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Mapeamento dos diálogos em fóruns de discussão online no Moodle por meio do inMapMoodle 通过inMapMoodle映射Moodle在线讨论论坛中的对话
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.22456/1982-1654.81149
E. Rodrigues, Henrique dos Santos Wisniewski, Gabriel Gerber Hornink
{"title":"Mapeamento dos diálogos em fóruns de discussão online no Moodle por meio do inMapMoodle","authors":"E. Rodrigues, Henrique dos Santos Wisniewski, Gabriel Gerber Hornink","doi":"10.22456/1982-1654.81149","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.81149","url":null,"abstract":"A crescente procura por cursos online gera uma demanda por instrumentos que auxiliem os formadores na compreensão das interações educacionais online. Focando no ambiente Moodle, desenvolveu-se a ferramenta inMapMoodle© que possibilita a geração de grafos direcionais (mapas de interação) dos fóruns de discussão. A partir da experimentação em dois cursos online de formação de tutores para cursos EAD, avaliou-se sua aplicabilidade em um contexto educacional, perpassando pela avaliação de sua usabilidade computacional. Esta, fundamentou-se nas heurísticas de Nielsen (checklist), além de incluir o Método de Inspeção Semiótica (MIS) e mapas de calor da tela. Aplicou-se questionário pós-curso focando na percepção de uso da ferramenta pelos participantes. Os dados evidenciaram a usabilidade e o potencial da ferramenta, indicando caminhos para seu uso e melhoria.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134155437","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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EDUCAÇÃO A DIST NCIA: UMA ALTERNATIVA PARA A FORMAÇÃO NA ÁREA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA? 远程教育:辅助技术领域培训的替代方案?
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.70197
Miryam Bonadiu Pelosi, K. G. Ferreira, Andreza Santos Munaretti, J. S. Nascimento
{"title":"EDUCAÇÃO A DIST NCIA: UMA ALTERNATIVA PARA A FORMAÇÃO NA ÁREA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA?","authors":"Miryam Bonadiu Pelosi, K. G. Ferreira, Andreza Santos Munaretti, J. S. Nascimento","doi":"10.22456/1982-1654.70197","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.70197","url":null,"abstract":"A disponibilidade de novas tecnologias modificou a forma como as pessoas trocam informações e se comunicam, e beneficiou aquelas com dificuldades comunicativas, criando oportunidades para as Pessoas com Deficiência. Entretanto, este avanço demanda que os terapeutas ocupacionais aprimorem seus conhecimentos em Tecnologia Assistiva. O objetivo desse estudo foi relatar a experiência de realização de um curso piloto, a distância, em Comunicação Alternativa. Esse foi ofertado na Plataforma Moodle, com carga horária de 30 horas, e contou com 119 inscritos. A avaliação das atividades demonstrou que os alunos compreenderam os tópicos abordados no curso e que foram capazes de desenvolver projetos completos com o software Prancha Fácil e com os aplicativos do Portal Arasaac. A experiência mostrou que o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, para formação de profissionais que trabalham na área de Tecnologia Assistiva, possibilita o aprendizado de conhecimento suficiente para a realização de atividades práticas de boa qualidade.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114633416","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PROMOÇÃO DE VALORES MORAIS E A FORMAÇÃO ACADÊMICA DO TECNÓLOGO NA ÁREA DE INFORMÁTICA 促进计算机技术人员的道德价值观和学术培训
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.82977
W. Almeida, G. K. Almeida, L. Neves, Delmo Mattos da Silva
{"title":"PROMOÇÃO DE VALORES MORAIS E A FORMAÇÃO ACADÊMICA DO TECNÓLOGO NA ÁREA DE INFORMÁTICA","authors":"W. Almeida, G. K. Almeida, L. Neves, Delmo Mattos da Silva","doi":"10.22456/1982-1654.82977","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.82977","url":null,"abstract":"Este artigo faz uma análise sobre importantes perspectivas referentes aos valores morais de responsabilidade e solidariedade a serem desenvolvidos em Instituições de Ensino Superior, focando as vertentes específicas das Universidades particulares no contexto os cursos do eixo técnico da área de Sistemas de Informação. Assim, visou-se analisar os fatores necessários para promoção dos valores morais dos sujeitos-alunos em relação ao contexto acadêmico e à formação profissional ampla. A amostra foi constituída por 13 alunos, com idade entre vinte e cinco e trinta anos, acadêmicos do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas de uma Universidade particular em São Luís, que denominamos Universidade APLHA. Os resultados apontaram para as mesmas linhas da pesquisa de referência replicada, de tal forma que, também para os alunos sujeitos da pesquisa, a formação acadêmica em questão tem como principal função o acesso a bens materiais e inserção no mercado de trabalho, sendo colocado em segundo plano o desenvolvimento dos valores analisados como objetivo educacional do Ensino Superior.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127970832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enseñanza de redes IP con simulación en el nivel universitario: un estudio de la influencia 大学水平IP网络模拟教学:影响研究
