Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya最新文献

{"title":"مشكلات تعليم قراءة الكتب لطلبة قسم تدريس اللغة العربية","authors":"Wilda Suryani, Abdul Sattar Daulay","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1865","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1865","url":null,"abstract":"هذا البحث عن مشكلات في تعليم قراءة الكتب لطلبة قسم تدريس اللغة العربية في الجامعة الاسلامية الحكومية بادنج سيدمبوان. خلفية هذا البحث هي أن الطلبة يتعلمون لفترة طويلة عن قراءة الكتب بل عديدهم من خريجي معهد, ولكن لا يزال من الصعب قراءة خاصة قراءة الكتب, يفترض أن هذا هوعدم وجود تعود في القراءة, وعدم إتقانها في العلوم النحووالصرف, وتصور الطلبة أن قراءة الكتب صعب لأنه إذا تم قراته بدون خطوط, فهناك شعور بالخوف والعصبية عند القراءة خشية أن يكون الخطأ في الجملة.أسلة البحث كيف يتم تنفيذ تعليم قراءة الكتب لطلبةقسم تدريس اللغة العربية, ما هي مشكلات التي تواجهها طلبة عند تعليم قراءة الكتب وكيف يكون الحل للتغلب على مشكلات في تعليم قراءة الكتب. كانت الهدف من هذه البحثة هوللتعرف على كيف يتم تنفيذ تعيلم قراءة الكتب لطلبة قسم تدريس اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية بادنج سيدمبوان, للتعرف على مشكلات قراءة الكتب التي تواجهها الطلبة, للتعرف علىالحل للتغلب على مشكلات في تعليم قراءة الكتب في الجامعة الإسلامية الحكومية بادنج سيدمبوان.نتائج هذا البحث أن تعليم قراءة الكتب لطلبة قسم تدريس اللغة العربية مستوى السابع إلى قسمين وهما (1) عامل الداخلي: مشكلة من المورفولوجي مثل الطلبة يستصعبون في تعليم صيغة الكلمة والطلبة يستصعبون في مفاهيم الكلمات في النص ووحث الطلبة في تعليم قراءة الكتب وأن الطلبة الصعوبات في تغيير الكلمات على حد سواء مع الجمع والطرح للكلمات مثل الكلمة جَلَسَ ومشكلة من علم الدلالة هي الصعوبة في تفسير رمز القراءة ومشكلة من بناء الجملة مثل الطلبةلايعرفون عن إعرب الجملة والطلبة يستصعبون تحديد الخطوط ومشكلة إعادة الهيكلة.(2) عامل الخارجي: ناحية من المعلم عدم الاهتمام بالموضوع وقيود الوقت وتقييم أقل وناحية من متعلم هناك طلبة نشطون وغير نشطين في التعليم وناحية من طريقة التعليم وناحية من وسائل التعليم مثل نقص المراجع.إن نتائج هذه البحث أن تعليم قراءة الكتب لطلاب قسم تدريس اللغة العربية مستوى السابع هوجيّد ولوان يقابل بعض المشاكل التي تواجهها الطلاب. أما مشكلات التي يواجهها الطلاب في تعليم قراءة الكتب يتكون (١)الطلاب يستصعبون في تعليم صيغة الكلمة (٢)الطلاب لايعرفون عن إعرب الجملة (٣)الطلاب يستصعبون تحديد الخطوط (٤)الطلاب يستصعبون في مفاهيم الكلمات في النص (٥)وحث الطلاب في تعليم قراءة الكتب (الناحية علم النفس) (٦)الطريقة التي يستعملها الأستاذ ناقص (الناحية المعلم) (۷)وقدر مراجعة القراءة ناقص (الناحية المعلمين) (٨)الطريقة التي يستعملها الأستاذ نقص الفرحة (٩)الساعة الدراسية اللغة العربية ناقص.","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73234399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"تعليم مهارة الاستماع لدى الطلاب المتقدمين","authors":"Ali Anas Nasution","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1866","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1866","url":null,"abstract":"تحدثت هذه الدراسة عن أهمية تعليم مهارة الاستماع للطلاب المتقدمين للغة العربية, بأن الاستماع أهم مميزات الانسان تجاه مجتمعة عند اتصال بهم. ومهارة الاستماع عملية كبيرة في حياتنا الاجتماعية ومراحل الطفل في حياته الأولى وعن طريق الاستماع يفهم الانسان بين أفراده حتى يقدر أن يتحدث ويتكلم.وفي هذه الكتابة قد تطرق الكاتب من عدة أنواع ما يتعلق بقضية الاستماع. منها مفهوم الاستماع وأهميته  ومكونتها وأهدافها. وكذالك تطرق الكاتب عن العوامل المؤثرة على مهارة الاستماع وأساليب تدريب الاستماع ووسائل الاستماع. واختتمت هذه الكتابة بنتيجة عن أهمية الاستماع في تعليم اللغة العربية. وأسأل الله تعالى أن يكون هذه الكتابة مفيدا ومستفيدا لكل قارئه. والله أعلم.","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90359695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"تعليم علم النحووالصرف في تحسين مهارة القراءة","authors":"M. Sari","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1864","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1864","url":null,"abstract":"اللغة هي ألفاظ يعبر بها كل قوم عن مقاصدهم.