضارع من سورة السجدة في كيفية تطبيقية في تعلم النحو. \u0000الكلمات المفتاحية: تحليل، فعل مضارع، سورة السجدة","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132493816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

THE EFFORTS TO IMPROVE MAHARAH QIRA’AH MUBTADI’IN WITH THE IMPLEMENTATION OF SYLLABIC METHOD FOR THE TENTH GRADE STUDENTS AT MA YPKL KEPRI 在马普凯普里小学十年级学生中实施音节教学法，以改进《穆巴塔迪圣训》

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9306

Syarifah Rizcy Fuzielestari, Ismail Akzam, Alfitri

引用次数: 0

The Effect of the SQ3R Method to Improve the Reading Skill of Students in the Islamic Education School Bancahan Solok SQ3R法提高伊斯兰教育学校学生阅读技能的效果

(الطموحات ) EL-THUMUHAT Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9760

Jupira Gusti Nola Baiti Jannati, Hayati

{"title":"The Effect of the SQ3R Method to Improve the Reading Skill of Students in the Islamic Education School Bancahan Solok","authors":"Jupira Gusti Nola Baiti Jannati, Hayati","doi":"10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9760","DOIUrl":"https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9760","url":null,"abstract":" \u0000الملخص \u0000المشكلة في هذا المجال هي قلة اهتمام الطلاب بتعلم القراءة. الغرض من هذا البحث هو حل المشاكل الموجودة في الميدان. في هذه المشكلة ، وجد الباحثون طريقة مثيرة للاهتمام كانت قادرة على تعزيز روح اهتمام الطلاب بالقراءة ، وهي طريقة SQ3R التي يمكن أن تحل المشكلات. في البحث عن هذه المشكلة استخدم الباحث الطريقة التجريبية لإيجاد نتائج المشكلات الموجودة. أما بالنسبة لنتائج هذه الدراسة بعد استخدام طريقة SQ3R على اهتمام الطلاب بالقراءة فهي. أما نتيجة من هذا البحث فهي وجود تأثير طريقة SQ3R لتحسين مهارة القراءة للطلاب في المدرسة التربية الإسلامية باننجاهن سولوق. وجدت الباحثة أن نتيجة تاء الحساب (8،115) و تاء الجدول (2,485) فنتيجة تاء الحسوب أكبر من تاء جدول الفرق بينهما 5،63. ووصلت الباحثة إلى الخلاصة أن استعمال طريقة SQ3R لها تأثير على تعلم اللغة العربية في مهارة القراءة لدي الطلاب في الفصل الثامن المدرسة التربية الإسلامية باننجاهن سولوق. فاختصرت الباحثة أن الفرضية الصفرية مردودة والفرضية البدلية مقبولة. \u0000الكلمات المفتاحية: طريقة SQ3R، مهارة القراءة \u0000 ","PeriodicalId":364059,"journal":{"name":"(الطموحات ) EL-THUMUHAT","volume":"206 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115784238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0