发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences最新文献

筛选
英文 中文
Egyszerű megoldások a távoktatás idején
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2021.6.1-4.10.
Cintia Kovács, Zsolt Námesztovszki
{"title":"Egyszerű megoldások a távoktatás idején","authors":"Cintia Kovács, Zsolt Námesztovszki","doi":"10.15170/ar.2021.6.1-4.10.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2021.6.1-4.10.","url":null,"abstract":"A távoktatás manapság igen gyakran megjelenő fogalommá vált. Leegyszerűsítve a távoktatás azt jelenti, (skoll.hu, 2021) hogy valamilyen tudásanyagot, információt az internet segítségével úgy adunk át, majd kérünk számon, hogy a tanár és a diák fizikailag nem találkoznak, csak az online térben. Technikai értelemben rengeteg távoktatási lehetőség áll rendelkezésünkre. Hogy melyik mellett döntünk, az egyrészt az előzetes tudásunk, tapasztalataink, jártasságunk kérdése, másrészt pedig a rendszer kiépítésére szánt idő és anyagi kereteké. A 2019/2020-as tanév második fele nem indult a legegyszerűbben, hirtelen hatalmasat változottaz oktatás. Számos pedagógus és diák szembesült egy új kihívással: távoktatásban folytatódik a tanév. Az online tanulás így már nem csak egy idegen, “trendi” tanulási forma, hanem nagyjából az egyetlen lehetőséggé vált a járványhelyzet alatt. A tanulmány bemutat néhány olyan egyszerű lépést, módszertani megoldást, mely a karanténban oktatató pedagógus munkáját megkönnyítheti.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128846109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Utak a „kisegítő” iskolából... Egykor szegregált keretek között tanuló, mára már felnőtt személyek társadalmi integrációjának néhány dimenzió mentén történő bemutatása élettörténeti elbeszéléseik tükrében
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2021.6.1-4.9.
Petra Szabóné Pongrácz
{"title":"Utak a „kisegítő” iskolából... Egykor szegregált keretek között tanuló, mára már felnőtt személyek társadalmi integrációjának néhány dimenzió mentén történő bemutatása élettörténeti elbeszéléseik tükrében","authors":"Petra Szabóné Pongrácz","doi":"10.15170/ar.2021.6.1-4.9.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2021.6.1-4.9.","url":null,"abstract":"Az iskola, mint társadalmi mobilitási csatorna szerepe a későbbi életesélyek szempontjából széleskörűen alátámasztott, ezáltal vitathatatlan (Bernstein, 1996; Kozma, 1975; Bourdieu, 1978; Ferge, 1980). A korai iskolai szelekciós mechanizmusok – melyek oki hátterét változatos „magyarázó elvek” adják – a további életút fontos állomásainak egymásutániságát is többnyire határozottan előre vázolják. Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára létrehozott alapfokú oktatást nyújtó intézménytípus szinte a megalakulásától kezdve éles társadalmi viták középpontjában állt, mely egyrészt a szóban forgó fogyatékosság nem evidens jellegéből, ezáltal meghatározásának, diagnosztizálásának nehézségéből, másrészt a többségi intézményekben működő pedagógiai gyakorlat megfigyeléséből táplálkozott. A bemeneti oldallal kapcsolatos szelekciós problémák mellett azonban felmerül az a kérdés is, hogy hogyan hat mindez a kimeneti oldalra, vagyis a beiskolázás milyen következményekkel jár a fiatal későbbi életútjára, társadalmi beilleszkedésére nézve (Szabóné, 2008; Lányiné, 1985). Jelen tanulmány a fenti kérdések egy szeletének megválaszolására vállalkozik azáltal, hogy bemutatja egy 2019-ben lezajlott, egykor az eltérő tantervű általános iskolában tanuló, ma már felnőtt személyek megkeresésével történt kvalitatív élettörténeti kutatás néhány eredményét.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128282989","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Roma Youth and Roma Student Societies in the Hungarian Higher Education in the Light of Process-based Model of Inclusion 基于过程的包容模式下匈牙利高等教育中的罗姆青年和罗姆学生社团
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2022.7.1.2.
