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Políticas de formação docente no Brasil pós-golpe de 2016: tensões, desafios e anúncios a partir do referencial de Paulo Freire 2016年政变后巴西的教师培训政策:来自保罗弗莱雷参考的紧张、挑战和公告
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210092
A. Saul, Fernanda Quatorze Voltas
{"title":"Políticas de formação docente no Brasil pós-golpe de 2016: tensões, desafios e anúncios a partir do referencial de Paulo Freire","authors":"A. Saul, Fernanda Quatorze Voltas","doi":"10.5935/2238-1279.20210092","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210092","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71182725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Paulo Freire versus BNCC: perspectivas antagônicas de currículo 保罗·弗莱雷与BNCC:对立的课程观点
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210099
V. M. Giovedi, Itamar Mendes da Silva
{"title":"Paulo Freire versus BNCC: perspectivas antagônicas de currículo","authors":"V. M. Giovedi, Itamar Mendes da Silva","doi":"10.5935/2238-1279.20210099","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210099","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71182856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O Programa Mais Educação: uma política educacional indutora de tempo integral e de qualidade da educação no Brasil? Mais educacao计划:巴西的全日制教育政策和优质教育?
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210014
E. Bernado, A. Ferreira
{"title":"O Programa Mais Educação: uma política educacional indutora de tempo integral e de qualidade da educação no Brasil?","authors":"E. Bernado, A. Ferreira","doi":"10.5935/2238-1279.20210014","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210014","url":null,"abstract":"A presente investigacao teve como objetivo geral investigar como uma politica educacional – o Programa Mais Educacao – indutora de educacao em tempo integral pode ou nao buscar uma maior ampliacao da jornada escolar e da igualdade de oportunidades na perspectiva de uma educacao de qualidade. A abordagem metodologica foi de cunho qualitativo com levantamento bibliografico e documental e realizacao de entrevista com 25 gestores escolares em seis escolas publicas cariocas. A analise dos indicadores educacionais permitiu desenharmos tres grupos de escolas que apresentam: alto desempenho; baixo desempenho; e, maior diferenca de desempenho entre os anos 2011 e 2013. Os achados da pesquisa apontam que o comprometimento, o compromisso de toda a equipe gestora, professores e funcionarios da escola fazem com que a escola obtenha sucesso nas avaliacoes externas e consiga alcancar altos indices nos indicadores educacionais. Palavras-chave: Politica Educacional. Programa Mais Educacao. Educacao em Tempo Integral. Qualidade.","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71181464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Quem são elas e o que querem? Perfil de mulheres privadas de liberdade, alunas da Educação de Jovens e Adultos de uma penitenciária carioca 他们是谁，他们想要什么?里约热内卢监狱中被剥夺自由的妇女、青年和成人教育学生的概况
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210037
I. Jager, Velfe Hollandino de Oliveira Júnior, Marcio Roberto Antunes Ferreira, A. Mello
{"title":"Quem são elas e o que querem? Perfil de mulheres privadas de liberdade, alunas da Educação de Jovens e Adultos de uma penitenciária carioca","authors":"I. Jager, Velfe Hollandino de Oliveira Júnior, Marcio Roberto Antunes Ferreira, A. Mello","doi":"10.5935/2238-1279.20210037","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210037","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71181497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Micropolítica do fracasso 失败的微观政治
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210041
Bibiana Munhoz Roos, A. Munhoz
{"title":"Micropolítica do fracasso","authors":"Bibiana Munhoz Roos, A. Munhoz","doi":"10.5935/2238-1279.20210041","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210041","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71181560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sob o império da tecnociência: a universidade é um mundo sem vida? 在科技帝国下:大学是一个没有生命的世界吗?
