Paginas de Filosofia最新文献_第3页

O Extremo da Não Violência no Budismo Engajado 参与佛教的非暴力极端

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-08-31 DOI: 10.15603/2175-7747/PF.V9N1P65-77

Maximiliano Augusto Sawaya

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Disciplina e teoria - Uma reflexão sobre a formação partindo da filosofia kantiana* 学科与理论——康德哲学对训练的反思*

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p55-62

P. Farhat

{"title":"Disciplina e teoria - Uma reflexão sobre a formação partindo da filosofia kantiana*","authors":"P. Farhat","doi":"10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p55-62","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p55-62","url":null,"abstract":"A intenção deste texto é articular dois temas pouco trabalhados juntos nas interpretações de Kant, embora sejam, segundo nosso entendimento, de fundamental importância para uma plena compreensão da filosofia kantiana e do conhecimento filosófico em geral: a disciplina da razão pura e a filosofia teórica. Pretendemos nos utilizar de algumas outras noções, no entanto, para responder a seguinte pergunta: é possível a formação sem a disciplina filosófica? Isto é, seria possível uma formação teórica (principalmente do conhecimento, mas também do indivíduo) sem uma disciplina ou uma “contribuição negativa” proveniente da filosofia? O conceito de formação está, segundo gostaríamos de defender, de um ponto de vista teórico, associado intrinsecamente à disciplina da razão. Assim, indicando como esta é, em geral, relacionada, nas interpretações de Kant, apenas com a pedagogia e com a filosofia prática, gostaríamos de, indo no sentido contrário, tratar do lugar da disciplina da razão em relação ao conceito de formação em seu sentido teórico, isto é, de fundamentação do conhecimento. A disciplina da razão pura revela-se, portanto, uma condição necessária para o filosofar e para a formação do conhecimento em geral.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"8 1","pages":"55"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44662014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Filosofia e educação: crítica foucaultiana Por vias epistemológicas da filosofia da Resistência 哲学与教育:福柯对抵抗哲学认识论途径的批判

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p69-77

José Pascoal Mantovani

{"title":"Filosofia e educação: crítica foucaultiana Por vias epistemológicas da filosofia da Resistência","authors":"José Pascoal Mantovani","doi":"10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p69-77","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p69-77","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objeto de pesquisa o tema da filosofia e educação, bem como a idiossincrasia destes dois tópicos. Como objetivo geral deste trabalho, espera-se apresentar caminhos epistemológicos relacionados a filosofia da Educação a partir da constituição da subjetividade do filósofo francês Michel Foucault (2018). Os objetivos específicos serão: (i) apresentar a relação indissociável entre filosofia e educação a partir de contribuições kantianas (1996) e de Adorno (2014); (ii) destacar a dimensão da subjetividade em Foucault (2018) e sua abordagem sobre a constituição do sujeito que traz o duplo existencial (do si mesmo para o outro); (iii) destacar o impacto da resistência filosófica quando feita a partir de uma epistemologia que lança o sujeito para o centro da reflexão. A problematização que pautará a reflexão deste artigo será: Qual o papel da educação na construção da subjetividade do sujeito? Com essa pergunta, espera-se propor caminhos hermenêuticos que auxiliem no processo educacional. A metodologia deste trabalho é a revisão bibliográfica do autor Michel Foucault e comentarista como Edgarbo Castro (2016) e Veiga-Neto (2000).","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"8 1","pages":"69"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49265993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Adorno e a mutação do conceito de ideologia 阿多诺与意识形态概念的变异

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p25-36

F. Ribeiro

{"title":"Adorno e a mutação do conceito de ideologia","authors":"F. Ribeiro","doi":"10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p25-36","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p25-36","url":null,"abstract":"O artigo busca explicitar o diagnostico elaborado por Adorno no periodo pos-guerra, segundo o qual o conceito tradicional de ideologia teria perdido seu objeto no mundo totalmente administrado. Se nos termos marxistas tradicionais a ideologia funcionava a um so tempo como falsa consciencia e promessa nao cumprida, enquanto que o desencadeamento das forcas produtivas, por sua vez, era tomado como a mola material para a realizacao dos conteudos normativos contidos na ideologia burguesa, entao o diagnostico de Adorno segundo o qual no capitalismo tardio as relacoes de producao assumem certa primazia diante das forcas produtivas vem para abortar a vigencia dessa nocao tradicional de ideologia. No mundo administrado, a ideologia nao estaria mais nas objetivacoes espirituais que operam como um veu sobre as relacoes materiais, mas, nos termos de Adorno, seria o proprio “rosto assustador do mundo”, o que faz ideologia e realidade “correrem uma em direcao a outra”. Tudo se passa como se a atual consciencia do capitalismo contemporâneo nao mais legitimasse seus processos por meio de sua escamoteacao ideologica, mas enunciasse seu proprio fundamento economico com forca apologetica, fazendo da realidade sua propria ideologia. Neste texto, buscaremos reconstruir essa ideia com mais detalhe.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"8 1","pages":"25-36"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46652562","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A representação do conceito de liberdade em “Merli” – uma práxis pedagógica 自由概念在《梅里》中的表现——一种教学实践

