Diacritica最新文献_第4页

Rabatel, Alain, La confrontation des points de vue dans la dynamique figurale des discours. Énonciation et interprétation Rabatel，Alain，《话语形象动态中的观点对抗》。发音和解释

Diacritica Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.21814/diacritica.5105

M. A. Marques

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Plínio-o-Moço e a dimensão multifacetada da sua correspondência 普林尼及其对应关系的多面性

Diacritica Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.21814/diacritica.5102

Virgínia Soares Pereira

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Para um mapeamento multimodal do conceito de translanguaging com base em dados abertos 基于开放数据的跨语言概念的多模态映射

Diacritica Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.21814/diacritica.4814

Sílvia Araújo, Mariana Pereira

{"title":"Para um mapeamento multimodal do conceito de translanguaging com base em dados abertos","authors":"Sílvia Araújo, Mariana Pereira","doi":"10.21814/diacritica.4814","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/diacritica.4814","url":null,"abstract":"Devido à crescente mobilidade e à promoção da internacionalização, as salas de aula são cada vez mais espaços de aprendizagem multilingues e multiculturais. Neste contexto, o translinguismo, conceito interdisciplinar que reconhece e abraça o bi/plurilinguismo dos aprendentes, contribui para o desenvolvimento das competências em língua materna e na(s) língua(s) alvo através da ativação estratégica do repertório linguístico em toda a sua plenitude. O translinguismo assume-se como uma prática pedagógica extremamente produtiva dado que pode ser aplicada em aulas de língua mas também noutras disciplinas que usam uma língua estrangeira para dar acesso ao conhecimento. Para mapear a rede de autores, conceitos relacionados, campos de pesquisa e definições que compõem o universo do translinguismo, é nosso objetivo propor uma metodologia de promoção da literacia da informação que una a escuta social à pesquisa e uso da informação científica através de ferramentas digitais de fácil utilização. Com esta metodologia, pretende-se que os professores possam adquirir, atualizar e/ou aprofundar, de forma autónoma e criativa, os seus conhecimentos sobre abordagens e estratégias inovadoras para o ensino de línguas, com vista a uma aprendizagem ao longo da vida.","PeriodicalId":33760,"journal":{"name":"Diacritica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44049105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Cuidado, presidente” – a não violência como compromisso ético “当心，总统”——非暴力是一种道德承诺

Diacritica Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.21814/diacritica.5103

Victória Wilson

{"title":"“Cuidado, presidente” – a não violência como compromisso ético","authors":"Victória Wilson","doi":"10.21814/diacritica.5103","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/diacritica.5103","url":null,"abstract":"Tendo em vista o papel da polidez nas interações sociais, o presente estudo visa analisar uma carta na coluna do jornal O Globo, escrita por Fernando Henrique Cardoso (2021), ex-presidente do Brasil, ao então presidente Jair Messias Bolsonaro, considerando o conceito de face, de acordo com Goffman (1980), no âmbito da não violência, conforme Butler (2021). A carta é examinada como um projeto enunciativo, segundo a perspectiva bakhtiniana, a partir de uma abordagem qualitativo-interpretativista que permitiu que se buscassem indícios de estratégias linguístico-discursivas, de natureza polida, empregadas pelo signatário. Associados aos conceitos de face e ao de forças da não-violência, foram tomados como pressupostos os estudos de Elias (1939/1994) a respeito dos costumes e padrões civilizatórios que se ritualizaram ao longo da história do Ocidente, contrastando com um cenário marcado por movimentos e interações de impolidez e violência. Os resultados mostraram que a carta explicita princípios importantes, pilares fundamentais para a vida e sua continuidade: o princípio democrático, que preza a igualdade como forma de zelo pela vida de todos sem distinção, e a dignidade ou polidez, na reafirmação de uma prática verbal e social pautada na não violência.","PeriodicalId":33760,"journal":{"name":"Diacritica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44805367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Corpo gordo, corpo falhado: o corpo da mulher e a gordofobia em A Gorda, de Isabela Figueiredo 《肥胖的身体，失败的身体:女人的身体和脂肪恐惧症》，伊莎贝拉·菲格雷多著

Diacritica Pub Date : 2022-12-28 DOI: 10.21814/diacritica.5104

Romeu Foz

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Introdução Psicolinguística 心理语言学导论

Diacritica Pub Date : 2022-06-27 DOI: 10.21814/diacritica.869

Maria do Carmo Lourenço-Gomes, Armanda Costa, Juliana Novo Gomes

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A aquisição de clíticos em português europeu L2 e a Hipótese de Reconfiguração dos Traços 欧洲葡萄牙语第二语clitic的习得和重构特征的假设