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.69565
Daniel Arias Figueroa, J. Díaz, M. C. Gramajo, Loraine Elizabeth Gimson Saravia, Ernesto Sánchez, Álvaro Gamarra, Gustavo Daniel Gil, Rodolfo Baspineiro
{"title":"Enseñanza de redes IP con simulación en el nivel universitario: un estudio de la influencia","authors":"Daniel Arias Figueroa, J. Díaz, M. C. Gramajo, Loraine Elizabeth Gimson Saravia, Ernesto Sánchez, Álvaro Gamarra, Gustavo Daniel Gil, Rodolfo Baspineiro","doi":"10.22456/1982-1654.69565","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.69565","url":null,"abstract":"Este articulo resume un estudio cuyo proposito fue determinar la influencia del uso de software de simulacion en la ensenanza de conceptos y fundamentos sobre redes de computadoras, para un contexto especifico. El estudio fue del tipo cuantitativo, con diseno experimental con grupo de control. Las pruebas parametricas permitieron concluir que, existe diferencia estadisticamente significativa a favor de los estudiantes que emplearon una estrategia basada en simulacion.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133275519","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Resumos de Teses
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.72602
José Valdeni De Lima
{"title":"Resumos de Teses","authors":"José Valdeni De Lima","doi":"10.22456/1982-1654.72602","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.72602","url":null,"abstract":"Teses homologados do PPGIE de 01/05/2018 ao 31/08/2018.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127995700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dekstra: um Ambiente de Aprendizagem Social para iniciação à aprendizagem de programação usando esquemas de concepção e planos programação Dekstra:一个社会学习环境，用于使用设计方案和编程计划开始编程学习
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.77611
Jalves Mendonça Nicácio, Fábio Paraguaçu D. da Costa
{"title":"Dekstra: um Ambiente de Aprendizagem Social para iniciação à aprendizagem de programação usando esquemas de concepção e planos programação","authors":"Jalves Mendonça Nicácio, Fábio Paraguaçu D. da Costa","doi":"10.22456/1982-1654.77611","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.77611","url":null,"abstract":"A aprendizagem de algoritmos é uma etapa essencial na atividade de programar. No entanto, o aprendiz de programação tem muita dificuldade de elaborar planos de programação. Esse trabalho propõe a concepção e realização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem de Programação, baseado no conceito de Ambiente de Aprendizagem Social. No Ambiente proposto, foi disponibilizado na interface, um conjunto de suportes para auxiliar o aprendiz na elaboração dos algoritmos desenvolvidos a partir da biblioteca Blockly. Nesse sentido, foram incorporados no ambiente um conjunto de esquemas de concepção de programas que permite a construção de planos de programação de forma visual e através da interação com um agente inteligente companheiro. A noção de Scaffolding, termo utilizado por alguns pesquisadores no contexto da aprendizagem para designar um suporte que é dado ao indivíduo no estágio inicial de aprendizagem, foi fortemente utilizada com vistas a promover a aprendizagem colaborativa dos conceitos iniciais de programação.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129940435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprendendo sobre Trabalho Escravo no Brasil por meio da criação de um Jogo Digital Educativo 通过创建一个教育数字游戏来了解巴西的奴隶劳动
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.79607
J. Aguiar
{"title":"Aprendendo sobre Trabalho Escravo no Brasil por meio da criação de um Jogo Digital Educativo","authors":"J. Aguiar","doi":"10.22456/1982-1654.79607","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.79607","url":null,"abstract":"Neste artigo, é relatada uma experiência vivenciada em relação à definição e ao desenvolvimento de um jogo digital educativo voltado ao tratamento, em ambientes educacionais, do tema Trabalho Escravo. Esta experiência destaca-se por incentivar o processo de ensino e aprendizagem desse tema em dois momentos: (i) durante o desenvolvimento do jogo, dado que o grupo de desenvolvimento foi composto por alunos em ambiente escolar; e (ii) após a conclusão das versões do jogo, apresentadas a discentes e docentes avaliadores. Neste artigo, são descritos o processo e resultados da elaboração do jogo, ressaltando-se tanto o uso quanto a aplicação de Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação no espaço escolar. Em relação aos resultados dessa experiência, destaca-se o conceito Ótimo atribuído ao grupo de alunos/desenvolvedores, em dois momentos de avaliação formal, além do visível interesse desses alunos em estudarem o tema Trabalho Escravo e os conteúdos técnicos para o desenvolvimento do jogo.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130304887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Feedback imediato em ambientes informatizados através de vídeos na disciplina de matemática 在计算机环境中通过数学视频进行即时反馈