A. Varga, Fanni Trendl
{"title":"Roma Youth and Roma Student Societies in the Hungarian Higher Education in the Light of Process-based Model of Inclusion","authors":"A. Varga, Fanni Trendl","doi":"10.15170/ar.2022.7.1.2.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2022.7.1.2.","url":null,"abstract":"Organisations and their programmes that specifically address target groups play an important role in creating inclusive educational environments. In this study, through the life stories of Roma students and by examining, describing, and analysing their formalcommunity (the Roma Student Society Network), the authors present principles and dynamics in a model, which may be used as a basis for creating an inclusive environment in the specific context of a university. Our aim in writing this paper is to detail and embed in a process-based model of inclusion the capital accumulation provided by the Roma Student Society, an organisational structure that offers successful social mobility pathways for Roma students. Furthermore, by presenting the results of an empirical study about the Wlislocki Henrik Roma Student Society (WHSz) at the University of Pécs in Hungary and comparing this data to the research results of Roma student societies in other educational institutions across the country, the authors will try to demonstrate and model the necessity, success, and adaptability of WHSz as a support programme.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126976126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Lights and Shadows: The Inclusion of Invisible Students in Spanish Universities 光与影:西班牙大学中隐形学生的融入
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2022.7.1.3.
Teresa Padilla-Carmona, José González-Monteagudo, María A. Tenorio Rodríguez
{"title":"Lights and Shadows: The Inclusion of Invisible Students in Spanish Universities","authors":"Teresa Padilla-Carmona, José González-Monteagudo, María A. Tenorio Rodríguez","doi":"10.15170/ar.2022.7.1.3.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2022.7.1.3.","url":null,"abstract":"Spanish universities in the 21st century are a far cry from institutions prior to the 1970s, which were characterized by strong social homogeneity where only students who had to study did. In this elitist context, there was a direct correlation between social class and the education system (García de León & García de Cortázar, 1992). In recent decades, universities have grown to become more inclusive instead of only serving privileged members of society. This has led to a situation in which university students do not respond to univocal models. However, this plurality of student profiles does not imply that institutions have adapted their requirements and programs to meet the diverse characteristics and needs of students.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121365170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Diversity in Action: The Story of an Art Workshop for Neurodiverse Students 行动中的多样性:神经多样性学生艺术工作坊的故事
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2022.7.1.5.
Adi Ne'eman, Maayan Shalev, Yaara Fine
{"title":"Diversity in Action: The Story of an Art Workshop for Neurodiverse Students","authors":"Adi Ne'eman, Maayan Shalev, Yaara Fine","doi":"10.15170/ar.2022.7.1.5.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2022.7.1.5.","url":null,"abstract":"This paper presents the story of a unique academic course that focuses on the experience of shared learning and co-creation in a neurodiverse group of students in college. The Department of Special Education at Oranim College of Education strives to develop ahumanistic approach among special education preservice teachers that accepts every person, regardless of individual characteristics. These preservice teachers learn that it is important to support all dimensions of their students’ development, addressing their diverse learning needs. Based on this vision, special education preservice teachers were offered an art workshop, in which they participate with neurodiverse students with or without intellectual disability, coming from a variety of religions—Jews, Muslims and Christians. The field of art was chosen as it provides equal opportunity of expression for participants, without requiringprior abilities or skills. This paper will present the story of this course in the eyes of both the teaching staff and participants, dealing with themes such as apart and together, communication and connection, and different perspectives.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125944223","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Esélyteremtés lehetőségei a digitális világban
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2021.6.1-4.6.
Natália Jakab
{"title":"Esélyteremtés lehetőségei a digitális világban","authors":"Natália Jakab","doi":"10.15170/ar.2021.6.1-4.6.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2021.6.1-4.6.","url":null,"abstract":"A Gandhi Gimnáziumban nem a koronavírus okozta leállás hozta az első lépéseket a digitális oktatás felé, de kétségtelen, hogy ez a helyzet felgyorsította a folyamatot az intézmény életében. 2019 őszén kaptak a 12. évfolyamosok laptopot a tanulásuk támogatása érdekében. Ekkor még nem tudtuk, hogy ennek mekkora jelentősége lesz. Célunk a digitális hátrányok csökkentésén túl a hatékony eszközhasználat megtanulása, amellyel a diákok munkaerőpiaci elhelyezkedését is erősíteni tudjuk. Iskolánk tanulóinak több mint 80%-a kistelepülésről, hátrányos helyzetű régiókból származik, így különösen fontos volt az esetlegesen bevezetésre kerülő digitális oktatásra való felkészülés. A diákok felmérésén túl (eszköz, internet, tanulási környezet) fontos volt számunkra az is, hogy folyamatos, napi kapcsolatban tudjunk maradni tanulóinkkal az esetleges lemorzsolódásuk elkerülése érdekében. Jelen írás a digitális iskola kialakításának nehézségeit és eredményeit kívánja feltárni.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130828662","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Digitális munkarend a Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálatban a veszélyhelyzet idején: lehetőség vagy nehézség?