Diacritica Pub Date : 2022-06-27 DOI: 10.21814/diacritica.698

Ronan Pereira

{"title":"A aquisição de clíticos em português europeu L2 e a Hipótese de Reconfiguração dos Traços","authors":"Ronan Pereira","doi":"10.21814/diacritica.698","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/diacritica.698","url":null,"abstract":"A Hipótese de Reconfiguração de Traços (HRT) sugere que as dificuldades na aquisição de uma língua segunda (L2) ocorrem quando os aprendentes têm de reconfigurar os traços existentes na sua língua materna para apresentarem a configuração que a L2 possui. Este estudo objetivou testá-la relativamente à aquisição dos padrões de colocação dos clíticos do português europeu (PE) L2 e à aceitabilidade de respostas verbais, seguindo Martins (1994), que correlaciona os dois fenómenos devido aos traços-V fortes do PE. Divididos em dois grupos de proficiência distintos, 21 falantes nativos de espanhol executaram duas tarefas: uma de completamento de frases e outra de julgamento de aceitabilidade de respostas verbais. Diferentemente da literatura na área, a preferência pela ênclise foi menor. Analisando-se os contextos de próclise, não houve homogeneidade na evolução dos padrões de colocação, com aqueles envolvendo a negação realizados em maiores taxas já em níveis mais baixos. Uma evolução na aceitabilidade de respostas verbais com o aumento da proficiência pôde ser constatada no segundo teste. Contudo, a análise estatística não demonstrou correlação estatística entre os resultados das tarefas (p = 0,084). Concluiu-se que há indícios de validade da HRT, mas investigações futuras devem ser conduzidas para comprovar a natureza dessa reconfiguração.","PeriodicalId":33760,"journal":{"name":"Diacritica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42846341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Eye tracking sentences in language education 语言教育中的眼动追踪语句

Diacritica Pub Date : 2022-06-27 DOI: 10.21814/diacritica.739

M. Maia

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Experimentando Linguística na Escola 在学校体验语言学

Diacritica Pub Date : 2022-06-27 DOI: 10.21814/diacritica.756

Heloisa Moreira Lima Salles

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Instituições de formação de professores como comunidades de escrita 作为写作社区的教师培训机构

Diacritica Pub Date : 2022-06-27 DOI: 10.21814/diacritica.785

L. Barbeiro, José António Brandão Carvalho, Célia Barbeiro

{"title":"Instituições de formação de professores como comunidades de escrita","authors":"L. Barbeiro, José António Brandão Carvalho, Célia Barbeiro","doi":"10.21814/diacritica.785","DOIUrl":"https://doi.org/10.21814/diacritica.785","url":null,"abstract":"As escolhas e decisões na escrita académica incluem o próprio título. As escolhas podem envolver estruturas linguísticas, marcas de pontuação, estratégias comunicativas, aspetos gráficos. Elas refletem-se na adequação aos objetivos sociocomunicativos do género e na projeção alcançada na comunidade científica. O presente estudo incide sobre os títulos dos relatórios de mestrado em quatro instituições de ensino superior portuguesas de formação de educadores de infância e professores. O objetivo do estudo é observar se as características dos títulos diferenciam as instituições, apontando para a existência de comunidades próprias de implementação destes mestrados e de escrita académica. Para a realização do estudo, reuniu-se um corpus de 800 relatórios de mestrado e efetuou-se a análise comparativa dos títulos quanto ao número de elementos, estrutura, estratégias comunicativas, e outros indicadores facultados pela Linguística de Corpus, como frequência de palavras e palavras-chave. Os resultados revelam diferenças entre as instituições quanto à predominância das escolhas em relação aos títulos, designadamente quanto ao número de elementos, estruturas sintático-semânticas, estratégias e palavras-chave. Estes resultados indicam que as instituições se constituem como comunidades locais, nas quais predominam determinadas escolhas. As diferenças remetem para o seu funcionamento enquanto comunidade científica de formação, comunidade discursiva e também comunidade de escrita académica. Nesta última dimensão, o desafio é que a comunidade de cada instituição, sem anular a sua identidade, não se feche, devendo facultar a consciência da amplitude das escolhas possíveis. O presente estudo, revelando essa amplitude, contribui para que os elementos de uma comunidade descubram nas outras novas possibilidades de escolhas.","PeriodicalId":33760,"journal":{"name":"Diacritica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48717267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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