Geografia Ensino Pesquisa最新文献_第4页

As diferentes linguagens no estágio curricular supervisionado em Geografia durante o período pandêmico 大流行时期地理监督实习课程中的不同语言

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-11-25 DOI: 10.5902/2236499467272

Patrícia Volk Schatz, Rafaela da Silva, Ana Paula Nunes Chaves

{"title":"As diferentes linguagens no estágio curricular supervisionado em Geografia durante o período pandêmico","authors":"Patrícia Volk Schatz, Rafaela da Silva, Ana Paula Nunes Chaves","doi":"10.5902/2236499467272","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499467272","url":null,"abstract":"Os processos de ensino-aprendizagem estão em constante transformação e renovação derivados de influências que abarcam a esfera política, social, cultural e conjuntural, como a crise sanitária decorrente da pandemia da COVID-19. Devido às medidas de isolamento social, as instituições de ensino foram levadas a realizar adaptações didáticas e metodológicas na tentativa de garantir a continuidade do período letivo e o acesso dos estudantes às aulas. Diante desse contexto, este artigo discute e analisa o uso de diferentes linguagens no ensino de geografia, a partir da realidade que o período pandêmico impôs à educação brasileira em grande parte dos meses de 2020. A pesquisa que é descritiva e exploratória, contou com levantamento bibliográfico e relato da prática docente ocorrida durante o segundo semestre letivo de 2020, na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Geografia, da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). As conclusões valorizam as diversas perspectivas da formação docente em Geografia vivenciadas no formato remoto, e o uso de diferentes linguagens no ensino a partir do emprego de materiais didáticos digitais como jornais, fotografias, charges, mapas e discursos políticos articulados ao tema trabalho.","PeriodicalId":33168,"journal":{"name":"Geografia Ensino Pesquisa","volume":"169 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83812483","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise dos produtos de evapotranspiração automáticos GEE-SEBAL e do Sistema de Unidades de Resposta Hidrológica para Pernambuco –(SUPer) para regiões hídricas de Serra Talhada no estado de Pernambuco 伯南布哥州Serra Talhada水区自动蒸散产品GEE-SEBAL和伯南布哥水文响应单元系统(SUPer)的分析

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-11-25 DOI: 10.5902/2236499468044

Jadson Freire-Silva, J. V. Reis, Tayran Oliveira dos Santos, Henrique dos Santos Ferreira, M. M. V. B. R. Leitão, J. Galvíncio, A. Candeias

{"title":"Análise dos produtos de evapotranspiração automáticos GEE-SEBAL e do Sistema de Unidades de Resposta Hidrológica para Pernambuco –(SUPer) para regiões hídricas de Serra Talhada no estado de Pernambuco","authors":"Jadson Freire-Silva, J. V. Reis, Tayran Oliveira dos Santos, Henrique dos Santos Ferreira, M. M. V. B. R. Leitão, J. Galvíncio, A. Candeias","doi":"10.5902/2236499468044","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499468044","url":null,"abstract":"Estudar a evapotranspiração nas áreas de entorno de reservatórios de regiões semiáridas é de extrema importância, pois contribui para um melhor planejamento e tomada de decisão acerca dos recursos hídricos. O objetivo deste estudo foi analisar os resultados de evapotranspiração diária de projetos GEE-SEBAL e do Sistema de Unidades de Resposta Hidrológica para Pernambuco (SUPer) para áreas do entorno de reservatórios no semiárido pernambucano. A coleta de dados compreendeu em quatro imagens Landsat 8 de anos 2013, 2014, 2015 e 2016 junto ao processamento (2000 - 2016) das informações hidrológicas no SUPer para uma área experimental no município de Serra Talhada-PE, essa compreendendo o entorno de três reservatórios. No ano de 2013 observou-se uma elevada (5 a 7 mm) evapotranspiração em grande parte da região. Em 2014 verifica-se evapotranspirações predominantes no intervalo de (1 a 3 mm) que acompanharam as informações climatológicas. No ano de 2015 mostrou-se os seus maioresintervalos de evapotranspiração nos reservatórios (5 a 7 mm) enquanto no ano de 2016 as evapotranspirações se intensificaram, podendo ser observadas em todas as sub-bacias em estudo, onde a continuidade dos períodos de secura em ambiente semiárido pode ter contribuído. Tratando-se de valores homogêneos para cada sub-bacia, não é possível comparar com precisão os resultados da modelagem com as imagens, uma vez que os produtos do SR são distribuídos de forma heterogênea. Contudo, a partir dos produtos é notável a relevância de imbricar os resultados oriundos do Sensoriamento Remoto e da Modelagem Hidrológica para o acompanhamento de ambientes hídricos de interesse.","PeriodicalId":33168,"journal":{"name":"Geografia Ensino Pesquisa","volume":"3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90107785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Utilização de um simulador de chuvas móvel como ferramenta para promoção da educação ambiental de solos em diferentes níveis de ensino escolar 使用移动降雨模拟器作为工具，在不同层次的学校推广土壤环境教育