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210021
W. C. Oliveira, G. Damiano
{"title":"Sob o império da tecnociência: a universidade é um mundo sem vida?","authors":"W. C. Oliveira, G. Damiano","doi":"10.5935/2238-1279.20210021","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210021","url":null,"abstract":"Neste artigo, apresentamos leitura que Luc Ferry (Franca, 1951), em seu livro de 2013, Heidegger, Les illusions de la technique, realiza sobre a questao da tecnica e do mundo concebido por ela no pensamento do filosofo alemao. Em seguida, a partir da obra, La barbarie, de 1987, do tambem frances, Michel Henry (1922-2002), buscamos compreender como a tecnica da origem a um mundo sem vida. A luz deste fenomenologo, identificamos a alianca entre a universidade moderna no ocidente e o mundo criado pela tecnica. Para encerrar o artigo, propomos a pergunta: sera que a universidade, em nossos dias, a medida que se conforma ao imperio da tecnociencia, sem oferecer-lhe resistencia, esta se configurando, cada vez mais, como um mundo sem vida, sem arte e indiferente as diferencas? Pensamos que sim, mas vemos na arte um caminho de resistencia a este imperio. Palavras-chave: Arte. Resistencia. Tecnociencia. Universidade.","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71181634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A questão prisional entre educação, reintegração e abolição: reflexões sobre o modelo das Associações de Proteção e Assistência aos Condenados (APACs) no Brasil. 教育、重新融入社会和废除之间的监狱问题:对巴西囚犯保护和援助协会模式的思考。
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210028
Sergio Grossi
{"title":"A questão prisional entre educação, reintegração e abolição: reflexões sobre o modelo das Associações de Proteção e Assistência aos Condenados (APACs) no Brasil.","authors":"Sergio Grossi","doi":"10.5935/2238-1279.20210028","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210028","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71181758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Indicadores para análise de programas de prevenção de violência escolar: o que professores e alunos têm a dizer. 学校暴力预防方案分析指标:教师和学生要说什么。
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210008
Joyce Mary Adam
{"title":"Indicadores para análise de programas de prevenção de violência escolar: o que professores e alunos têm a dizer.","authors":"Joyce Mary Adam","doi":"10.5935/2238-1279.20210008","DOIUrl":"https://doi.org/10.5935/2238-1279.20210008","url":null,"abstract":"Este artigo e resultado de uma pesquisa cujo objetivo principal foi analisar quais elementos professores e alunos de escolas estaduais de Minas Gerais e Sao Paulo propoem como indicadores significativos para avaliar a efetividade propostas governamentais de prevencao a violencia escolar. As relacoes cotidianas e as concepcoes sobre o que e violencia escolar, a luz dos contextos locais e globais, foram aspectos centrais discutidos na pesquisa, utilizando-se autores que trazem reflexoes sobre o contexto global e nacional, sobre indicadores qualitativos, efetividade de politicas publicas e a complexidade das relacoes na escola. Foi utilizada como metodologia de pesquisa os grupos focais e uma analise qualitativa dos dados baseada na analise critica do discurso (FAIRCLOUGH; MELO, 2012; VAN DJIK, 2010), tendo-se como principal fonte de dados a perspectiva de professores e alunos das escolas pesquisadas. Os indicadores resultantes do trabalho de reflexao dos participantes da escola podem apontar para possibilidades de as mesmas se olharem e se autoanalisarem em termos do que pode e tem sido feito e o que nao tem sido feito no âmbito de programas ou politicas de prevencao da violencia escolar, assim como apontar em que tais politicas e programas falham e podem ser corrigidos, caso haja interesse. Nao se pretende que tais indicadores sejam modelo para outras realidades ou instituicoes, mas sim que a metodologia desenvolvida, uma metodologia que se considera participativa, possa inspirar outras experiencias e formas de avaliar a efetividade de programas de prevencao de violencia escolar. Palavras-chave: Analise de politicas educacionais. Efetividade de politicas publicas. Indicadores de violencia escolar. Indicadores qualitativos.","PeriodicalId":33147,"journal":{"name":"Revista Educacao e Cultura Contemporanea","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71181771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Adaptação e Validade de Conteúdo da Escala de Atitudes e Crenças de Professores sobre Homossexualidade 教师对同性恋态度与信仰量表内容的适应性与效度
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210043
C. Rondini, Fernanda Ramos Maron, Leonardo Lemos de Souza
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Agencement of scripture childish in the everyday at school 在学校的日常生活中经文幼稚的约定
Revista Educacao e Cultura Contemporanea Pub Date : 2021-01-01 DOI: 10.5935/2238-1279.20210067
Edilma Paraguai de Souza, Silas Borges Monteiro
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