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.78056
J. Melo, José Valdeni de Lima, Alberto Bastos do Canto Filho
{"title":"Feedback imediato em ambientes informatizados através de vídeos na disciplina de matemática","authors":"J. Melo, José Valdeni de Lima, Alberto Bastos do Canto Filho","doi":"10.22456/1982-1654.78056","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.78056","url":null,"abstract":"No contexto escolar, a avaliação permeia todo o processo de ensino e aprendizagem. Entretanto, muitas vezes a avaliação tem simplesmente o caráter comparativo e classificatório, sem atender às necessidades individuais dos alunos e sem oferecer o devido retorno. Assim, o feedback adequado pode ser um retorno que proporciona informações importantes sobre as competências dos alunos, sobre o que sabem, sobre o que fazem e como fazem. Este trabalho discute e apresenta os resultados de um experimento pedagógico, realizado no Ensino Médio de uma escola pública, em que é oferecido o feedback imediato na disciplina de matemática, disponibilizado em ambiente informatizado, através de vídeos-feedback, cujo objetivo é promover de forma personalizada o desempenho dos alunos. A pesquisa mostrou, através de teste estatístico, evidências suficientes que indicaram a promoção do desempenho dos alunos em matemática, após a utilização dos vídeos-feedback, inseridos em avaliação em ambiente informatizado.Mat","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130622774","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Biblioteca Virtual de Soluções Assistivas - SolAssist: um estudo de caso no contexto da responsividade 虚拟辅助解决方案库- SolAssist:响应性背景下的案例研究
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-10-26 DOI: 10.22456/1982-1654.76153
Roberto Franciscatto, L. Passerino
{"title":"Biblioteca Virtual de Soluções Assistivas - SolAssist: um estudo de caso no contexto da responsividade","authors":"Roberto Franciscatto, L. Passerino","doi":"10.22456/1982-1654.76153","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.76153","url":null,"abstract":"o objetivo deste trabalho é propor o desenvolvimento de um sistema web (biblioteca virtual) que pudesse gerenciar soluções assistivas de forma organizada e que estas contribuíssem com práticas que deram certo no ambiente do mercado de trabalho para pessoas com algum tipo de deficiência. Assim, foi projetada e desenvolvida uma Biblioteca Virtual de Soluções Assistivas (SolAssist), que provê entre outros, recursos de usabilidade, acessibilidade e responsividade (este último, foco deste trabalho). Quanto a metodologia presente neste trabalho a mesma contempla um estudo quali-quantitativo sendo o uso de “estudos de casos” seu método principal. A pesquisa foi complementada com uma abordagem tecnológica devido ao desenvolvimento da Biblioteca Virtual de Soluções Assistivas em questão. Como resultados deste trabalho, estão o processo de desenvolvimento tecnológico empregado na construção de uma biblioteca virtual e seus recursos acessíveis; as validações de responsividade presentes nesta pesquisa, bem como, as contribuições e perspectivas oriundas da utilização de uma ferramenta tecnológica de gerenciamento de soluções assistivas.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128246396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELATIONAL SPACE: The Digital Interactive Art Space at Vallensbaek Train Station 关系空间:Vallensbaek火车站的数字互动艺术空间
Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2018-08-23 DOI: 10.22456/1982-1654.64909
A. Jakobsen
{"title":"RELATIONAL SPACE: The Digital Interactive Art Space at Vallensbaek Train Station","authors":"A. Jakobsen","doi":"10.22456/1982-1654.64909","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/1982-1654.64909","url":null,"abstract":"DIAS, the Digital Interactive Art Space, is the first curated exhibition space in Denmark to focus solely on the digital art field. Since its opening in 2014, DIAS exhibits works by Danish and international artists with practices based on digital and electronic media, for example, video art, sound art and interactive artworks. DIAS is situated in the fully functioning Vallensbaek station southwest of Copenhagen. While merging with the daily rhythms of its host, the art space is open to the public around-the-clock. Based on experiences, photographs, and an interview with the daily leader of DIAS, this article investigates how understandings of intensity and relation based on works by Gilles Deleuze and Sylvia Lavin can provide knowledge about how digital art can be a potential resource in our everyday surroundings, and how Vallensbaek station exhibits digital and interactive art for it to become a potential resource in the train passengers' lives.","PeriodicalId":329316,"journal":{"name":"Informática na educação: teoria & prática","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131676624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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