Revista de Educacion de la Universidad de Granada最新文献_第8页

Investigaciones evaluativas y políticas públicas en educación: cercamientos (enclosures) y apropiaciones 教育评价研究与公共政策:围栏与拨款

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14916

Juan Bautista Cogollos Martínez

{"title":"Investigaciones evaluativas y políticas públicas en educación: cercamientos (enclosures) y apropiaciones","authors":"Juan Bautista Cogollos Martínez","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.14916","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.14916","url":null,"abstract":"Entendemos que toda investigación que implica un conjunto de juicios sobre las políticas educativas públicas es evaluativa, porque afecta a los derechos de información y conocimiento de los ciudadanos de un asunto común como es la educación. Identificaremos las condiciones en las que se desarrolla la investigación evaluativa en su aplicación a las políticas públicas en educación, especialmente aquellas que son objeto de cercamientos (enclosures) o apropiaciones que excluyen voces o contextos narrativos, sea por parte de las administraciones educativas, por las ideologías del mercado o por sesgadas categorías científicas. Para ello, utilizaremos los principios de procedimiento de la perspectiva interpretativa naturalista, una fructífera \"comunidad científica\" cuyas ideas y debates penetran en nuestro país, hace cuatro décadas, de la mano del grupo de investigación liderado por Ángel Pérez Gómez en la Universidad de Málaga. Concretaremos sus aplicaciones a proyectos alternativos de investigación evaluativa; por su singularidad científica y trascendencia histórica destaca la \"Evaluación de un Proceso de Innovación Educativa\". Sus aportaciones sobre las resistencias, condiciones y huellas de dicha investigación evaluativa nos permiten identificar cercamientos y apropiaciones en los procesos de evaluación. Finalmente, para rescatar, reforzar y recrear los argumentos y principios básicos de justicia social que eviten las usurpaciones en los procesos de evaluación de las políticas educativas, utilizamos una poderosa herramienta heurística impulsada por el movimiento de lo común, los \"commons\", el procomún, los bienes comunes, \"comunalizar\", conceptos analíticos que ayudan a repensar las políticas educativas y su evaluación.","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89149239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conocimiento y pensamiento práctico docente en Ángel I. Pérez Gómez angel I. perez gomez的知识与实践思维教学

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15193

Javier Marrero Acosta

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Las prácticas en la formación inicial del profesorado: retos y oportunidades de una investigación 初级教师教育的实践:研究的挑战与机遇

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15337

Nieves Blanco García, Carmen Rodríguez-Martínez, María del Pilar Sepúlveda Ruiz

{"title":"Las prácticas en la formación inicial del profesorado: retos y oportunidades de una investigación","authors":"Nieves Blanco García, Carmen Rodríguez-Martínez, María del Pilar Sepúlveda Ruiz","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15337","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15337","url":null,"abstract":"El proyecto sobre las prácticas (1991-1993) y el modo en que se desarrollan y se viven por parte de todos los implicados (supervisores, tutores y estudiantes) constituyó un reto y una oportunidad de gran valor para quienes participamos en él. Liderado por Ángel Pérez, implicó a profesoras/es de Málaga, Almería, Cádiz y Granada, y fue el marco de formación en investigación cualitativa de quienes nos estábamos iniciando en esta nueva forma de acercarse a la realidad. Y también de diversas tesis doctorales y trabajos de divulgación (si bien no teníamos entonces ni la presión ni la mentalidad productivista que luego nos ha invadido). Para entender su relevancia, situamos el proyecto en el tiempo en que fue realizado, analizamos su sentido y valoramos su proyección de futuro. Cabe destacar el momento en que se realizó, especialmente importante por la efervescencia intelectual y política de los años 80 y 90. Los planteamientos que están en la base del proyecto, y las conclusiones derivadas del mismo han sostenido algunos de los planes de estudio en Andalucía y otros contextos, si bien con menos profundidad y radicalidad de la que hubiéramos pretendido.","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86130153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Una luz en la sombra 阴影中的一束光

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14103

Diego Rodríguez Vargas

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El acontecimiento Ángel Pérez angel perez事件

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15356

Jaume Martínez Bonafé

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Ángel Pérez Gómez

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15329

Jaume Carbonell Sebrarroja

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Automatismos y Conciencia: claves para la formación docente en la universidad 自动化与意识:大学教师培训的关键

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15118

Rafael Porlán Ariza

{"title":"Automatismos y Conciencia: claves para la formación docente en la universidad","authors":"Rafael Porlán Ariza","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15118","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15118","url":null,"abstract":"Este trabajo es un homenaje a mi estimado colega Ángel Pérez Gómez, pues en él hago una reflexión sobre la formación docente del profesorado universitario impregnada de algunas de sus ideas y aportaciones. La idea central que supongo compartida es que los docentes universitarios, que no han tenido una formación inicial, actúan en sus clases con un conocimiento práctico implícito, cargado de rutinas automatizadas acordes con el tipo de normalidad convencional que caracteriza la cultura docente universitaria. La propuesta que se presenta consiste en promover en los docentes un pensamiento práctico, a través de la toma de conciencia de los automatismos mencionados y del análisis crítico de los mismos, generando nuevos significados conscientes, más fundamentados y rigurosos, sobre la enseñanza y el aprendizaje (teorizar la práctica). Este proceso se completa con la vuelta a la acción, diseñando, experimentando y evaluando nuevas pautas de acción más conscientes y complejas, que sustituyan gradualmente dichos automatismos mencionados (experimentar la teoría). La investigación-acción colaborativa, las Lesson Study y los Ciclos de Mejora en el Aula son buenos ejemplos de estas estrategias cíclicas y progresivas de mejora docente. En el trabajo se presentan también ejemplos que ilustran estos ciclos, obtenidos del Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado de la Universidad de Sevilla. En definitiva, el trabajo muestra que la clave de la formación docente está en trabajar pausadamente la interacción entre los automatismos en el aula y el desarrollo del pensamiento consciente.","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83505467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogías para tiempos de perplejidad. De la información a la sabiduría. Pérez-Gómez, A. I. (2017), Homo Sapiens 困惑时代的教育学。从信息到智慧。perez - gomez, a.i.(2017)，智人

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14655

Liliana Arciniegas Sigüenza

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Alas de Ángel

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15010

Cristóbal Gómez Mayorga

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Me cambió la vida 它改变了我的生活

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14649

Noemí Peña Trapero

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