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Metodologias ativas 积极的方法

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14260

Rosane Teresinha Fontana, Daiana Reuse, João Carlos Krause

{"title":"Metodologias ativas","authors":"Rosane Teresinha Fontana, Daiana Reuse, João Carlos Krause","doi":"10.5335/rep.v30i0.14260","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14260","url":null,"abstract":"Este estudo objetivou investigar a utilização de metodologias ativas no processo de ensino e de aprendizagem do curso técnico de enfermagem com elaboração de um caderno de apoio ao professor. Trata-se de uma pesquisa descritiva, aplicada, qualitativa. Foi realizada no segundo semestre de 2020, por meio de um formulário, disponibilizado por meio do google forms a professores/enfermeiros de escolas que oferecem o curso técnico de enfermagem dos municípios situados ao noroeste do estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram analisados mediante análise de conteúdo temática. Pode-se inferir que, de acordo com os professores, a utilização dessas metodologias facilita maior interação por parte dos discentes, participação, a busca por novos conhecimentos e a dinamicidade. Em contrapartida, surgem dificuldades em romper a barreira da resistência do discente, o qual já está habituado com o método tradicional de ensino. Diante disso, foi produzido um caderno de apoio ao professor que tem como público-alvo professores que atuam junto a cursos técnicos de enfermagem.que teve o intuito de oferecer sugestões de metodologias ativas, ferramentas que auxiliam na utilização dessa prática, bem como exemplos de aplicabilidade","PeriodicalId":33039,"journal":{"name":"Espaco Pedagogico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70741984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metacognición social en las clases de biología 生物课中的社会元认知

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14385

G. Pérez

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Proposta de instrumento e análise de ensino de biologia com ativação do pensamento metacognitivo 元认知思维激活生物教学工具的建议与分析

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-24 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14406

Erisnaldo Francisco Reis, Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen

{"title":"Proposta de instrumento e análise de ensino de biologia com ativação do pensamento metacognitivo","authors":"Erisnaldo Francisco Reis, Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen","doi":"10.5335/rep.v30i0.14406","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14406","url":null,"abstract":"Neste artigo almeja-se descrever as ideias construídas pelos estudantes do 3º ano do Ensino Médio, de uma escola estadual do município de Rubim-MG, no estudo de Biologia mediado por conceitos matemáticos no Ensino Médio, para promover desenvolvimento do pesamento metacognitivo. Se trata de um recorte da pesquisa de doutoramento do primeiro autor, junto a um Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Exatas-PPGECE do Rio grande Sul. A pesquisa se constituiu em pesquisa qualitativa com análise na perspectiva de Bardin (2016). Faz-se relatos que dizem respeito a utilização de instrumentos metacognitivos na sala de aula. Os resultados apontam que quando o professor promove situações por meio das quais os estudantes se colocam reflexivos de si e do seu processo de aprender, há possibilidade de melhoria na qualidade da aprendizagem. Ressalta-se que metacognição pode se mostrar complexa de ser mensurada em instrumentos, todavia os instrumentos metacognitivos auxiliam os estudantes a ativar os seus conhecimentos metacognitivos para seguir qualificando as suas práticas de habilidades metacognitivas e, para que o professor reflita a sua práxis.","PeriodicalId":33039,"journal":{"name":"Espaco Pedagogico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70742117","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Projetos de vida e a fabricação de subjetividades monetizáveis 生活项目和可货币化主体性的制造

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-22 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14363

Roberto Rafael Dias da Silva, Renata Cecilia Estormovski

{"title":"Projetos de vida e a fabricação de subjetividades monetizáveis","authors":"Roberto Rafael Dias da Silva, Renata Cecilia Estormovski","doi":"10.5335/rep.v30i0.14363","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14363","url":null,"abstract":"Neste artigo, examinamos as racionalidades políticas que atravessam a curricularização dos projetos de vida no Novo Ensino Médio, problematizando esse componente como uma tecnologia de rentabilização de estilos afetivos a partir da fabricação de subjetividades monetizáveis. Inicialmente, contextualizamos os processos que mobilizam a monetização de perfis individuais como imperativo educacional a partir do reposicionamento das lógicas do capital humano, o que é ratificado, contemporaneamente, por meio de reformas como a do Ensino Médio. A lapidação de estilos afetivos específicos por meio de tecnologias pedagógicas que priorizam o desenvolvimento de capacidades pessoais e que enfatizam a dimensão subjetiva é discutida em seguida, com os projetos de vida se mostrando como um recurso curricular para a customização dos percursos individuais dos estudantes. E, na seção seguinte, analisamos as concepções de projetos de vida contidas nos documentos que são referência para o Novo Ensino Médio nos estados do Paraná, do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Esses referenciais explicitam a hipótese construída ao longo do estudo ao indicar a customização curricular almejada com os projetos de vida como uma ferramenta de constituição de subjetividades monetizáveis.","PeriodicalId":33039,"journal":{"name":"Espaco Pedagogico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70742514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Parcerias público-privadas e reforma do ensino médio em Alagoas 阿拉格斯的公私伙伴关系和高中改革

