Plurais最新文献

{"title":"Avaliação da Quadrienal (2013-2016) - Área de Educação na CAPES: reflexões para os Mestrados Profissionais da Educação / EVOLUATION OF THE QUADRENNIAL (2013-2016) - EDUCATION AREA IN CAPES: Reflections of the Professional Masters of Education","authors":"E. P. Vieira","doi":"10.29378/PLURAIS.2447-9373.2018.V3.N2.42-57","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/PLURAIS.2447-9373.2018.V3.N2.42-57","url":null,"abstract":"Este artigo discute a Avaliação Quadrienal (2013-2016) na Área de Educação da CAPES, associando às análises ao contexto histórico dos Mestrados Profissionais em Educação, a partir da aprovação na CAPES. Analisa a posição do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE, da Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC, nesse contexto nacional e seu impacto regional e local; e os procedimentos adotados nesta Quadrienal, apontando algumas reflexões ao próximo quadriênio CAPES - 2017-2020. Utilizamos como instrumentos para coleta de informações as experiências enquanto consultora CAPES, coordenadora de Programa de Pós-graduação e participações em fóruns da área. As análises demonstram que estamos em um momento profícuo e importante para aprofundar o debate e construir parâmetros mais adequados para a avaliação dos Programas Profissionais.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42739247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS E A PRÁTICA DOCENTE: o professor reflexivo na perspectiva de diferentes estudiosos / THE PROFESSIONAL MASTER IN SCIENCE TEACHING AND TEACHING PRACTICE: The Reflective Teacher from the Perspective of Different Scholars","authors":"Tainan Amorim Santana Correio, Márcia Néa Oliveira Pascoal Correio","doi":"10.29378/PLURAIS.2447-9373.2018.V3.N2.60-77","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/PLURAIS.2447-9373.2018.V3.N2.60-77","url":null,"abstract":"O mestrado profissional é uma modalidade referente à formação continuada stricto sensu, voltada para um público que trabalha, ou seja, para profissionais que querem aprimorar seus conhecimentos. O mestrado profissional da área educativa apresenta entre uma de suas preocupações, contribuir para a formação do professor reflexivo, no qual refletir, mudar e melhorar a sua prática é seu maior foco. Assim, o presente trabalho objetiva conhecer algumas ideias dos estudiosos Jonh Dewey, Donald Schön e Paulo Freire a respeito do que seja o professor reflexivo. Por fim, percebe-se a importância de formar docentes que sejam capazes de pensar e repensar sua prática, sempre buscando construir um ambiente de diálogo e contribuir para a formação crítica dos alunos.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45120136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES: outros conceitos, outros lugares de acontecimento","authors":"Neurisângela Maurício dos Santos Miranda, M. I. Carvalho","doi":"10.29378/plurais.2447-9373.2018.v3.n1.67-87","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2018.v3.n1.67-87","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de aprofundamentos teóricos no contexto temático da pesquisa, em andamento, no Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia, o qual envolve otobiografia, currículo e formação de professores, entrecruzados com as experiências em cenários de formação em exercício de professores. Aqui, discutimos algumas escalas de significações sobre formação de professores, conformadas no decurso de nossa história, pondo em relevo a formação que se dá no âmbito do próprio exercício. Com uma abordagem ancorada, principalmente, no diálogo com autores filiados à Filosofia da Linguagem e à Filosofia da Diferença, com destaque para J. Derrida e G. Deleuze, respectivamente, problematizamos as potencialidades de ressignificação da formação em exercício de professores, produzindo pistas para a (re)construção de outros conceitos, outros lugares e outras formas de acontecimento formativo que, sem desvalorar os aspectos da profissionalidade, possa fazer emergir discursos e práticas mais atentas aos aspectos ontológicos da professoralidade.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"80 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79259518","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA NO MESTRADO PROFISSIONAL","authors":"S. Zaidan, Maria Cristina Ferreira, Terezinha Fumi Kawasaki","doi":"10.29378/PLURAIS.2447-9373.2018.V3.N1.88-103","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/PLURAIS.2447-9373.2018.V3.N1.88-103","url":null,"abstract":"Aceitando o desafio de orientar pesquisadores que são profissionais de escolas e de outros espaçosformativos, alunos do programa de pós-graduação em que atuamos, apresentamos um estudo realizadocom o objetivo de compreender as especificidades do mestrado profissional com a elaboração de dissertaçãoe produto educacional, as diversas metodologias de pesquisa que requer e, em particular, a metodologiade pesquisa sobre a própria prática. Tomamos como referência prática a experiência do Programa de Pós-Graduação Educação e Docência, Mestrado Profissional (PROMESTRE/FAE/UFMG), linha EducaçãoMatemática, no qual os orientadores têm sua formação em Programas Acadêmicos. Os mestrandos trazemdesafios de suas experiências práticas, esperando entendê-las, sistematizá-las, encontrar soluções e/oudesenvolver práticas inovadoras e eficazes. Nem sempre as metodologias de pesquisa comumente utilizadasnos programas acadêmicos do campo educacional atendem a essas especificidades. Isto nos levou a umabusca de metodologias pertinentes. Os primeiros estudos nos levaram a situar a pesquisa sobre a própriaprática no âmbito da “pesquisa-ação” (THIOLLENT, 2003), explorando a visão do que se denomina por“pesquisa-ensino” (PENTEADO, 2010), uma concepção que se adequa à pesquisa sobre a própria prática.A “pesquisa-ensino” proporciona ao professor-pesquisador conduzir uma atividade educativa planejadacomo ação de pesquisa, desenvolvendo procedimentos, nos quais se destaca o registro por filmagem daprática do próprio professor-pesquisador, preferencialmente apoiado por outro pesquisador. No Programade Pós-Graduação PROMESTRE, o mestrando apresenta, ao final, uma dissertação, na qual se indicaque seja feita uma reflexão de sua prática, situando a questão de pesquisa e o plano de ação comoproduto educacional esperado e embasado em teorias do campo da educação. Abordamos também nesseestudo a necessária articulação entre pesquisa, produto e formação, entendendo serem esses objetivosintrinsecamente relacionados. A expectativa é que o processo do mestrado profissional seja formativopara o professor-pesquisador, ao mesmo tempo, que devolve à comunidade educacional recursos de apoioa novas práticas.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42317024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}