PluraisPub Date : 2023-11-14DOI: 10.29378/plurais.v8i00.19071
Antonio Anderson Brito do Nascimento, Emerson Augusto de Medeiros
{"title":"Formação de professores polivalentes em cursos de Pedagogia","authors":"Antonio Anderson Brito do Nascimento, Emerson Augusto de Medeiros","doi":"10.29378/plurais.v8i00.19071","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.19071","url":null,"abstract":"O texto em tela se construiu com o objetivo de analisar, a partir da dimensão curricular oficial (o currículo prescrito), como está situada a formação de professores polivalentes nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). A pesquisa fez uso da abordagem qualitativa, ancorou-se na análise documental como técnica de produção de dados considerando três dimensões: a) Carga horária total e específica para a Formação de Professores Polivalentes; b) Componentes curriculares direcionados à formação de professores polivalentes para atuação no ensino das disciplinas do currículo escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental e c) Conteúdos curriculares para a formação de professores polivalentes. Em conclusão, pode-se inferir que os conteúdos curriculares textualizados nas ementas das disciplinas concebidas para a formação de professores polivalentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em ambas as instituições de ensino superior, demonstram uma notável aproximação e atenção à particularidade do conhecimento da área disciplinar em que se inserem, contribuindo para a sua reflexão sob a ótica pedagógica. Contudo, é de opinião que tais conteúdos curriculares se revelam insuficientes em relação aos processos formativos, devido ao escasso período de tempo disponível para o estudo.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"113 5","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134957195","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-11-03DOI: 10.29378/plurais.v8i00.15398
Ricardo Costa Caggy, Aldana Ayelén Kimel, Belén Leiva, María Julia Gaioli Borgert
{"title":"Vinculación y transferencia universitaria en Argentina","authors":"Ricardo Costa Caggy, Aldana Ayelén Kimel, Belén Leiva, María Julia Gaioli Borgert","doi":"10.29378/plurais.v8i00.15398","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.15398","url":null,"abstract":"Las universidades desempeñan un rol fundamental en la formación y desarrollo de la sociedad a través de la enseñanza, la investigación y la extensión universitaria. Este estudio analizó el impacto de un programa de extensión en una universidad privada y confesional en Argentina, centrado en el desarrollo del emprendimiento. Utilizando un enfoque mixto, se adaptó el instrumento de evaluación de programas de Mora Batista (2018) para la recopilación de datos, además de llevar a cabo entrevistas y grupos focales. Los resultados indican una evaluación positiva del programa por parte de los participantes. Sin embargo, se identificó la necesidad de alinear las expectativas de aprendizaje entre estudiantes y emprendedores para optimizar el impacto en la comunidad. Dada la presencia significativa de mujeres en el programa, se recomienda un enfoque futuro en el empoderamiento femenino. Estos resultados resaltan la importancia de la extensión universitaria en el fomento del emprendimiento y señalan oportunidades para actividades de vinculación entre universidades y la comunidad.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"26 32","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135818901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-10-27DOI: 10.29378/plurais.v8i00.15430
Rosane Barreto Ramos Santos, Paulo Pires de Queiroz
{"title":"Oficinas pedagógicas","authors":"Rosane Barreto Ramos Santos, Paulo Pires de Queiroz","doi":"10.29378/plurais.v8i00.15430","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.15430","url":null,"abstract":"O trabalho traz um recorte da pesquisa de doutoramento em saúde mental e educação. O objetivo geral deste estudo consiste em investigar alternativas político-pedagógicas que possam contribuir para o bem-estar dos professores da Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC). Como objetivo específico, busca-se identificar as demandas e os casos de adoecimento psicológico entre os professores da Fundação no período de 2017 a 2021. Com base na metodologia de pesquisa qualitativa, presente no método da pesquisa-ação, utilizou-se a análise de conteúdo para o tratamento dos dados levantados. Os resultados indicam a ausência de uma abordagem sensível em relação à saúde mental dos profissionais da educação, bem como a escassez de ambientes de trabalho que promovam um acolhimento adequado para que as práticas dialógicas se tornem uma parte integrante da rotina docente. Além disso, os resultados enfatizam a importância de implementar políticas institucionais que abordem a saúde mental dos professores como um tópico de destaque nas agendas das escolas.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"62 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136316452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-10-27DOI: 10.29378/plurais.v8i00.17093
Dilce Brasil De Souza, André de Azambuja Maraschin, Renata Hernandez Lindemann, Crisna Daniela Krause Bierhalz
