Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences最新文献_第9页

Hitek és tévhitek a pedagógiai munkában – sztereotip gondolkodási stratégiák és ami mögöttük van

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-06-06 DOI: 10.15170/ar.2018-19.4.1-4.1.

Anita Hont-Gáspár, J. Rayman, Dóra Eperke Szefcsik

引用次数: 0

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-06-06 DOI: 10.15170/ar.2018-19.4.1-4.2.

Attila Ladnai

{"title":"A „Pozitív pedagógia” lehetséges útjai","authors":"Attila Ladnai","doi":"10.15170/ar.2018-19.4.1-4.2.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2018-19.4.1-4.2.","url":null,"abstract":"Jelen munka a humanisztikus és pozitív pszichológiai irányzat térhódítása nyomán elindult újszerű pedagógiai megközelítésmódokat vizsgálja, tekinti át azok egy szegmensének hozadékát pedagógiai kontextusban. A tanulmányban a pszichológiai tőke individuális szinten fejlesztett seligmani modellje kerül bemutatásra, hozzákapcsolva feltáró jellegű kvalitatív kutatási eredményeket, melyek kutatás közbeni jelentéseken alapulnak. Az elméleti háttérfeltárása során a cél az volt, hogy a kinyert indikátorok alapján a megfi gyelés, a mélyinterjú,valamint az adatredukció eszközeivel végzett kvalitatív adatelemzés segítségével láthatóváváljanak jelentős tartalmi egyezőségek a pozitív pedagógia elemei mint elmélet, és egy hazaimodell – a Kék Madár – jó gyakorlat között. További kutatási irányként kínálkozik a pozitív pedagógia egyén felől vizsgált pszichológiai tőkéjének és az inkluzív pedagógiai környezet hatásának összehasonlító, összefüggéseket kereső vizsgálata. \u0000Kulcsszavak: fekete pedagógia, pozitív pszichológia, pozitív pedagógia, érzelmi intelligencia,PERMA modell","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114011811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Kooperatív gyakorlatok I. – Pedagógusok sajátélményen alapuló reflexiója a kooperatív tanulásszervezésről

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-06-06 DOI: 10.15170/ar.2018-19.4.1-4.5.

Helga Andl, Fanni Trendl, Aranka Varga

{"title":"Kooperatív gyakorlatok I. – Pedagógusok sajátélményen alapuló reflexiója a kooperatív tanulásszervezésről","authors":"Helga Andl, Fanni Trendl, Aranka Varga","doi":"10.15170/ar.2018-19.4.1-4.5.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2018-19.4.1-4.5.","url":null,"abstract":"Tanulmányunk egy olyan kutatás eredményeit rögzíti, mely a kooperatív tanulásszervezés gyakorlatba ültetésének folyamatát helyezi fókuszba. Gyakorló pedagógusok számára tartott és a kooperatív tanulásszervezés elsajátítását célzó egyetemi kurzusok végén – 2015-ben és 2017-ben – történt a kérdőíves (N=114) adatfelvétel. Kutatásunk megerősítette a 2013-ban végzett vizsgálatunk eredményét. A saját élményre és a horizontális tanulásra építő kurzus során szerzett elméleti és gyakorlati ismeretek, valamint az ezekre épülő tervezés, a tervezett kooperatív foglalkozás, majd a tanóra kipróbálása jelentős változást idézett elő a képzésen részt vett pedagógusok kooperatív tanulásszervezéshez való viszonyulásában. A kapott eredmények hasonlósága azt is mutatja, hogy az oktatás-nevelés területén bekövetkező kontextuálisváltozások nem érintik azt a tapasztalatot, mely szerint a kooperatív szemléleten alapuló sajátélményű tanulás hozzájárul a minőségi oktatási környezet megteremtéséhez a formális nevelés különböző színterein.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128367159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A kizárástól a kiválóságig: az inklúzió gyakorlati aspektusai és a pedagógus szerepköre az inkluzív oktatásban

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-06-06 DOI: 10.15170/ar.2018-19.4.1-4.7.

Kitti Deli

引用次数: 0

Kooperatív tanulásszervezési eljárások a két tanítási nyelvű oktatásban

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-06-06 DOI: 10.15170/ar.2018-19.4.1-4.4.