اللغة العربية هي لغة الإسلام وبها نزل القرآن الكريم.فى معهد العصرى الأبرار نقصان تلاميذ أن يقرأ النصوص العربية دون علامة وتلاميذ نقصان أن يستخدم القواعد علم النحووالصرف.من خلفية هذ البحث يصدر احدى المسائل هوتعليم علم النحووالصرف في تحسين مهارة القراءة هي الجهود التي يبذلها المعلم في تحسين مهارة القراءة هي التحديات التى يواجهها التلاميذ عند تعلم النحووالصرف. بناء على تلك المسئلة، كان أهداف في هذ البحث لمعرفة  تعليم علم النحووالصرف والجهود التي يبذلها المعلم في تحسين مهارة القراءة, ولمعرفة تحديات التي تواجهها التلاميذ عند تعلم النحووالصرف.          ان تعليم علم النحووالصرف فى معهد العصرى الأبرار يستخدم المعلم طريقة المحاضرة وطريقة  الأسئلة والأستجواب والمادة التى تعلم المعلم فى تحسين مهارة القراءة التلاميذ فى معهد العصرى الأبرار هي, علم النحووالصرف, مطالعة, محفوظات, منطق وبلاغة. والجهود المعلم فى تحسين مهارة القراءة التلاميذ هي بزيادة وقت التعلم, أن يواجب التلاميذ أن يستخدم اللغة العربية فى يومهم ويعطى العقاب لمن ينطق الإندونسيا أولغة الدائرة. أن يتبع التلاميذ فى مسابقة تلاوة القرآن. واما تحددياتالتلاميذ عند التعليم علم النحووالصرف هي ضعف عزم التلاميذ فى دراسة علم النحووالصرفهي نقصان إستفهام التلاميذ في الدرس علم النحووالصرف, كسلان التلاميذ في الدرس علم النحووالصرف, نقصان الوسائل التعليم اللغة العربية  , طريقة التى يستخدم المعلم لا يحرك التلاميذ فى التعليم علم النحووالصرف.","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87005168","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"مشكلات تعلم اللغة العربية بمهارة القراءة","authors":"Desi Haryanti Lubis, Akhiril Pane, Ismail Baharuddin","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1860","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1860","url":null,"abstract":"   خلفية فى هذا البحث هي مشكلة تعلم اللغة العربية بمهارة القراءة كيف تكون تعلم القراءة ما هي المشاكل التي يواجهها الطلاب في تعلم القراءة .                                                           بناء على هذه المشكلات، فغرض سينجز فى هذه البحث لمعرفة كيف تكون تعلم القراءة, لمعرفة ما هي المشاكل التي يواجهها الطلاب تعلم القراءة                    هذا البحث فى مدرسة المتوسطة الحكومية الأولى  باالنسبة لمصدر البيانات هي التلاميذ فصل الثامن ومدرس. اما نوع البحث الذي يصور حول مواقف الالة ليجمع البيانات هي المقابلة والملاحظة        بعدان يقيم البحث تعرف ان صعوبات التلاميذ فى تعلم اللغة العربية كثيرة، يعني يحتاج المدرس التركيذ فى تعلم اللغة  العربية، العوامل الاسباب توجد صعوبات على التلاميذ فصل الثامن فى مدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية الأولى بادانج سيدمبوان هي قليلة الفهم اللغة العربية، الوسائل، الشأن، الملل، الصديق، الوالدين، البيئة ومدرس ايضا، اما العوامل الذي يؤثركبيرا مدرس، لانه ان يعرف التلاميذ الفهم عن طريقة المدرس، إلقاء الدرس المناسب بمهارة، التلاميذ يعطى الفذلكةالذي يتعلق المادة الذي يدرس فيها.","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"78 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86183215","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"مستقبل التعليم في إندونيسية بين الرجاء والتمني","authors":"Sufrin Efendi Lubis","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1858","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1858","url":null,"abstract":"Spring Arab affets many education, invirenment in Arab. This Effect in not only experienceed by inding enous but also felt by students who comes from another countries that study at Arab. Arab countries are the best in Islamic knowledge, culture and civilization, but Arabian dind’t care about it because their focus to politics, sosial. And Indonesian mission as a center of khowlagde and aducation in the world. Especially in Islamic Student, Inshaallah this mission will improve in Indonesia. To prove this mission, Indonesian goverment should prepare, 1) Professional teacher, 2) Modern