Revista de Ensenanza de la Fisica最新文献_第2页

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2023-06-15 DOI: 10.55767/2451.6007.v35.n1.41399

Los editores

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Proposta de um experimento para a compressão da meia-vida radioativa com o uso de poliedros físicos e virtuais 利用物理多面体和虚拟多面体压缩放射性半衰期实验的建议

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2023-06-15 DOI: 10.55767/2451.6007.v35.n1.41394

Caroline Vanessa Bauman Bertti, Alexsandro Neves Silveira, Aline Guerra Dytz, Everaldo Arashiro

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Los indicadores de los procesos de problematización y contextualización en una clase de física 物理课堂中问题化和情境化过程的指标

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2023-06-15 DOI: 10.55767/2451.6007.v35.n1.41396

Alex Sales Leal Junior, R. Silva

{"title":"Los indicadores de los procesos de problematización y contextualización en una clase de física","authors":"Alex Sales Leal Junior, R. Silva","doi":"10.55767/2451.6007.v35.n1.41396","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v35.n1.41396","url":null,"abstract":"Este artículo tiene como objetivo caracterizar los elementos indicadores de los procesos de contextualización y problematización en una clase sobre las Leyes de la Inercia y de la Acción y Reacción en el Club de Ciencias de la UFPA, que es un espacio informal de prácticas. A través de la planificación de la clase, la narración del desarrollo de la misma, realizada con estudiantes de 6º y 7º año de educación primaria, y los registros escritos de estos estudiantes, se identificaron elementos presentes en las situaciones pedagógicas que permiten caracterizar los procesos de problematización y contextualización durante la aplicación de una clase en la que se utilizó la estrategia de enseñanza de ciencias por investigación. Se observó que el comportamiento y los diálogos de los estudiantes en el aula presentaron argumentos contradictorios frente a la situación de investigación propuesta. Las relaciones entre el objeto de investigación y las situaciones cotidianas también se utilizaron como indicadores. Así, a partir de la problematización inicial realizada por los profesores, se llegó al proceso de contextualización por parte de los estudiantes. Se observó la importancia de la contribución de las intervenciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje, durante las mediaciones de los procesos pedagógicos, fueron más significativas por fomentar y dirigir la participación del estudiante, y que son necesarios conocimientos que van más allá del contenido a ser enseñado para el desarrollo de una enseñanza contextualizada y de formación del estudiante como ciudadano y como agente difusor de conocimiento y de información de acuerdo con los objetivos del Parámetro Curricular Nacional (PCN) para la educación primaria brasileña.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47342965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diseño y aplicación de un modelo didáctico basado en la simulación para la enseñanza de la Física 基于仿真的物理教学模型的设计与应用

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2023-06-15 DOI: 10.55767/2451.6007.v35.n1.41397

Ricardo José Merlo

{"title":"Diseño y aplicación de un modelo didáctico basado en la simulación para la enseñanza de la Física","authors":"Ricardo José Merlo","doi":"10.55767/2451.6007.v35.n1.41397","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v35.n1.41397","url":null,"abstract":"Se diseñó un modelo didáctico basado en la simulación para aplicar en la enseñanza de la Física con estudiantes universitarios. Los objetivos abarcaron diseñar un modelo didáctico que contemplara el uso de los conocimientos previos en la secuenciación de contenidos, de los procedimientos y del desarrollo de las clases propiamente dichas; diseñar un modelo didáctico que considerara el uso específico de la modelización y simulación de contenidos temáticos de la Física aplicada a la Biología; analizar el rendimiento académico de los estudiantes en función de las estrategias didácticas desarrolladas en el aula y determinar la ganancia didáctica de la aplicación del modelo diseñado y aplicado en la enseñanza de la Física. Se planteó una metodología que integró aspectos conceptuales con las competencias básicas para la formación académica del estudiante, para ello se tuvo presente los conocimientos previos –formales y no formales- y la aplicación de software educativos para ayudar en el proceso de anclaje de nuevos conceptos. La metodología que se aplicó en el aula constó de dos etapas, una fue la experiencia piloto y su posterior análisis para realizar los ajustes necesarios del modelo didáctico diseñado y posteriormente la experiencia real. En ambas etapas se determinó la ganancia didáctica en función del rendimiento académico de los estudiantes que participaron voluntariamente con esta metodología de enseñanza y se demostró la validez de la hipótesis alternativa planteada en el presente trabajo. La representación de un modelo significó teorizar para posteriormente probar con éxito que la aplicación de la simulación en la enseñanza de la Física mejora los resultados académicos y facilita la adquisición de conceptos físicos. Las ganancias didácticas fueron altas utilizando la simulación virtual, mientras que en el grupo testigo quedaron expuestos los problemas de bajo rendimiento académico con la enseñanza de tipo expositiva en el aula y reportó una baja ganancia didáctica.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70806423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O processo de acompanhamento e de avaliação da atuação docente por uma professora coordenadora de área de uma escola de ensino integral 一所综合教育学校的区域协调员教师对教学绩效的监测和评价过程