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-11-25 DOI: 10.5902/2236499468972

J. Confessor, Lara Silva, Maria Beatriz Junqueira Bernardes

{"title":"Utilização de um simulador de chuvas móvel como ferramenta para promoção da educação ambiental de solos em diferentes níveis de ensino escolar","authors":"J. Confessor, Lara Silva, Maria Beatriz Junqueira Bernardes","doi":"10.5902/2236499468972","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499468972","url":null,"abstract":"O solo é de vital importância na manutenção da vida na terra, entretanto, a problemática erosiva tem ocasionado passivos, por vezes, irreversíveis ao ambiente, afetando, de forma direta e indireta, uma gama variada de sistemas que ele compõe. Objetiva-se com este trabalho a promoção da conservação dos solos por meio de práticas voltadas à conscientização ambiental de crianças e jovens, através da realização de palestras práticas em ambientes escolares disseminando a importância do solo. Utilizou-se para tal, um simulador de chuvas e parcelas de solo como ferramentas práticas de ensino. Após visitação do projeto em diferentes escolas, observou-se que o simulador de chuvas atraiu a atenção do público e recriou em pequena escala os mecanismos de sua degradação e conservação, gerando resultados positivos, pois ao realizar a exposição de informações envolvendo a tomada de consciência ambiental para conservação dos solos de maneira a integrar o conhecimento teórico ao prático produziu-se um duplo efeito de aprendizado, além disso, possibilitou a interação direta do público para com o objeto de estudo, aumentando a aproximação e reduzindo possíveis pré-conceitos.","PeriodicalId":33168,"journal":{"name":"Geografia Ensino Pesquisa","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76906091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estágio como prática docente em Geografia na escola indígena Tatakti Kyikatêjê: relatos na educação indígena Tatakti土著学校地理教学实践实习kyikateje:土著教育报告

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-11-12 DOI: 10.5902/2236499466726

Alan Bizerra Martins, Gabriel Renan Neves Barros, Élida Pasini Tonetto

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Distribuição espacial de barragens de rejeito de mineração e configuração de bacias de risco nas regiões hidrográficas brasileiras 巴西流域尾矿坝的空间分布和风险盆地的配置

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.5902/2236499465978

R. Carvalho, M. O. Reis, Antônio Pereira Magalhães Júnior, Paulo Henrique Batista

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O processo de inserção de estudantes venezuelanos nas escolas em Roraima 委内瑞拉学生融入罗赖马学校的过程

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.5902/2236499466410

Civirino da Silva Oliveira, Elisângela Gonçalves Lacerda

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Interdisciplinaridade como paradigma inovador para a formação de professores de geografia 跨学科作为地理教师培训的创新范式

