Jurnal Visi Ilmu Pendidikan最新文献

{"title":"MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PELAJARAN IPS MELALUI GABUNGAN METODE CERAMAH DENGAN METODE BELAJAR AKTIF MODEL PENGAJARAN AUTENTIK","authors":"Suryanto Suryanto","doi":"10.26418/JVIP.V10I2.26017","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/JVIP.V10I2.26017","url":null,"abstract":"Abstrak:Dalam mengajar, guru jarang sekali menggunakan satu metode, karena mereka menyadari bahwa semua metode ada kebaikan dan kelemahannya. Penggunaan satu metode lebih cenderung menghasilkan kegiatan belajar mengajar yang membosankan bagi anak didik. Jalan pengajaran pun tampak kaku. Anak didik terlihat kurang bergairah belajar. Kejenuhan dan kemalasan menyelimuti kegiatan belajar anak didik. Kondisi seperti ini sangat tidak menguntungkan bagi guru dan anak didik. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan, pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IV SDN 07 Sei. Mata-mata Kabupaten Kayong Utara semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (67,65%), siklus II (79,41%), siklus III (91,17%). Simpulan dari penelitian ini adalah gabungan metode ceramah dengan metode pengajaran autentik dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas IV SDN 07 Sei. Mata-mata Kabupaten Kayong Utara semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017 serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. ","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42084652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS IV SD","authors":"Suharti Suharti","doi":"10.26418/jvip.v10i2.26016","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jvip.v10i2.26016","url":null,"abstract":"Abstrak : Belajar memerlukan keterlibatan mental dan kerja siswa sendiri. Penjelasan dan pemeragaan semata tidak akan membuahkan hasil belajar yang langgeng. Biasanya yang bisa membuahkan hasil belajar yang langgeng hanyalah kegiatan belajar aktif. Agar belajar menjadi aktif siswa harus mengerjakan banyak sekali tugas. Mereka harus menggunakan otak, mengkaji gagasan, memecahkan masalah, dan menerapkan apa yang mereka pelajari. Belajar aktif harus gesit, menyenangkan, bersemangat dan penuh gairah. Siswa bahkan sering meninggalkan tempat duduk mereka, bergerak leluasa dan berfikir keras (moving about dan thinking aloud) Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pengaruh model pembelajaran tuntas dalam meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas IV SDN 22 Penjalaan Kecamatan Simpang Hilir Kabupaten Kayong Utara. Untuk meningkatkan prestasi dan motivasi siswa dalam belajar Pendidikan Agama Islam, khususnya di SDN 22 Penjalaan Kecamatan Simpang Hilir Kabupaten Kayong Utara, salah satunya yaitu dengan menerapkan model pembelajaran tuntas. Dengan menerapkan model pembelajaran ini diharapkan prestasi serta motivasi belajar Pendidikan Agama Islam dapat meningkat. Setelah melalu penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran tuntas terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam, hal ini terlihat dengan terjadinya peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (66,67%), siklus II (75,56%), siklus III (86,67%).  ","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45833182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI MATERI WUDHU MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR","authors":"W. Wijiati","doi":"10.26418/jvip.v10i2.26019","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jvip.v10i2.26019","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dengan materi wudhu pada siswa kelas II SDN 1 Sukadana Tahun 2017. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan metode demonstrasi dengan cara memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi yang sedang dipelajari sehingga proses penerimaan siswa terhadap pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam. Penelitian ini merupakan PTK dengan 3 siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini sebanyak 32 siswa. Hipotesis yang diajukan adalah jika metode demonstrasi dapat digunakan dengan baik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa mata pelajaran PAI pada siswa kelas II SDN 1 Sukadana Tahun 2017. Indikator keberhasilan 75% dengan KKM sebesar 75. Teknik pengumpulan data dengan observasi.Teknik analisis data dengan rumus untuk mengetahui nilai rata-rata dan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar pada siklus I sebesar 44% atau 14 siswa dengan KKM 75, siklus II sebesar 56% atau 18 siswa dengan KKM 75 dan pada siklus III sebesar 81% atau 26 siswa untuk materi rukun wudhu dan sebesar 87,5% atau 28 siswa untuk materi sunah wudhu dengan KKM 75. Peningkatan prestasi belajar siswa pada siklus I ke siklus II sebesar 12% dengan KKM 75, peningkatan prestasi pada siklus II ke siklus III dengan materi rukun wudhu sebesar 25% dan pada materi sunah wudhu sebesar 31,5%. ","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49468485","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SDN 