Library. Besid its weakness Indonesia also has strength they are، 1) Indonesia has the biggets muslim population in the world, 2) Indonesia population at fouth lever in the world, 3) In democrary Indonesia at third level in the world, 4) Indonesia has the largest Islamic education Institution, 5) Moslem in Indonesia are moderat. All teh above point will make Indonesia as a center of Islami education in the world. It mens that Indonesia as reference and model in Islamic Studies, next time people will come to Indonesia for studing and and sharing khowladge from Indonesia teacher. They also called Indoensia as a symbol of Islamic studies in teh world.","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78858804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"تحليل مقرر اللغة العربية للطلاب الجدد","authors":"Hayatul Fadilah, Muhlison Muhlison","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1861","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1861","url":null,"abstract":"أن هذا البحث يبين عن مقرر اللغة العربية المستخدم في الجامعة الإسلامية الحكومية بادنج سديمبوان كما عرف،كان في تعليم اللغة العربيةيستخدم الكتاب الذي غير مناسبة للدارسين. لأن الكتاب مؤلف ليس إندونيسيا لذالك يختلف الثقافة والبيئة يؤثر الكتاب على عملية التعليم المقرر هوعنصر واحد في المناهج التعليمية يعطي هذا الكتاب مجموعة واسعة من الكتب وأدوات الدعم في عملية التعلم، مثل الأشرطة أوالأقراص المدمجة والكتب الإملاء والكتب المدرسية من الحكومة، وكتب طالب والمصنفات، وأدلة المعلمين بناء على ذالك، فالهدف من هذا البحث لتحلل انسجام المقرر المستخدم في الجامعة الإسلامية بادانج سيديمبوان بالأسس تصميم لمعرفة المادة المقرر المستخدم في تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية بادنج سيديمبوانيجري هذا البحث في الجامعة الإسلامية الحكومية بادانج سديمبوان وتستخدم الباحثة تقنيتان، هما الوثائق والمقابلة يعنى تقابل الباحثة المدرس اللغة العربية خاصة وأيضا تحلل الوثائق يعنى المقرر المستخدمة في عملية التعليم وهذا البحث هوبحث النوعي وأماالطرق المستخدم في هذاالبحث هوالمنهج الوصفي من البحوث التيتهد فالىتقديم صورة حقيقية لما لها بحتة وفقا للسياق البحثوبعد ما تقوم الباحثة فحصلت النتائج البحث يتضمن المقرر المواد عما يتعلق باللغة العربية وبعضهن مفهوم سهلا يتحدث عن الترويح عن الترويح عن النفس والمهن والجوائز وغيره أن هذا الكتاب تناسب للدارسين من وجهة ثقافة، وعلم النفس فيها وحدة تتحدث عن الحياة الزوجية وغيرها ويهتم المقرر بمهارات اللغة منها مهارة الاستماع والكلام والكتابة والقراءة وعناصرها منها تراكيب.","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"135 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85615461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"مشكلات قراءة اللغة العربية لغير ناطقين بها وسبيل ازالتها","authors":"Nurfin Sihotang","doi":"10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1857","DOIUrl":"https://doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v7i01.1857","url":null,"abstract":"This is paper explain the problem  reading text in arabic for who is  not Arabic his mother tongue, the arabic text as another language onsists from the vocal, morphen, syntax and semantic, bi side of that language need skill  listening, speaking, writing and reading, all of this have related to each other        The  problem of reading in arabic text a special for who not arabic his mother tongue, back to the tructur of arabic language  from the problem reading vocal, reading morphen  and reanding semantic            To the solve of that  reading prolem in arabic test the student must know and understoot  the correct speling of arabic from the vocal, morphen, syntax and semantics and the student and teacher must readyto learnd step by step and to repeat of the lesson reading","PeriodicalId":32476,"journal":{"name":"Lisanuna Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79961128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}