Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra最新文献_第6页

Analisis Jukugo Kanji Berakhiran 人、家、者、師、員、長 yang Menyatakan Profesi Analisis Jukugo Kanji Berakhiran 人、家、者、师、员、长 yang Menyatakan Profesi

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.27

Rosi Novisa Syarani, Aam Hamidah, Rahayu Aprilianti

{"title":"Analisis Jukugo Kanji Berakhiran 人、家、者、師、員、長 yang Menyatakan Profesi","authors":"Rosi Novisa Syarani, Aam Hamidah, Rahayu Aprilianti","doi":"10.58220/jba.v15i2.27","DOIUrl":"https://doi.org/10.58220/jba.v15i2.27","url":null,"abstract":"Penelitian ini akan membahas mengenai jukugo yang merupakan bagian dari pembelajaran kanji. Jukugo merupakan penggabungan dari dua sampai empat kanji yang memiliki makna tersendiri, salah satunya adalah nijijukugo berakhiran 人、家、者、師、員、長 yang menyatakan profesi . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembentukan dan hubungan makna antar jukugo berakhiran 人、家、者、師、員、長 yang menyatakan profesi. Metode penelitian yang dipakai adalah metode kualitatif deskriptif. Dalam penelitian ini diketahui dari 23 data jukugo kanji yang ditemukan memiliki pola pembentukan endocentric combination (kombinasi endosentris) dengan 2 jenis ditemukan yaitu nomina+suffixal sebanyak 16 data, sedangkan jenis verba+suffixal sebanyak 7 data.. Sedangkan 23 data jukugo kanji yang ditemukan memiliki hubungan antar makna dengan pola ke- 4 yaitu hubungan makna jukugo tersebut adalah huruf pertama /di depan menerangkan arti huruf di belakang sebanyak 9 data, juga pola ke- 8 yaitu hubungan makna jukugo tersebut adalah huruf di belakang menambahkan bermacam-macam arti terhadap huruf di depannya sebanyak 14 data.","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82684314","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Kesantunan dalam Berbicara Bahasa Inggris di Kelas 在课堂上讲英语是有礼貌的

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.28

Elidasari

{"title":"Kesantunan dalam Berbicara Bahasa Inggris di Kelas","authors":"Elidasari","doi":"10.58220/jba.v15i2.28","DOIUrl":"https://doi.org/10.58220/jba.v15i2.28","url":null,"abstract":"Kajian ini bertujuan untuk mengetahui Kesantunan dalam Berbicara Bahasa Inggris. Dengan mengetahui bahwa keterampilan berbahasa merupakan keterampilan menggunakan bahasa yang terlihat di dalam empat aspek yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keterampilan mendengarkan dan membaca disebut dengan keterampilan reseptif, sedangkan keterampilan berbicara dan menulis disebut dengan keterampilan produktif. Keterampilan reseptif dan produktif dalam berbahasa saling mengisi dan juga saling melengkapi yang satu dan yang lainnya. Sebagai seorang mahasiswa yang ingin terampil dalam berbicara dan menulis semestinya sering banyak mendengar dan membaca. Berbicara yang merupakan salah satu kegiatan berbahasa yang masih dianggap sulit oleh mahasiswa . sejalan dengan yang dikemukankan oleh Bueno, Madrid dan Mclaren yang menyatakan “Speaking is one of the most difficult skills language learners have to face (2006, 321). Dosen perlu mempertimbangkan model pembelajaran yang digunakan dengan karakteristik mahasiswa, selain itu perlu mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa, seperti Kesantunan. Dalam hal ini hasil belajar yang dimaksud adalah kememampuan berbicara bahasa inggris. Dengan mengetahui bahwa kesantunan dalam berbahasa merupakan faktor yang mempengaruhi kemampuan berbicara bahasa inggis. Maka perlu dikaji lebih lanjut Kesantunan dalam Berbicara Bahasa Inggris, agar diperoleh kemampuan berbicara mahasiswa yang lebih optimal.","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"57 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82217529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Penerapan Case Based Learning pada Mata Kuliah Sekkyakugyou No Nihongo