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.5902/2236499468164

J. Carvalho, Francisco Kennedy Silva dos Santos, Laryssa de Aragão Sousa, Ana Serafim

{"title":"Interdisciplinaridade como paradigma inovador para a formação de professores de geografia","authors":"J. Carvalho, Francisco Kennedy Silva dos Santos, Laryssa de Aragão Sousa, Ana Serafim","doi":"10.5902/2236499468164","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499468164","url":null,"abstract":"Inúmeros são os desafios colocados para a formação de professores de Geografia com qualidade, porém os departamentos de Geografia espalhados por todo o território brasileiro, podem buscar no paradigma da interdisciplinaridade o apoio que tanto desejam para inovar na formação dos professores de Geografia para atuação na Educação Básica. O presente artigo possui como objetivo central compreender o papel do paradigma da interdisciplinaridade na formação inicial de professores de Geografia para a Educação Básica. A abordagem empregada nesta pesquisa é a qualitativa, do tipo ex-post-facto. Diante da análise e da avaliação realizada por meio das respostas obtidas junto aos egressos da área de Geografia, do PIBID/Subprojeto-Interdisciplinar, do Campi Mata Norte da UPE, concluiu-se que a adoção do paradigma da interdisciplinaridade na formação inicial de professores de Geografia por meio da participação em experiências que levem em consideração o referido paradigma poderá contribuir no melhoramento dos mecanismos de formação de professores e possibilitar um ensino de Geografia mais significativo, tanto nas escolas como nas instituições superiores de formação de professores.","PeriodicalId":33168,"journal":{"name":"Geografia Ensino Pesquisa","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88298008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Analysis of the use and occupation of land in the municipality of São Martinho da Serra – RS <s:1>奥马丁霍达塞拉- RS市土地使用和占用分析

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.5902/2236499465999

A. Dotto, L. Robaina, Anderson Augusto Volpato Sccoti

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Iniciação científica com ensino médio: a Aprendizagem Baseada em Problemas como forma de investigação geográfica 高中科学入门:以问题为基础的学习作为地理研究的一种形式

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.5902/2236499467519

Renan Pessina Gonçalves de Lima, Igor Cauê Vieira de Oliveira Pinto, J. D. S. R. Cecim, R. Straforini

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A Educação Ambiental nos cursos de Licenciatura em Geografia no Rio Grande do Norte 北大州地理学位课程中的环境教育

Geografia Ensino Pesquisa Pub Date : 2022-10-15 DOI: 10.5902/2236499467295

Rodrigo Emanoel de Sousa Almeida, João Correia Saraiva Júnior

{"title":"A Educação Ambiental nos cursos de Licenciatura em Geografia no Rio Grande do Norte","authors":"Rodrigo Emanoel de Sousa Almeida, João Correia Saraiva Júnior","doi":"10.5902/2236499467295","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499467295","url":null,"abstract":"Discutir as formas de ensino que buscam articular o conhecimento sobre o meio ambiente e o ser humano, incide responsabilidade direta na educação nacional, destinando-se a atender o equilíbrio das relações entre sociedade-natureza através da Educação Ambiental nos variados níveis de ensino, principalmente quando se refere ao ensino superior, em particular, na formação docente. Desse modo, o presente trabalho tem como objetivo analisar as abordagens e práticas em Educação Ambiental realizadas nos cursos de Licenciatura em Geografia nas Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do Rio Grande do Norte. A metodologia foi desenvolvida em três etapas, iniciando com o levantamento de dados durante o mês de junho. Na segunda etapa foram aplicados os questionários com os docentes pertencentes aos respectivos cursos e a terceira etapa foi marcada pela tabulação dos dados. Os resultados apresentam um cenário que necessita ser melhorado via campo de debate e de práticas vivenciadas pelos docentes e discentes, em consonância com a dinâmica da sociedade e com os impactos ambientais Assim, as abordagens e práticas desenvolvidas pelos docentes devem ir além de um componente único para se fazerem presentes nos demais componentes dos cursos de forma inter e transdisciplinar.","PeriodicalId":33168,"journal":{"name":"Geografia Ensino Pesquisa","volume":"78 4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74377159","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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