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La justicia curricular en la obra de Ángel Pérez Gómez angel perez gomez工作中的课程正义
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15176
C. Kaplan
{"title":"La justicia curricular en la obra de Ángel Pérez Gómez","authors":"C. Kaplan","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15176","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15176","url":null,"abstract":"Este ensayo recupera las contribuciones de un gran autor de la pedagogía contemporánea como lo es Ángel Pérez Gómez partiendo del supuesto de que las biografías académicas singulares están inscriptas en la historia social. Su legado consiste en posibilitarnos la comprensión de las relaciones entre educación democrática y justicia social desde un valiente posicionamiento radical frente todo discurso autoritario de la despolitización. Para construir una democracia, tanto en la sociedad general como en una institución escolar, es preciso considerar los problemas del poder. El currículum, entendido como la cultura que las y los estudiantes y docentes viven, reproducen y transforman en la escuela, no es una práctica neutral y mucho menos instrumental, sino que adquiere un carácter político. \u0000 ","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"95 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74372707","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Preparing teachers for creative engagement with educational change: an appreciation of the work of Angel Perez Gomez and his Associate Researchers at the University of Malaga 准备教师创造性地参与教育变革:马拉加大学Angel Perez Gomez及其副研究员的工作
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15342
J. Elliott
{"title":"Preparing teachers for creative engagement with educational change: an appreciation of the work of Angel Perez Gomez and his Associate Researchers at the University of Malaga","authors":"J. Elliott","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15342","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15342","url":null,"abstract":"\u0000This article aims to explain (and appreciate) the work of Angel Perez Gomez and his associates to prepare teachers for creative engagement with educational change. From a personal and professional perspective, the author explains the development and the relationship of Angel and his associate researchers’ and his and his peers’ works. The paper situates the relevance of Angel Perez and the Malaga group’s work at a national and international level by bringing it into discussion with other relevant works on the same topic and with his own perspective. \u0000","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"104 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83178959","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Preparing Teachers to Teach Successfully in Schools in Historically Marginalized Communities 准备教师在历史边缘化社区的学校成功教学
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15343
Kenneth M. Zeichner
{"title":"Preparing Teachers to Teach Successfully in Schools in Historically Marginalized Communities","authors":"Kenneth M. Zeichner","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15343","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15343","url":null,"abstract":"\u0000The article addresses teacher education to teach successfully in schools in Historically Marginalized Communities. In order to do that, the author explains, first of all, this concept and delves into the duality of private and public funding in education. To achieve the optimistic future he foresees, the structure of funding must change. The author also exposes two major pathways to democratic teacher education: doing a better job in preparing teachers from outside historically marginalized communities in teaching students in culturally responsive and sustaining ways and doing a better job of recruiting, preparing, and retaining teachers who live in these communities to stay there and teach. Finally, an outline of what needs to be done is presented. \u0000","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74090347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Otras historias de la innovación 其他创新故事
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14615
M. Clemente
{"title":"Otras historias de la innovación","authors":"M. Clemente","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.14615","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.14615","url":null,"abstract":"Los conceptos de innovación, de cambio y de mejora en educación parecen surgir en los años 90 del siglo pasado, sin embargo, es evidente que en nuestra historia al menos reciente se ha innovado, ha habido cambios y a veces se han producido mejoras. \u0000En los años 80 viví dos historias que para mi fueron experiencias de innovación. Una pertenecer a Concejo Educativo, el grupo de Castilla y León que, dentro de los Movimientos de Renovación Pedagógica dio su particular impulso a cambios que el mundo educativo precisaba.  La otra, haber conocido al inicio de carrera profesional a compañeros que me mostraron que en la Universidad podían hacerse cambios, tenían que hacerse cambios, que debíamos empezar nosotros a ser innovadores. Lo que aquí narro es lo que ambas experiencias significaron para mí, pero también me gustaría trasmitir la idea de que fueron experiencias de innovación \u0000 ","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73534922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La aventura de crear una nueva universidad 创建一所新大学的冒险