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2021.6.1-4.8.
M. Szigeti
{"title":"Digitális munkarend a Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálatban a veszélyhelyzet idején: lehetőség vagy nehézség?","authors":"M. Szigeti","doi":"10.15170/ar.2021.6.1-4.8.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2021.6.1-4.8.","url":null,"abstract":"A tanulmány áttekintést nyújt a pedagógiai szakszolgálati intézményrendszerről, annak feladatellátási területeiről, és kiemelten a Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat működéséről. A téma aktualitását a COVID-19 világjárvány pedagógiai szakszolgálatokmunkáját befolyásoló hatása adja: bemutatjuk a digitális munkarend törvényi szabályzóit, az átállás és az ellátás munkamenetét, a Somogy megyei ellátotti létszámok változását, a különböző szakterületeken megjelenő sajátosságokat, specifikus nehézségeket. A tanulmány hangsúlyt fektet a helyzet adta nehézségek mellett a pozitív változások kiemelésére is.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114061904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Inclusive Leadership – International Perspectives and Examples 包容性领导-国际视角和例子
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2022.7.1.11.
Kitti Vitéz
{"title":"Inclusive Leadership – International Perspectives and Examples","authors":"Kitti Vitéz","doi":"10.15170/ar.2022.7.1.11.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2022.7.1.11.","url":null,"abstract":"Book:  \u0000Stefani, L. & Blessinger, P. (Eds). (2018). Inclusive Leadership in Higher Education. International Perspectives and Approaches. Routledge Taylor & Francis Group. New York and London. p. 214.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131060608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A tantermen kívüli, digitális nevelés-oktatás hangsúlyossá válásának hatása a középiskolai kollégiumi foglalkozásszervezésre
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2021.6.1-4.7.
Viktor Barna
{"title":"A tantermen kívüli, digitális nevelés-oktatás hangsúlyossá válásának hatása a középiskolai kollégiumi foglalkozásszervezésre","authors":"Viktor Barna","doi":"10.15170/ar.2021.6.1-4.7.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2021.6.1-4.7.","url":null,"abstract":"A tanulmányban a 2020 tavaszán (és részben a 2020-21 tanévben) a COVID vírushelyzet miatt bevezetett digitális munkarend alatt szerzett tapasztalatok elemzése történik. A sajátos helyzet még inkább rávilágított arra, hogy a hagyományos szervezési és munkaformák hatékonysága a kollégiumokban is csökkenhet, azok alkalmazása esetlegessé válhat. Az (átmenetileg) otthon tartózkodó tanulókat – az iskolai tanulmányok segítésén kívül – főleg az őket aktuálisan vagy potenciálisan foglalkoztató témákkal lehet „megszólítani”. Kiemelten foglalkozunk a témának azokkal a vonatkozásaival, amelyek a téma/jelenségalapú foglalkozásszervezéssel kapcsolatban felmerültek. Így szó lesz arról, hogy a korábban személyes jelenléttel szervezett foglalkozások az online-térben is megvalósulhatnak, valamint arról, hogy a kollégiumpedagógusok érdemi szakmai kooperációját, ill. a tanár-diák és a diák-diák relációjú együttműködéseket az online-térben is fenn lehet tartani.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114791449","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Old or new territory? Perspectives On Diversity, Inclusion and Belonging 旧领域还是新领域?多样性、包容性和归属感的观点
Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-09-12 DOI: 10.15170/ar.2022.7.1.4.
Rina Alluri, Henri-Michael Yéré
{"title":"Old or new territory? Perspectives On Diversity, Inclusion and Belonging","authors":"Rina Alluri, Henri-Michael Yéré","doi":"10.15170/ar.2022.7.1.4.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2022.7.1.4.","url":null,"abstract":"This article aims to question the concepts of diversity and inclusion by reflecting on the historical political traditions that have enabled the emergence of the practice in different societal contexts. This contribution situates diversity and inclusion in its origins from rights-based theories and practices such as global decolonization processes, the U.S. civil rights movement, critical race theory, and intersectionality. It then uses an autoethnographic methodology coupled with Yuval-Davis’ framework of ‘belonging’ to reflect on the authors’ experiences of doing PhDs in a global higher education programme. The article aims to provide both theoretical and autoethnographic insights into reflecting on the politics of identity within diversity, inclusion, and belonging (DIB). By using the authors’ diverse experiences as a valuable source of data, the article aims to reassert agency and complexity in diversity practice.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122145726","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信