{"title":"Articulação da cultura de paz e gestão escolar","authors":"Dilce Brasil De Souza, André de Azambuja Maraschin, Renata Hernandez Lindemann, Crisna Daniela Krause Bierhalz","doi":"10.29378/plurais.v8i00.17093","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.17093","url":null,"abstract":"Este trabalho objetivou identificar e discutir produções acadêmicas nacionais sobre a perspectiva da Cultura e Educação para a Paz, com ênfase na formação de gestores educacionais. Como metodologia assumiu-se a revisão sistemática integrativa e a investigação ocorreu no Portal de Periódicos da Capes. Não foi delimitado período temporal. Após a leitura dos artigos, os resultados foram organizados em três categorias: A materialização das violências no contexto escolar; Formar para transformar: alternativas para o enfrentamento da violência; e Gestão escolar e família: diminuindo os espaços da violência. Em síntese, evidenciou-se nos trabalhos considerações acerca de alguns tipos de violência presente no dia a dia da escola, além de constatar-se a incipiência de trabalhos que articulam a Cultura de Paz com a formação de gestores escolares e a importância da atuação da gestão em parceria com a equipe escolar e famílias.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"43 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136234097","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-10-26DOI: 10.29378/plurais.v8i00.16891
Camila Lopes da Silva
{"title":"O ensino ofertado na pandemia de COVID-19","authors":"Camila Lopes da Silva","doi":"10.29378/plurais.v8i00.16891","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.16891","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como objetivo apresentar as divergências e convergências conceituais e metodológicas da educação a distância, educação on-line, ensino remoto e ensino híbrido. Como parte do processo técnico, foi conduzida uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de aprofundar a compreensão das questões que motivaram esta investigação. A fim de atender o objetivo da pesquisa, buscou-se embasamento teórico nos autores: Moran (2003, 2015) Santos (2009, 2019, 2020, 2022), na legislação brasileira a respeito da educação a distância e artigos científicos de revistas especializadas que versam sobre o assunto publicados no período de maio de 2020 – fevereiro de 2022. O estudo conclui que tais termos não podem ser considerados sinônimos, pois há diferenças expressivas nos desenhos e materiais didáticos, no papel e na postura do professor e do aluno, no processo de avaliação da aprendizagem, no planejamento e no espaço em que a aprendizagem é mediada, tendo como convergência primordial a mediação por tecnologias digitais de comunicação e informação.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134907167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-10-24DOI: 10.29378/plurais.v8i00.18909
Milagros Elena Rodríguez
{"title":"A Transfilosofia Sentitiva do Rizoma","authors":"Milagros Elena Rodríguez","doi":"10.29378/plurais.v8i00.18909","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.18909","url":null,"abstract":"Considerando que a decolonialidade planetária é inerentemente ligada à complexidade, o autor desta análise focaliza a investigação da transfilosofia sensível do rizoma, um sistema complexo. Estudos das linhas de investigação: transmetodologias complexas e transmétodos decoloniais complexos-planetários, Educação Decolonial Planetária - transepistemologias complexas e decolonialidade-complexidade planetária em religação. Uma investigação rizomática antitética às investigações coloniais reducionistas e ao transmétodo de desconstrução rizomática. Na reconstrução, articulou-se relacionalidades que na educação traz especial atenção à complexidade, revelando o que é o ser humano e suas ações em favor de sua realização e preeminência para a vida em todos os sentidos; com respeito pelas civilizações. A forma como convergem pesquisas como decolonialidade-complexidade planetária e educação. Com perspectivas de articulação teórica entre a crítica decolonial transmoderna com as reflexões de Félix Guattari e Gilles Deleuze e a filosofia rizomática.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"52 11-12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135265846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-10-10DOI: 10.29378/plurais.v8i00.15420
Viviane Merlim Moares
{"title":"Estratégias de visibilização do MST","authors":"Viviane Merlim Moares","doi":"10.29378/plurais.v8i00.15420","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.15420","url":null,"abstract":"O artigo discute a organização, a concepção de educação, os princípios pedagógicos e filosóficos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Além disso, dialoga com as estratégias do movimento social para divulgar o trabalho de escolas em assentamentos e acampamentos na formação de identidades coletivas. Além da pesquisa bibliográfica com fontes primárias e secundárias, foi realizada análise do material publicado no site (MST, 2022; 2022a; 2022b; 2022c) e redes sociais do Movimento (MST, 2022d), bem como entrevistas. As considerações finais indicam rever o alcance da divulgação para favorecer a ampliação do entendimento da população, para além do que noticia a mídia tradicional sobre os objetivos educacionais e formação dos Sem Terra. A ampliação do escopo das publicações do MST, pode contribuir para visibilizar a pedagogia do Movimento, além de favorecer a reelaboração das representações sociais do Movimento diante da sociedade brasileira.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"2015 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136357241","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2023-10-09DOI: 10.29378/plurais.v8i00.16221
Neliane Alves de Freitas, Piedade Lino Videira