33 SUNGAI SAMBAS PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016/2017 DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)","authors":"Norniati Norniati","doi":"10.26418/JVIP.V10I2.26015","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/JVIP.V10I2.26015","url":null,"abstract":"ABSTRAKSebagian besar siswa/siswi di kelas VI SDN 33 Sungai Sambas mendapat nilai tidak tuntas saat ujian tengah semester pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Siswa terlihat banyak tidak menguasai soal-soal yang diberikan oleh guru saat ujian, padahal seluruh standar kompetensi dan kisi-kisi ujian telah disampaikan dan diberikan kepada siswa. Dan saat proses pembelajaran berlangsung terliahat secara kasat mata siswa paham terhadap materi yang disampaikan. Setelah guru mencoba merefleksi dan melakukan sedikit menganalisis tentang proses pembelajaran yang telah dilaksanakan selama setengah semester genap ini, tedapatlah suatu sumber permasalahan rendahnya nilai siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI semester genap tahun pelajaran 2016/2017 di SDN 33 Sungai Sambas yaitu siswa tidak mendapatkan latihan soal yang beragam dari guru baik disaat pelaksanaan pembelajaran juga saat tugas pekerjaan rumah. Guru hanya memberikan satu atau dua latihan dengan bentuk soal yang sama di setiap pertemuaan nya. Berdasarkan hasil refleksi tersebut maka penulis mencoba melakukan suatu tindakan perbaikan pembelajaran dengan memanfaatkan media LKS untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Setelah pelaksanaan perbaikan pembelajaran tersebut dilaksanakan terdapatlah suatu hasil yang mengembirakan saat dilaksanakan evaluasi hampir 80% nilai siswa mencapai ketuntasan.Kata kunci : Lembar, Kerja, Siswa","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46248217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DENGAN PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING & LEARNING PADA SISWA KELAS IV","authors":"Marta Juriah","doi":"10.26418/jvip.v10i2.26704","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jvip.v10i2.26704","url":null,"abstract":"Abstract: This study aims to find out how much influence the contextual teaching and learning approach can improve the writing skills of letters grade IV students SDN 04 Nanga Pinoh. The type of research is Classroom Action Research designed by using cycle model by Kemmis and Mc Taggart. Where in the implementation of this PTK action consists of 4 stages, namely: planning, implementation of action, observation and reflection, with the aim to compare the value before the action and after the action. Technique of data collecting is done by observation observation and result of student learning test. The subjects of the study were the fourth grade students of SDN 04 Nanga Pinoh, which amounted to 27 people. There was an increase of learning achievement by using Contextual Teaching & Learning approach of personal letter writing writing to fourth grade students of SDN 04 Nanga Pinoh. This is evident in the increase in the value of the initial test of 27 students by 64 with 63% of students experiencing completeness. In cycle I the average value obtained by 80 then in cycle II the average value obtained increased by 81 with 92% of students experiencing completeness in learning. Based on these data it can be seen that the contextual teaching and learning approach can improve the writing skill of grade 4 students of SDN 04 Nanga Pinoh.Keywords: Contextual Teaching & Learning Approach, Writing Skills ","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42506804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENINGKATAN BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PENGERJAAN HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI BERBAGAI MEDIA","authors":"Anita Anita","doi":"10.26418/JVIP.V10I2.26018","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/JVIP.V10I2.26018","url":null,"abstract":"Abstract: To improve learning outcomes especially to accelerate the mastery of subject matter at elementary school level, the need for improvements in teaching and learning process through learning improvement program, especially in Mathematics subjects in order to obtain learning mastery. At Teluk Teluk State Elementary School, Kec, Nanga Pinoh Kab. Melawi found that students' learning outcomes were not appropriate for their absorption. Students were considered successful in classical learning when their absorption rate was 85% or more, and scored above 6.5. In accordance with the assessment technical guidance, if the student did not achieve the absorptive capacity 85 % and scores below 6.5, educators classify these students as students with low learning outcomes. In the learning process that is conveyed to 20 students of class V in daily examination, recorded students who master the subject matter with a value above 6.5 only 6 people (30%) and 14 0rang students (70%) have not been able to master the subject matter. During the learning process, the absence of students asking questions or responding to teacher explanations. Based on these findings, the authors asked colleagues to identify the shortcomings of the lessons learned.  ","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46110310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MENERAPKAN STRATEGI LITERASI MELALUI WORKSHOP PTK DI SMP NEGERI 3 PONTIANAK","authors":"S. Subhan","doi":"10.26418/jvip.v10i2.26013","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jvip.v10i2.26013","url":null,"abstract":"Abstrak: Pemahaman guru tentang strategi literasi dalam pembelajaran sangat beragam. Salah satu upaya pengukuran keberhasilan pelaksanaan strategi literasi dalam pembelajaran yaitu melalui workshop  Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun rumusan masalahnya adalah bagaimanakah peningkatan kompetensi guru mata pelajaran menerapkan strategi literasi dalam penyusunan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran melalui workshop penelitian tindakan kelas di SMP Negeri 3 Pontianak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru mata pelajaran dalam menyusun RPP meningkat secara kuantitatif dari 90 kategori sangat baik (A) menjadi 96 kategori sangat baik (A). Kompetensi guru mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajaran meningkat secara kuantitatif dan kualitatif, yaitu dari 89 kategori baik (B) menjadi 96 sangat baik (A). Kompetensi guru dalam melakukan penilaian dari aspek daya serap juga terjadi peningkatan secara kuantitatif, yaitu dari 80% kategori baik (B) menjadi 88% kategori baik (B). Dari aspek ketuntasan klasikal, komptensi guru mata pelajaran juga meningkat secara kuantitatif maupun kualitatif, yaitu 63% kategori cukup (C) menjadi 85% kategori baik (B). Kata kunci: strategi literasi, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), pelaksanaan pembelajaran,  penilaian, workshop penelitian tindakan kelas ","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44871049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"NILAI RAPOR SEKOLAH MENENGAH DAN HUBUNGANNYA DENGAN INDEKS PRESTASI KOMULATIF MAHASISWA","authors":"Lukmanulhakim Lukmanulhakim","doi":"10.26418/jvip.v9i1.25958","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jvip.v9i1.25958","url":null,"abstract":"Pandangan psikologi kognitif menyatakan bahwa, pengetahuan prasyarat sangat menentukan keberhasilan studi seseorang. Nilai raport sekolah menengah dapat menjadi pengetahuan prasyarat mahasiswa.  Asumsi teoritik tersebut di atas perlu dibuktikan kebenarannya. Untuk itu peneliti memiliki masalah yang berkaitan dengan konsistensi hasil belajaran dibuktikan dari nilai raport sekolah menengah dan hubungannya dengan Indeks Prestasi Komulatif. Rumusan masalah penelitian ini adalah: 1) Bagaimana nilai raport sekolah menengah pada mahasiswa Prodi PG PG PAUD FKIP Untan?; 2)Bagaimana Indeks Prestasi Komuatif (IPK) mahasiswa Prodi PG PG PAUD FKIP Untan?; 3)Apakah terhadap hubungan antara nilai raport sekolah menengah dengan Indeks Prestasi Komuatif (IPK) mahasiswa Prodi PG PG PAUD FKIP Untan?. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode kuatitatif dengan bentuk studi korelasional.Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi PAUD FKIP Untan dengan sampel 94 orang mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumenter dan angket. Data di analisis menggunakan analisis korelasional dengan pendekatan regresi menggunakan program aplikasi SPSS for Windows. Berdasarkan hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa rata-rata nilai raport memiliki N sebanyak 94 dengan nilai rata-rata sebesar 79,675, standar deviasi 6,817, variansi 46,469, nilai minimum 55,60, nilai maksimum 95,81, dan nilai yang paling seringmuncul (modus) 79. Sedangkan untuk IPK memiliki N sebanyak 94 dengan nilai rata-rata 4,409, standar deviasi 0,234, variansi 0,055, nilai minimum 2,71, nilai maksimum 3,90, nilai yang paling sering muncul (modus) 3,20.Disamping itu, hasil penelitian tersebut menunjukkan nilai Sig adalah 0,231.Karena nilai Sig lebih besar dari  (0,231 > 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa  diterima, yang artinya bahwa tidak ada hubungan antara rata-rata raport dengan IPK. Hal ini dapat diartikan bahwa rata-rata nilai raport seseorang tidak mempunyai korelasi dengan IPK yang diperolehnya.Dan hasil penelitian juga menunjukkan nilai bahwa jalur masuk perguruan tinggi seseorang tidak mempunyai korelasi dengan IPK yang diperolehnya. Berdasarkan hasil penelitian yang menyatakan bahwa tidak terdapat hubungan nilai raport dengan Indeks Prestasi Komulatif (IPK), maka penulis mencoba memberikan pembahasan sebagai berikut.","PeriodicalId":32972,"journal":{"name":"Jurnal Visi Ilmu Pendidikan","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47170371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}