Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7489

L. Flores, Sonia I. Mariño

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El neuroaprendizaje en la enseñanza de las matemáticas: la nueva propuesta educativa 数学教学中的神经学习：新的教育命题

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7498

Edwin Rivera-Rivera

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Construcción, validación y confiabilidad de escala de medición de deserción estudiantil universitaria 高校学生辍学量表的构建、验证与信度

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7497

José Modesto Ventura-Romero, Marlon Elías Lobos-Rivera, José Ricardo Gutiérrez-Quintanilla

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El campo investigativo de los doctorados en educación de Colombia 哥伦比亚教育博士的研究领域

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7504

M. Carvajal

{"title":"El campo investigativo de los doctorados en educación de Colombia","authors":"M. Carvajal","doi":"10.5377/ENTORNO.V0I67.7504","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/ENTORNO.V0I67.7504","url":null,"abstract":"Esta investigación muestra desde el enunciado, diversas formas de investigación en los doctorados en educación de Colombia. Timaná (1990: p. 110) afirma que estos programas son de cuarto nivel o formación avanzada que propenden a la cualificación del recurso humano, a través de prácticas investigativas para generar conocimiento científico. Ese conocimiento previamente ha resistido y sobrevivido de objeciones y arbitramento de investigadores reconocidos a nivel internacional, que concuerdan frente a lo que es real, a lo que representa esos conceptos ahí trabajados, y así se va configurando el campo científico (Bourdieu, 2001: p. 64). Diferentes hitos han servido de antecedentes para visualizar la consolidación de políticas internacionales en educación y ciencia promulgadas por agencias de cooperación mundial, con la intención de generar políticas interestatales distribuidas por regiones de países del tercer mundo. En el caso colombiano no es la excepción, también inciden en la creación de las políticas públicas y las políticas institucionales que soportan la investigación en programas de doctorado. De esta manera, los saberes de los doctorados deben estar configurados en los grupos de investigación validados por Colciencias, pues todo este discurso está enfocado al desarrollo de investigación desde ciencia y tecnología en aras de la gestión global del conocimiento. El propósito de la creación de los doctorados en educación a finales del siglo XX en Colombia era en primera instancia formar investigadores del más alto nivel científico para comprender las dinámicas propias de la educación colombiana, y solucionarlos mediante las investigaciones de las tesis doctorales, y no estar preocupados por problemáticas foráneas y metodologías en investigación que no responden a la realidad del país (Quiceno, 2006: p. 136). De esta manera, ¿existe un campo especifico en investigación para los doctorados en educación en nuestro país?","PeriodicalId":32833,"journal":{"name":"Entorno","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44094229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análisis de la problemática de los adolescentes desde la educación y la salud pública, del partido de Malvinas argentinas – Año 2018 阿根廷福克兰群岛党2018年教育和公共卫生对青少年问题的分析

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7492

Dardo Ernesto Ledesma, Marcela Victoria Tapiola, Silvia Daveggio, Selva Alejandra Pratto, Marcela Liever

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Elementos culturales visual que generan identidad en la ciudad de Santa Ana 在圣安娜市产生身份的视觉文化元素

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7495

Leida Guadalupe Monterroza-Matute, David Alberto Núñez-Hernández, Claudia María Estrada-De León, J. B. Martinez, Mauricio Alberto Chávez-Núñez