{"title":"Software HagáQuê","authors":"Neliane Alves de Freitas, Piedade Lino Videira","doi":"10.29378/plurais.v8i00.16221","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.16221","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma proposta pedagógica para os professores dos componentes curriculares Artes, História, Geografia, Ensino Religioso e Literatura no intuito de contribuir com o processo de descolonização de suas práticas pedagógicas através da efetivação da Lei 10.639/03 e da Resolução 08/2012 utilizando a Cultura Digital para evidenciar a cultura do Quilombo no currículo escolar. Nesse sentido, utilizamos a Pesquisa Qualitativa (YIN, 2016) para guiar a busca pelos resultados iniciais. Constatou-se que os educadores possuem práticas tímidas no que tange à descolonização do currículo e geralmente ocorre em datas comemorativas, quais sejam, no dia 13 de maio (abolição da escravatura no Brasil) e no dia 20 de novembro (Dia Nacional da Consciência Negra). Por isso é necessário promover reflexões sobre a práxis dos educadores, assim propomos a utilização do software HagáQuê para desenvolver dispositivos didáticos em quadrinhos (HQ) empregando a Legislação Antirracista.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135146383","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2021-12-06DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n3.13020
Silvia Eliane de Oliveira Basso, Maria Luísa Furlan Costa, R. O. Santos
{"title":"Educação a distância no ensino médio","authors":"Silvia Eliane de Oliveira Basso, Maria Luísa Furlan Costa, R. O. Santos","doi":"10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n3.13020","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n3.13020","url":null,"abstract":"Como parte de tese de doutoramento em Políticas Educacionais, desenvolvida na Universidade Estadual de Maringá (UEM) e das pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Tecnologias Educacionais (GPEaDTEC), este trabalho tem como objetivo questionar a presença da Educação a Distância (EaD) na Reforma do Ensino Médio, como parte de receituário falacioso, que atende uma perspectiva de mercado e não a necessidade e realidade da Educação Básica. Para tanto, utilizando um percurso historicista, a EaD é apresentada como resultado histórico-social do trabalho humano no contexto das tecnologias digitais de informação e comunicação, que consequentemente chegam à escola. O Ensino Médio é abordado também em sua essência como fase estratégica e fundamental da formação, o que não corresponde ao reducionismo dos itinerários formativos propostos. A análise de aspectos da Lei nº13.415/2017 e Resolução nº3/2018, apontam para a abertura e exploração mercadológica, da modalidade e da etapa.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80645523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
PluraisPub Date : 2021-12-06DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n3.12861
Cláudio Rodrigues do Nascimento, Liliana Soares Ferreira
{"title":"Emprego e trabalho","authors":"Cláudio Rodrigues do Nascimento, Liliana Soares Ferreira","doi":"10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n3.12861","DOIUrl":"https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n3.12861","url":null,"abstract":"Objetivou-se a análise do movimento e da inserção dos estudantes que realizaram os Cursos Técnicos em Eletrotécnica, Eletromecânica, Mecânica e Segurança do Trabalho, na Modalidade Subsequente (Turmas entre os períodos 2005-2012) em colégio técnico vinculado a uma universidade federal. Descreve-se a dinâmica e consequente transição ocorrida no espaço e tempo decorridos entre a Escola e a Empresa. O recorte de tempo da pesquisa equivale ao período de governo dos presidentes Luís Inácio Lula da Silva e Dilma Rousseff (2003-2014), que, no campo da política brasileira, apresentou indícios de uma possível diferenciação ao projeto neoliberal, como projeto societário no âmbito do embate político, social e ideológico. Partiu-se da proposição que a possibilidade da realização de um curso técnico pode influenciar decisivamente na configuração das fronteiras de convivência dos sujeitos, determinando as suas reais condições de vida e enfrentamento do mundo do trabalho, emprego e empregabilidade. Nessa perspectiva, a pesquisa teve como aporte teórico/metodológico a análise dialética, compreendida como possibilidade crítica de análise dos fenômenos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quarenta e quatro estudantes. A análise dos dados foi produzida em consonância com a dialética. Como resultado, confirmou-se a proposição inicial, pois 86% (38) dos sujeitos entrevistados atualmente trabalham na sua área de formação técnica; 82% (36) do coletivo evidenciou o aumento da renda após a conclusão do Curso Técnico e o grau de satisfação com a área de formação técnica escolhida atingiu um índice total de 98% (43); revelou ainda que 93%, isto é, 40 de 44 entrevistados confirmam a importância da Educação Profissional para o seu ingresso e permanência no mundo do trabalho. Destacam-se as diferenças entre as classes sociais historicamente constituídas e contraditórias. Em decorrência, há a conflituosa trajetória de pertença ao mundo do trabalho, reconhecendo-se, então, o movimento dos trabalhadores, que se implica em um choque de realidade.","PeriodicalId":34060,"journal":{"name":"Plurais","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83936684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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