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p3-23

José Pascoal Mantovani, B. Novaes

{"title":"A representação do conceito de liberdade em “Merli” – uma práxis pedagógica","authors":"José Pascoal Mantovani, B. Novaes","doi":"10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p3-23","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p3-23","url":null,"abstract":"Nesse artigo temos como objetivo analisar a representação do conceito de liberdade na primeira temporada da série “Merli”, veiculada no canal de streaming Netflix. Nela, pretendemos verificar como o professor de Filosofia Merli Bergeron trabalha conceitos libertários e suscita reflexões críticas em seus alunos sobre os padrões de convívio socialmente impostos pelas instituições primárias e secundárias. Ao mesmo tempo, pretendemos abordar a personalidade do professor, discutindo sobre o convívio que ele mantém com os colegas de trabalho e seus alunos, assim como em sua vida particular, para visualizarmos se, de fato, ele pratica aquilo que discursa aos estudantes durante suas aulas. Haverá um foco maior na relação dele com o aluno Ivan Basco, que sofre com agorafobia e recebe aulas particulares de Merli para superar sua situação de isolamento. Em um primeiro momento, com caráter introdutório, iremos discutir sobre a importância da discussão de liberdade na contemporaneidade. A seguir, exporemos conceitos formulados por diversos pensadores acerca do que é a liberdade e sua importância para a emancipação humana. A partir disso, serão abordadas informações básicas sobre a produção da série, como os diretores, veiculadores e atores envolvidos para, por fim, executarmos a análise dos capítulos do seriado e apresentarmos nossas considerações finais. Diversos teóricos pertinentes a esse trabalho serão utilizados na revisão bibliográfica. Como metodologias de análise fílmica usaremos, para verificação estrutural do filme, a metodologia de análise fílmica de Manuela Penafria (2009) e, para visualização das formas simbólicas, a Hermenêutica de Profundidade, proposta por John Thompson em “Ideologia e Cultura Moderna” (2002).","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"8 1","pages":"3"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42411862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação sem filosofar Uma não-impossibilidade que interessa a quem? 没有哲学思考的教育，谁感兴趣的非不可能?

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p45-54

Wanderlei Da Silva de Oliveira

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A contribuição do Gnothi Seauton para a educação Gnothi Seauton对教育的贡献

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p79-85

Barbara Marques Merlin

{"title":"A contribuição do Gnothi Seauton para a educação","authors":"Barbara Marques Merlin","doi":"10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p79-85","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p79-85","url":null,"abstract":"O presente texto tem como objetivo adjuntar à máxima délfica gnothi seauton (conhece-te a ti mesmo) como auxílio para a educação contemporânea. Este preceito foi apresentado por Michel Foucault (2018) em um de seus cursos no Collège de France no ano de 1981-1982 intitulado como A hermenêutica do sujeito. Foucault utilizará como eixo de seu curso o diálogo socrático O primeiro Alcibíades (2016) para demonstrar a relação entre mestre e discípulo em uma ótica do cuidado de si.A educação nos dias atuais tem passado por momentos de incertezas, das quais professores e alunos se distanciam cada vez mais, este distanciamento por incrível que pareça, interfere no desenvolvimento dos alunos em sala de aula, sobretudo no ensino médio em que os adolescentes estão em momento de reconhecimento e busca pela própria identidade, a proposta é trazer este preceito para a contemporaneidade afim de reaproximar professores de alunos.O conhece-te a ti mesmo será, portanto, o fio condutor para encontrar o caminho dessa aproximação entre ambos, será por esta relação do cuidado de si que o reencontro consigo mesmo será possível dentro e fora da sala de aula. Para que isso seja possível, percorreremos tais caminhos; (i) entender o conceito de gnothi seauton e (ii) o cuidado de si como estratégia para a educação nos dias atuais.","PeriodicalId":33999,"journal":{"name":"Paginas de Filosofia","volume":"8 1","pages":"79"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47000780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Filosofia e a máquina de fazer índices 哲学与索引制作机

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p37-44

Sérgio Lima dos Santos Nastasi

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Hermenêutica de Rilke 里尔克解释学

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p87-98

S. Martins

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Edgar Morin e o pensamento complexo: uma possibilidade cognitiva 埃德加·莫林与复杂思维：一种认知可能性

Paginas de Filosofia Pub Date : 2020-03-26 DOI: 10.15603/2175-7747/pf.v8n1-2p63-68

Ruy Rocha Júnior

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