{"title":"Elementos culturales visual que generan identidad en la ciudad de Santa Ana","authors":"Leida Guadalupe Monterroza-Matute, David Alberto Núñez-Hernández, Claudia María Estrada-De León, J. B. Martinez, Mauricio Alberto Chávez-Núñez","doi":"10.5377/ENTORNO.V0I67.7495","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/ENTORNO.V0I67.7495","url":null,"abstract":"Esta investigación cuantitativa describe los elementos culturales visuales que generan identidad en la ciudad de Santa Ana. Realizada en la zona urbana del municipio durante el 2017, con muestra de 734 personas. Permitió identificar información referente a elementos como monumentos, edificaciones, parques y lugares turísticos; de estos, los que poseen mayor representatividad fueron analizados tomando en cuenta los factores sociodemográficos de los encuestados para determinar si estos intuyen en la percepción respecto a dichos elementos. También se conoció la opinión de la población santaneca sobre el trabajo que realizan las instituciones encargadas de velar por la promoción y la preservación de la cultura. Los resultados reﬂeja que el monumento más representativo es el cañón, la edificación que más los identifica es la catedral, el parque insignia es el Libertad, y el lugar turístico más representativo es el Sihuatehuacán. Los encuestados manifiestan que la Universidad Autónoma de Santa Ana es la institución de educación superior que vela por el fortalecimiento y la promoción de la cultura; y que el Centro de Artes de Occidente es la institución que más realiza esfuerzos en pro de la conservación del arte y la cultura. Esta investigación expone que la catedral es el elemento cultural más representativo para los santanecos, y plantea que es necesario realizar acciones de comunicación encaminadas a resaltar la belleza cultural de la ciudad de Santa Ana tanto a escala nacional como fuera de las fronteras.","PeriodicalId":32833,"journal":{"name":"Entorno","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42248754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Actitud, percepción y tolerancia a la violencia en estudiantes de la generación milenio 千禧一代学生对暴力的态度、认知和宽容

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7502

Hilda Burgos-Ocasio, Ana R. Pinilla-Díaz

{"title":"Actitud, percepción y tolerancia a la violencia en estudiantes de la generación milenio","authors":"Hilda Burgos-Ocasio, Ana R. Pinilla-Díaz","doi":"10.5377/ENTORNO.V0I67.7502","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/ENTORNO.V0I67.7502","url":null,"abstract":"El presente estudio fue uno de tipo exploratorio, con el propósito de estudiar las diferencias por género de la generación milenio en actitudes, percepción y tolerancia hacia la violencia. Se realizó con una muestra por disponibilidad de 78 estudiantes universitarios, de una universidad pública en Puerto Rico. Se administró una hoja de información sociodemográfca y la Escala de Actitudes, Percepción y Tolerancia a la Violencia (PinillaDíaz y Burgos-Ocasio, 2012). Se analizaron las estadísticas descriptivas para los datos sociodemográfcos y las diferencias entre grupos, por género, con t de Student, para las variables dependientes: actitud, percepción y tolerancia a la violencia. En la variable actitud hacia la violencia [t (75) = t -3.758, p =.001.] no se encontraron diferencias significativas entre hombres (M = 53.789, D.E. = 6.115) y mujeres (M = 59.590, D.E. = 4.271). Esto se reportó también en la variable percepción a la violencia, hombres (M = 79.083, D.E. = 23.916), y mujeres (M = 88.667, D.E. = 19.598) [t (70) = -1.698, p =.097]. Por otro lado, se encontraron diferencias significativas en (M = 27.522, D.E. = 22.520), y mujeres, (M = 22.580, D.E. = 3.441) [t (71) =3.796, p = .001]. La magnitud de las diferencias en promedios fue una grande (eta cuadrado = .17). En otro aspecto, el género femenino presentó diferencia en sus niveles de actitud y tolerancia. Se discuten las implicaciones de la exposición a la violencia, del género y de la generación milenio y la necesidad de desarrollar investigaciones entre estas variables y la desconexión moral los niveles de tolerancia, al compararlos entre hombres.","PeriodicalId":32833,"journal":{"name":"Entorno","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46118969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Instrumentos para generar ingresos sostenibles en las comunidades rurales marginadas y aisladas 在边缘化和孤立的农村社区创造可持续收入的工具

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7491

Susana Herrero-Olarte

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El efecto de la teoría de carga cognitiva en el aprendizaje de la programación básica 认知负荷理论对程序设计基础学习的影响

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7500

Carlos Argelio Arévalo-Mercado, Blanca Guadalupe Estrada-Rentería, Estela Lizbeth Muñoz-Andrade

