UNESCO e Educação de Jovens e Adultos frente a crise capitalista

Abstract

Considerando a crise capitalista, este artigo analisa as formulações da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura para a educação de jovens e adultos. A análise empreendida parte da seguinte questão: qual o sentido ideopolítico das formulações da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura para a Educação de Jovens e Adultos diante do contexto da intensificação da crise capitalista? Observa as mudanças técnico-científico-informacionais diante da crise estrutural do capitalismo, frisando suas consequências para a condição de vida dos (as) trabalhadores (as). Indica o relatório Jacques Delors como principal orientador das propostas da UNESCO com o conceito de aprendizagem ao longo da vida consolidando-se na educação básica. A V e a VI Conferências Internacionais de Educação de Adultos apropriaram-se desse conceito, reforçando-o como concepção dominante e articulada à lógica mercantil no âmbito da educação de jovens e adultos.