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.26

S. Isnaini, Rahayu Aprilianti, Anggiarini Arianto, Anik Sunarni

引用次数: 0

Translation Strategy of English Phrasal Verb in Novel “The Devil All The Time” By Pollock 波洛克小说《魔鬼终日》中英语动词短语的翻译策略

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.22

Reyhan Milzan Fernanda, Yeni Noryatin, Inta Masni Sinaga, Ade Surista

{"title":"Translation Strategy of English Phrasal Verb in Novel “The Devil All The Time” By Pollock","authors":"Reyhan Milzan Fernanda, Yeni Noryatin, Inta Masni Sinaga, Ade Surista","doi":"10.58220/jba.v15i2.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.58220/jba.v15i2.22","url":null,"abstract":"This study aims to analyze the translation strategy of the Phrasal Verb in the novel The Devil All the Time. The theory used in this study is the kinds of phrasal verb from Wyatt and theory of Baker for the translation strategy. This study used qualitative descriptive method. The result of the study showed that: there are five phrasal verb found in this novel, namely, 15 intransitive phrasal verb(48,38%), 9 transitive phrasal verb where the object can come in one of two positions (29,03%), 2 transitive phrasal verbs where the object must come between the verb and the particle (6,45%), 3 transitive phrasal verbs where the object must come after the verb and the particle (9,67%), 2 transitive phrasal verbs with two object, one object is between verb and particle and the other one after the particle (6,45%);there are 4 types of translation strategies used by the translators of this novel, namely, data 9 translation by a more general word (29,03%), 14 translations by a more neutral/less expressive word (45,17%), 6 translations by paraphrase using a related word (19,35%), 2 translations by paraphrase using unrelated words (6,45%).","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"88 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78972038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Homophone and Homograph of The Lexical Ambiguity in Dune Movie 《沙丘》电影中词汇歧义的同音异义词

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.24

Tasha Amelyana, Winda Lutfiyanti, Esterria Romauli

引用次数: 0

Analisis Kesalahan Kompetensi Berbicara Bahasa Jepang 日语能力错误分析

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.25

Aam Hamidah, Shabrina Rahmalia

{"title":"Analisis Kesalahan Kompetensi Berbicara Bahasa Jepang","authors":"Aam Hamidah, Shabrina Rahmalia","doi":"10.58220/jba.v15i2.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.58220/jba.v15i2.25","url":null,"abstract":"Pembelajaran bahasa, khususnya dalam bahasa asing ada beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan pembelajar dalam proses pembelajaran tersebut, yaitu bisa adanya pengaruh dari bahasa Ibu (inteferensi bahasa Ibu), kurang memahaminya tentang unsur-unsur yang berhubungan dengan pengetahuan bahasa tersebut yaitu tataran fonologi, gramatkal, semantik, sosiolingustik dan lain lain. Dengan kondisi tersebut pembelajar cenderung melakukan kesalahan-kesalahan ketika berkomunikasi menggunakan bahasa kedua tersebut baik komunikasi lisan maupun tulisan. Menurut para pakar dalam proses pebelajaran bahasa asing adalah suatu hal yang wajar apabila terjadi kesalahan. Tarigan mengatakan bahwa analisis kesalahan berbahasa adalah suatu proses kerja yang digunakan oleh para guru dan peneliti bahasa dengan langkah-langkah pengumpulan data, pengidentifikasian kesalahan yang terdapat di dalam data, penjelasan kesalahan-kesalahan tersebut, pengklasifikasian kesalahan itu berdasarkan penyebabnya, serta evaluasi taraf keseriusan kesalahan itu(1990, 68). Tujuan melakukan penelitian ini untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang terjadi pada kompetensi berbicara bahasa Jepang pada mahasiswa, dan bisa dijadikan dasar untuk memperbaiki proses belajar mengajar. Metode penelitiannya adalah kwalitatif deskriptif dengan melalui pendekatan Roleplay. Hasil penelitian Analisis kesalahan kompetensi berbicara bahasa Jepang ini dari jumlah 20 data wacana percakapan hampir semua data terdapat kesalahan dalam kategori “siasat berkomunikasi yang berhubungan dengan unsur budaya”, Strategi Berbicara”dan terdapat juga kesalahan ranah “Linguistik bidang gramatikal”, dan dalam melakukan prakteknya ketika berkomunikasi dengan melalui roleply masih terdapat kesalahan yang berhubungan dengan ranah linguistic “Bidang fonologi”.","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"171 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83445893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Analisa Kesalahan Kalimat Tanya pada Sub-Bab Question Of The Research