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-21 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14732

G. Cêa

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A educação física escolar na reforma do Ensino Médio 高中体育改革中的学校体育

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-21 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14399

João Carlos da Silva, É. Silveira

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UNESCO e Educação de Jovens e Adultos frente a crise capitalista 联合国教科文组织与青年和成人教育面临资本主义危机

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-20 DOI: 10.5335/rep.v30i0.13914

Rubens Luiz Rodrigues

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Ensino Médio Integrado como alternativa contra-hegemônica às políticas educacionais neoliberais 综合高中作为新自由主义教育政策的反霸权替代品

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-20 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14244

M. R. Caetano, N. Fonseca, Laise Basso

{"title":"Ensino Médio Integrado como alternativa contra-hegemônica às políticas educacionais neoliberais","authors":"M. R. Caetano, N. Fonseca, Laise Basso","doi":"10.5335/rep.v30i0.14244","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14244","url":null,"abstract":"Este artigo possui como objetivo problematizar as políticas educacionais neoliberais, apresentando a concepção de Ensino Médio Integrado (EMI) como alternativa contra-hegemônica, especialmente no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de natureza bibliográfica e documental, em que foram analisadas produções acadêmico-científicas e legislações vinculadas aos eixos: “Reforma do Ensino Médio, BNCC e EPT” e “Ensino Médio Integrado como alternativa às políticas educacionais neoliberais”. Para fundamentar este trabalho, a pesquisa pautou-se em contribuições de autores como: Acácia Kuenzer, Celso Ferreti, Gaudêncio Frigotto, Jaqueline Moll, José Francisco Puello-Socarrás, José Paulo Netto, Marilena Chauí, Marise Ramos, Ricardo Antunes, Roberto Leher, entre outros. Os principais resultados apontam a última etapa da educação básica como um território de disputas, marcado pela hegemonia da racionalidade instrumental, utilitária e produtivista, que fortalece o dualismo na educação brasileira. A título de considerações finais, o EMI representa uma alternativa às políticas educacionais neoliberais, que tendem a privilegiar interesses políticos e econômicos privados, alinhados aos preceitos da acumulação flexível do capital, em detrimento da formação humana integral e da emancipação da classe trabalhadora.","PeriodicalId":33039,"journal":{"name":"Espaco Pedagogico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70741852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Ensino Médio Integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e a formação humana integral 联邦教育、科学和技术学院的综合高中和整体人类形成

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-18 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14341

Luciana Dominici Sampaio, Liliane Barbosa Amorim

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Autoestudo de Inglês no Ensino Médio 高中英语自学

Espaco Pedagogico Pub Date : 2023-04-17 DOI: 10.5335/rep.v30i0.14144

S. Ramos, Michel David de Assis Ribeiro

{"title":"Autoestudo de Inglês no Ensino Médio","authors":"S. Ramos, Michel David de Assis Ribeiro","doi":"10.5335/rep.v30i0.14144","DOIUrl":"https://doi.org/10.5335/rep.v30i0.14144","url":null,"abstract":"Durante o Ensino Médio, muitos estudantes brasileiros enfrentam situações que os fazem deixar de frequentar a escola, como é o caso de adolescentes grávidas e alunos afastados para tratamento de saúde. Percebe-se uma lacuna na oferta de materiais que auxiliem esses alunos a prosseguirem com seus estudos quando distanciados da escola. Para este contexto, foi desenvolvido um protótipo de ensino no formato de material de auto estudo disponibilizado no Google Classroom com foco nos conteúdos previstos pela Base Nacional Comum Curricular para s aulas de Língua Inglesa do segundo ano do Ensino Médio. Esta investigação tem como objetivo descrever o processo de elaboração deste protótipo e evidenciar como foram incorporados os seguintes elementos a sua composição: ensino a distância, tecnologias digitais de informação e comunicação, multimodalidade, princípios da andragogia, taxonomia de Bloom e trilhas de aprendizagem. Os resultados apontam para a potencialidade da criação de materiais de auto estudo a partir de ferramentas tecnológicas educacionais disponíveis em ambientes virtuais e reforçam que, sendo a educação um direito de todos e dever do Estado, cabe a comunidade escolar buscar meios de inclusão para os alunos afastados das salas de aula temporariamente.","PeriodicalId":33039,"journal":{"name":"Espaco Pedagogico","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70741194","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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