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39478

Fernanda Sauzem Wesendonk, Jair Lopes Júnior

{"title":"O processo de acompanhamento e de avaliação da atuação docente por uma professora coordenadora de área de uma escola de ensino integral","authors":"Fernanda Sauzem Wesendonk, Jair Lopes Júnior","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39478","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39478","url":null,"abstract":"Neste estudo, procuramos identificar as ações de uma professora coordenadora de área decorrentes da implementação de diretrizes estabelecidas pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, no contexto de uma escola de Educação Básica pertencente ao Programa “Ensino Integral”, em especial as ações que envolvem os processos de acompanhamento, de observação e de avaliação de aulas de professores da área de Ciências Naturais e Matemática. Foram utilizadas entrevistas para a coleta de informações, as quais foram conduzidas com auxílio de roteiros semiestruturados, realizadas nas dependências da escola, gravadas em áudio e, posteriormente, transcritas. Para tratar e analisar as informações coletadas, utilizamos a Análise de Discurso, na vertente francesa, conforme apresentada por Eni Orlandi. Os resultados obtidos no âmbito da investigação evidenciaram a necessidade de atividades colaborativas que contribuam para o desenvolvimento de conhecimentos profissionais relativos às políticas educacionais que devem ser implementadas na instituição escolar. De modo particular, a construção de subsídios para a execução das funções atribuídas e para que as mediações realizadas pela professora coordenadora de área impliquem em melhorias na atuação docente, especialmente em termos de planejamento e de implementação de práticas passíveis de produzir medidas de desenvolvimento de aprendizagens.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construcción de un sistema de detección de partículas para su aplicación en la enseñanza de física de partículas 粒子检测系统的构建及其在粒子物理教学中的应用

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39484

Jairo Rodríguez, D. Martinez Caicedo, Alex Tapia, Denis Torres Muñoz, Tatiana Cusis, Jhon Revelo Velasquez, Alexander Riascos, Danny Benavides

{"title":"Construcción de un sistema de detección de partículas para su aplicación en la enseñanza de física de partículas","authors":"Jairo Rodríguez, D. Martinez Caicedo, Alex Tapia, Denis Torres Muñoz, Tatiana Cusis, Jhon Revelo Velasquez, Alexander Riascos, Danny Benavides","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39484","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39484","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una descripción detallada de la construcción de un sistema básico de detección de partículas. Esta construcción podrá ser replicada en diferentes instituciones de educación universitaria o media. Además, se presenta una comparación entre dos diseños de sistemas de detección de partículas usando como material de detección el centellador plástico. El primer sistema de detección consiste de una barra plástica centelladora con dos fotomultiplicadores de silicio, cada uno con área de 6x6 mm2. El segundo sistema de detección consiste de una barra plástica centelladora, un fotomultiplicador de silicio con área de 3x3 mm2, y una fibra óptica de corrimiento de longitud de onda ubicada dentro de la barra centelladora. La comparación entre los dos sistemas de detección favorece la segunda opción de diseño, que muestra más eficiencia en la detección de las partículas. La metodología descrita en este artículo puede ser aplicada en la enseñanza de la física de detectores de partículas elementales.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48130509","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El tratamiento de la conservación de la energía en libros de texto de física universitaria 在大学物理教科书中对能量守恒的处理

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39480

Claudia Zang, Norah Giacosa

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Tendencias de investigación en la enseñanza de la física en revistas académicas iberoamericanas 伊比利亚-美洲学术期刊物理教学的研究趋势

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39481

Daniel Trugillo Martins Fontes, A. Rodrigues

{"title":"Tendencias de investigación en la enseñanza de la física en revistas académicas iberoamericanas","authors":"Daniel Trugillo Martins Fontes, A. Rodrigues","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39481","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39481","url":null,"abstract":"Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura referente a la investigación en la enseñanza de la física en las últimas dos décadas. En esta síntesis se analizaron las publicaciones de 33 diferentes revistas académicas iberoamericanas que son revisadas por pares y se reunieron 31 artículos de revisión de literatura de cuatro países iberoamericanos. Limitamos el período de búsqueda de enero de 2000 a junio de 2020. Se adoptó como referencial teórico el análisis de contenido de Bardin (2016). Los artículos de revisión de literatura fueron agrupados en cuatro dimensiones distintas: nivel de enseñanza, contenido de física, estrategias didácticas y enseñanza de la física en otros contextos. Los resultados indicaron que la mayoría de las revisiones de literatura son de la última década, y 45% de los artículos tienen como objetivo describir la presencia de contenidos específicos de física. De estos, 71% están relacionados a tópicos de física moderna y contemporánea. El 55% restante está dividido en: revisiones de literatura sobre el uso de estrategias didácticas o en la relación de la enseñanza de física con otros contextos. Además, respecto a la calidad de la divulgación de las informaciones relacionadas a los métodos de descripción de las revisiones, se verificó que 17 de los 31 artículos son de alta calidad. Resaltamos la ausencia de revisiones de literatura de investigación en la enseñanza de la física que buscara comprender la presencia de referentes teóricos didácticos o psicológicos, como base para planear o aplicar secuencias didácticas de cualquier contenido de física.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso de história em quadrinhos na abordagem do conteúdo quantidade de movimento e impulso 使用漫画来接近内容的动量和动量

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39482

M. V. Silva Oliveira, Weimar Silva Castilho, Wellington Pereira de Queirós

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Interestelar e o planeta Miller: introduzindo o conceito de força diferencial gravitacional 星际与米勒行星:介绍引力差力的概念

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-11-29 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39486

Rafael Henriques Longaresi, Débora Silva Cornélio, Leonardo Alberto Freire de Almeida, Sergio Dias Campos

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