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.58220/jba.v15i2.23

Beny Alam, Elsan Arvian, Imron Hadi

{"title":"Analisa Kesalahan Kalimat Tanya pada Sub-Bab Question Of The Research","authors":"Beny Alam, Elsan Arvian, Imron Hadi","doi":"10.58220/jba.v15i2.23","DOIUrl":"https://doi.org/10.58220/jba.v15i2.23","url":null,"abstract":"Skripsi adalah satu syarat yang sering dijadikan acuan oleh banyak perguruan tinggi di Indonesia. Isinya memuat suatu penelitian ilmiah dan akan dipertanggungjawabkan dalam sidang skripsi yang akan diuji oleh beberapa dosen penguji terkait validitasnya. Skripsi memuat sub-bab question of the research pada bab pertama yang akan menjembatani antara bab 1 dan bab 4. Penulisan question of the research sering mengalami kesalahan secara grammatika sehingga perlu dilakukan peneltian agar kebermanfaatannya dapat meningkatkan kualitas skripsi. Penelitian yang berjudul Analisis Kesalahan Kalimat Tanya pada Sub-Bab Question of the Research Skripsi Mahasiswa Sastra Inggris Angkatan 2020/2021 menghadirkan paparan dari kesalahan- kesalahan penulisan yang dilakukan oleh mahasiswa tingkat akhir pada sub- bab question of the research. Dari 17 data yang dianalisis, terdapat 26 kali kemunculan kekeliruan dari segi omission (penghilangan), 5 kali kemunculan kekeliruan dari segi addition (penambahan), 2 kali kemunculan dari segi alternating form (bentuk pengganti), dan 1 kali kemunculan dari segi archi-form. Omission (penghilangan) yang sering terjadi pada pertanyaan penelitian para mahasiswa adalah ketiadaan dari kata kerja bantu (auxiliary verb) yang biasanya terletak setelah kata tanya","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82798531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pemanfaatan Sosial Media Youtube dalam Pembelajaran Menulis pada Masa Sekolah Tatap Muka di SMP Negeri 38 Palembang Youtube社交媒体在SMP Negeri 38 Palembang面对面学习写作

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-17 DOI: 10.31540/silamparibisa.v5i2.1979

Rizky Widia Kardika, S. Subyantoro, R. Pristiwati

{"title":"Pemanfaatan Sosial Media Youtube dalam Pembelajaran Menulis pada Masa Sekolah Tatap Muka di SMP Negeri 38 Palembang","authors":"Rizky Widia Kardika, S. Subyantoro, R. Pristiwati","doi":"10.31540/silamparibisa.v5i2.1979","DOIUrl":"https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.1979","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah guru dalam penggunaan sosial media youtube dalam pembelajaran menulis pada masa sekolah tatap muka dan mendeskripsikan keunggulan dan kelemahan penggunaan social media youtube dalam pembelajaran menulis pada masa sekolah tatap muka di SMP Negeri 38 Palembang. Metode penelitian ini menggunakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data diperoleh melalui metode observasi dan metode wawancara. Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan langkah-langkah guru dalam pemanfaatan sosial media youtube dalam pembelajaran menulis pada masa sekolah tatap muka di SMP Negeri 38 Palembang diterapkan dengan mengacu pada RPP yang digunakan guru dengan pendekatan kontruktivisme melalui 3 tahapan, yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan video dalam media youtube tersebut dapat merangsang kreativitas, minat, dan motivasi dari siswa. Selain itu, melalui media youtube siswa dan guru melaksanakan beberapa kegiatan berikut: (1) dalam pemanfaatan media sosial youtube, guru terlebih dahulu akan mengunggah video terkait materi menulis ke youtube dan menambahkan jadwal, deskripsi video, dan share link untuk memudahkan siswa dalam mengakses video pembelajaran bahasa Indonesia; (2) siswa akan menonton materi pembelajaran menulis dalam video youtube yang telah diberikan guru; dan (3) siswa akan mengembangkan ide pokok dari video yang telah ditonton dan mengkreasikan dalam bentuk tulisan.","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83191771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengembangan Bahan Ajar Menulis Puisi untuk Siswa di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Research and Development