Andrea Tóthné Farkas

{"title":"Kooperatív tanulásszervezési eljárások a két tanítási nyelvű oktatásban","authors":"Andrea Tóthné Farkas","doi":"10.15170/ar.2018-19.4.1-4.4.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2018-19.4.1-4.4.","url":null,"abstract":"A tanulmány arra törekszik, hogy megmutassa a kooperatív tanulásszervezési eljárások alkalmazásának lehetőségeit a két tanítási nyelvű oktatásban. Ehhez kapcsolódva a kooperatívtanulásszervezési eljárások hatékonyságának vizsgálatára kerül sor a hagyományos oktatásiformákkal szemben. A kutatás kiterjed a kooperatív módszerek alkalmazásának hatásaira a tanulói önértékelésre és az angol nyelvvel kapcsolatos attitűdökre. A tanulmány professzionális tapasztalatokon keresztül mutatja meg a kooperatív tanulásszervezés alkalmazásának előnyeit és adaptálhatóságát az angol nyelv, azon belül is a két tanítási nyelvű oktatás területére. A vonatkozó nyelvpedagógiai és pszichológiai háttér bemutatásával párhuzamosan tekinti át, hogy a gyakorlatban hogyan valósulnak meg a kooperatív alapelvek. A kooperatív alapelvek megvalósulását az alkalmazott struktúrákon keresztül mutatja be, áttekintve hogy milyen módon teljesülnek a nyelvoktatás, nyelvelsajátítás sikerkritériumai. A vizsgálat pedagógiai kísérlet módszerével történik, melyet a tanulók önértékelését és attitűdjeit vizsgálókérdőíves kutatási eszköz támogat. A kísérletet végző tanár saját, és kollégája által megvalósuló résztvevői megfi gyelések biztosítanak további kvalitatív adatokat a kutatási eredmények értelmezéséhez. A tanulmány a kooperatív tanulásszervezés alkalmazásának lehetőségeit a két tanítási nyelvű angol oktatásra fókuszálva foglalja össze. A tapasztalatok a nyelvoktatás egyéb területeire is adaptálhatók, továbbgondolásra alkalmasak.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123429608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A diagnózistól a fejlesztésig

Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences Pub Date : 2022-06-06 DOI: 10.15170/ar.2018-19.4.1-4.3.

Gergő Vida

{"title":"A diagnózistól a fejlesztésig","authors":"Gergő Vida","doi":"10.15170/ar.2018-19.4.1-4.3.","DOIUrl":"https://doi.org/10.15170/ar.2018-19.4.1-4.3.","url":null,"abstract":"A tanulási képességvizsgálat hazánkban törvényileg szabályozott diagnosztikus folyamat alapján zajlik. Magyarországon kizárólag a sajátos nevelési igény megállapítása vagy elvetése végett végezhető a tanulási képességek profi ljának vizsgálata. A vizsgálati folyamat áttekintése, és komponenseinek a tanulás-tanítás gyakorlatában történő elhelyezése, azonban a nem érintett tanulók diagnosztikus értékelésével kapcsolatban is feltár releváns törvényszerűségeket. A pszicho-diagnosztikai eszközök feladata, hogy támogassák a hatékony tanulástanítás együttesét, és a diagnosztikus értékelés során kirajzolják a képességprofi lt, meghatározzák a további teendőket. A kognitív képességeket hazánkban intelligencia teszttel mérik,melyből a tanulási képességekre következtetnek, tehát evidensnek veszik, hogy az intelligenciaés a tanulási eredményesség között szoros korreláció áll fenn. Mindezt annak ellenére, hogykutatással cáfolható a hazai rendszerben is mindez. Ugyanis magas intellektusú tanuló hatékonyságais lehet alacsony, ahogy alacsony intellektusú gyermek is tanulhat hatékonyan. Ezta diverzitást, sokszínűséget a sajátos nevelési igény kategória-rendszere sem képes kezelni.A diagnosztikus értékelés kompetencia határa nem egyértelműen meghatározott a hazai diagnosztikusvizsgálatok során, illetve hiányos annak alátámasztása, hogy az alkalmazott tesztekkelmért magas intellektus miként érvényesül hatékonyan a hazai pedagógiai gyakorlatban.A kognitív képességprofi lt vizsgáló eszköz alkalmas rá, hogy mérje a neurodiverzitást, dea kapott eredmények és a pedagógiai gyakorlat kapcsolódási pontjai nem feltétlenül világosaka pedagógusok többsége számára, így a tanulói eredményesség növeléséhez nem feltétlenüljárul hozzá a vizsgálat. A tanulmány célja, hogy utat keressen a pedagógusok számára adiagnosztikus vizsgálatok eredményeinek értelmezéséhez, hogy annak eredményeit képeseklegyenek lefordítani a mindennapi gyakorlatuk számára hasznos módon.","PeriodicalId":338412,"journal":{"name":"Autonomy and Responsibility Journal of Educational Sciences","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117350755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0