{"title":"El efecto de la teoría de carga cognitiva en el aprendizaje de la programación básica","authors":"Carlos Argelio Arévalo-Mercado, Blanca Guadalupe Estrada-Rentería, Estela Lizbeth Muñoz-Andrade","doi":"10.5377/ENTORNO.V0I67.7500","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/ENTORNO.V0I67.7500","url":null,"abstract":"El aprendizaje de la programación es un tópico difícil para los estudiantes universitarios que inician estudios en carreras afines a las ciencias de la computación. Este aprendizaje exige desarrollar habilidades de resolución de problemas mediante estructuras básicas para diseñar algoritmos y programas. De manera simultánea, el alumno debe aprender la sintaxis de un lenguaje de programación, un entorno de desarrollo integrado (IDE) y desarrollar modelos mentales correctos. La combinación de estos requerimientos frecuentemente conlleva una sobrecarga cognitiva en el estudiante. La teoría de carga cognitiva (TCG) propone mecanismos de aprendizaje para ayudar a disminuir esta sobrecarga. Uno de ellos es el “efecto del problema por completar”. El presente estudio tuvo como objetivo medir uno de los efectos predichos por la TGC. Con base en esta, se diseñó material didáctico que se utilizó en un cuasi experimento controlado (aplicado durante el segundo semestre de 2017) con dos grupos de estudiantes de primer semestre de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA). El grupo experimental (n = 42) utilizó el material didáctico diseñado con la TCC, y el grupo de control (n = 47) utilizó material didáctico tradicional. La prueba de diferencia de medias mostró una diferencia estadísticamente significativa (p = 0.002) entre el rendimiento final de ambos grupos. El estudio concluye que los ejercicios por completar tuvieron un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos del grupo experimental, permitiendo una mejor adquisición de esquemas de programación en la forma de planes de programación. Posteriores réplicas aleatorizadas permitirán corroborar o descartar el efecto encontrado. \u0000 ","PeriodicalId":32833,"journal":{"name":"Entorno","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46128761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aplicación del Internet de las cosas en el registro automatizado de asistentes. 物联网在与会者自动注册中的应用。

Entorno Pub Date : 2019-06-01 DOI: 10.5377/ENTORNO.V0I67.7515

Omar Otoniel Flores-Cortez, V. Rosa

{"title":"Aplicación del Internet de las cosas en el registro automatizado de asistentes.","authors":"Omar Otoniel Flores-Cortez, V. Rosa","doi":"10.5377/ENTORNO.V0I67.7515","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/ENTORNO.V0I67.7515","url":null,"abstract":"Se denomina internet de las cosas (IoT, siglas del inglés) al área de aplicación de la informática que estudia los conocimientos teóricos y prácticos para el diseño e implementación de dispositivos dotados de sensores y conectividad, permitiendo el fácil control o monitoreo de estado de estos objetos a través del internet. Es dentro de este campo de estudio que se enfocó el presente trabajo, cuyo objetivo principal fue el proponer nuevo conocimiento científico sobre el uso de tecnologías y técnicas del IoT; en la solución de una situación problemática específica: el registro automatizado de los asistentes a un recinto o aula. La investigación realizada propuso el diseño, desarrollo y validación de un sistema IoT de bajo costo, para el registro automatizado vía internet de asistentes, basado en la información recogida por sensores electrónicos inalámbricos dispuestos en la entrada del lugar. El resultado principal de esta investigación fue dividido en diferentes bloques: un circuito electrónico, el firmware para plataforma IoT y la visualización al usuario. Los conocimientos científicos y las técnicas de IoT aportan gran ayuda en el diseño de soluciones de bajo coste y sus aplicaciones van mucho más allá de la realizada durante esta investigación, siendo un fundamento muy importante en el desarrollo de ambientes inteligentes.","PeriodicalId":32833,"journal":{"name":"Entorno","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49226653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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