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-17 DOI: 10.31540/silamparibisa.v5i2.1901

Awalludin Awalludin, Rita Nilawijaya, Novarita Novarita, Noermanzah Noermanzah

{"title":"Pengembangan Bahan Ajar Menulis Puisi untuk Siswa di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Research and Development","authors":"Awalludin Awalludin, Rita Nilawijaya, Novarita Novarita, Noermanzah Noermanzah","doi":"10.31540/silamparibisa.v5i2.1901","DOIUrl":"https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.1901","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan hasil analisis kebutuhan guru dan siswa terhadap pengembangan bahan ajar menulis puisi di sekolah dasar, (2) untuk mendeskripsikan prototipe hasil pengembangan bahan ajar menulis puisi untuk siswa di sekolah dasar, dan (3) untuk mendeskripsikan kelayakan bahan ajar menulis puisi hasil pengembangan untuk siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development (R & D) dengan model Jolly dan Bolitho. Teknik pengumpulan data berupa angket dan wawancara. Teknik analisis data berupa teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di sekolah dasar membutuhkan buku teks menulis puisi berkaitan dengan aspek isi dan aspek fisik buku teks. Sementara itu, guru juga diberi angket untuk menilai bahan ajar menulis puisi. Selanjutnya, hasil validasi ahli yang diperoleh, yaitu kelayakan isi memperoleh skor 21, kebahasaan memperoleh skor 20, penyajian memperoleh skor 18, dan kegrafikaan memperoleh skor 19. Total skor yang diperoleh adalah 78. Berdasarkan hasil analisis data, sebanyak 12 siswa menginginkan buku teks yang dapat meningkatkan pengetahuan, 19 siswa mengharapkan bahan ajar berbentuk buku teks, dan 20 siswa menginginkan bahan ajar yang lengkap. Dengan demikian, prototipe bahan ajar ini layak untuk dijadikan sebagai buku teks menulis puisi untuk siswa di sekolah dasar.","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"279 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85894119","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong

Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra Pub Date : 2022-12-14 DOI: 10.31540/silamparibisa.v5i2.2041

Ayu Putriani, Noermanzah Noermanzah, D. Yulistio

{"title":"Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong","authors":"Ayu Putriani, Noermanzah Noermanzah, D. Yulistio","doi":"10.31540/silamparibisa.v5i2.2041","DOIUrl":"https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.2041","url":null,"abstract":"Keterampilan menulis teks eksplanasi merupakan bagian dari keterampilan berbahasa Indonesia yang harus dikuasai oleh siswa kelas XI SMA. Gambaran tentang pelaksanaan pembelajaran menulis teks eksplanasi di SMA menjadi dasar refleksi para guru bahasa Indonesia. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks eksplanasi pada kelas XI SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan cara mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia pada materi menulis teks eksplanasi siswa kelas XI IPS sudah dilaksanakan dengan tiga tahapan: pertama, kegiatan pendahuluan, guru mengucapkan salam, menyapa siswa, menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis, melakukan apersepsi dengan cara tanya jawab dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kedua, kegiatan inti pembelajaran, guru mengajak siswa memahami pengertian dan ciri-ciri teks eksplanasi, mengindentifikasi informasi pengetahuan dan deretan penjelas teks eksplanasi, menganalisis struktur dan kebahasaan, dan memproduksi teks eksplanasi. Ketiga, kegiatan penutup, guru menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan siswa sehingga guru mengetahui pemahaman siswa selama proses pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh guru berpedoman pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran direncanakan menggunakan model pembelajaran discovery learning dan project based learning, tetapi dalam proses pembelajaran, penerapan model pembelajaran tersebut pelaksanaaanya belum maksimal. Penilaian yang dilakukan guru baru sekadar penilaian psikomotor, sedangkan penilaian sikap dan kognitif tidak dilakukan.","PeriodicalId":33786,"journal":{"name":"Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73740070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0