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15347
Joaquín Prats Cuevas
{"title":"La aventura de crear una nueva universidad","authors":"Joaquín Prats Cuevas","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15347","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15347","url":null,"abstract":"\u0000Este escrito es un testimonio personal, y por tanto subjetivo, de la apasionante labor de poner en funcionamiento una nueva universidad dedicada a la educación: la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en la República del Ecuador. Una historia mínima narrada en primera persona y que trata de evidenciar cómo el encuentro con Ángel I. Pérez Gómez supuso, para muchos, un reto a nivel intelectual. \u0000","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89133760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El origen de la actividad investigadora del grupo HUM-311: La evaluación educativa y el pensamiento pedagógico del docente HUM-311小组研究活动的起源:教师的教育评价与教学思维
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15315
Javier Barquín Ruiz
{"title":"El origen de la actividad investigadora del grupo HUM-311: La evaluación educativa y el pensamiento pedagógico del docente","authors":"Javier Barquín Ruiz","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15315","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15315","url":null,"abstract":"La evaluación de la práctica docente y el pensamiento pedagógico del profesorado siempre se han considerado temas relevantes de estudio entre la comunidad científica educativa. En este artículo, se presentan las primeras líneas de investigación desarrolladas por el Grupo HUM-311 Repensar la educación, Grupo de Investigación, Innovación y Evaluación de Andalucía, dirigido por el profesor Ángel I. Pérez Gómez y fundado en los inicios de los años 80. Dos proyectos de investigación que constituyeron ejes fundamentales que siguen de actualidad y que suponen un reto de mejora de los procesos de formación de los futuros profesionales y de transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas. El primero, centrado en el pensamiento psicopedagógico del profesorado, se proponía analizar y comprobar los posibles efectos de los programas de formación inicial en los mismos, así como analizar las dimensiones que componen el pensamiento pedagógico del profesorado y su influencia en la práctica profesional. El segundo, enfocado a la evaluación de la reforma del ciclo superior de la Enseñanza General, Básica, pretendía conocer el funcionamiento de los centros educativos, así como la opinión del profesorado y las familias sobre la experimentación que se estaba realizando. Paralelamente, se retrata el contexto y los entresijos de la época en el que ambas investigaciones se desarrollaron, transportándonos a un tiempo en el que las técnicas de análisis de datos e información todavía no disfrutaban de los avances tecnológicos con los que contamos en el presente. \u0000 ","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"87 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90923081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Epistemología, pensamiento práctico y formación del profesorado: la vigencia de una propuesta 认识论、实践思维与教师培训:建议的有效性
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15141
R. Á. Jiménez Gámez, Juan Pérez Rios, Ramón Porras Vallejo
{"title":"Epistemología, pensamiento práctico y formación del profesorado: la vigencia de una propuesta","authors":"R. Á. Jiménez Gámez, Juan Pérez Rios, Ramón Porras Vallejo","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15141","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15141","url":null,"abstract":"Este artículo pretende revisar una investigación realizada en los años noventa del pasado siglo, subvencionada por el I Plan de Investigación de la Junta de Andalucía sobre las Prácticas de Enseñanza en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de la Universidad de Cádiz. La intención no se queda en el recuerdo de una experiencia con valoraciones positivas y con sus errores. Lo importante es analizarla treinta años después desde la epistemología que nos guio, siempre, principalmente, a partir los trabajos del profesor Pérez Gómez. Aportamos nuestra reflexión de los constructos de investigación que manejamos y que creemos esenciales en la actualidad al situar las prácticas docentes en el corazón de la formación del profesorado. Nuestra investigación indagó entre los agentes participantes, alumnado de Magisterio, profesorado de Primaria y profesorado de Universidad sobre la reconstrucción del pensamiento práctico y el proceso de socialización en la complejidad de la vida del aula y del centro educativo, dentro de la investigación acción, tanto de primer orden (alumnado de Magisterio-alumnado de Primaria) como se segundo orden (alumnado de Magisterio-profesorado de Primaria-profesorado de Universidad). Tras la evaluación de los alcances y de los fracasos (que nosotros sí explicitamos) nos planteamos un futuro ilusionante en nuevas pero continuistas coordenadas.","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75752514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Lesson Study y pensamiento práctico. La experiencia y la relación como principio de conocimiento 课程学习和实践思维。经验和关系是知识的原则
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15346
Encarnación Soto Gómez
{"title":"Lesson Study y pensamiento práctico. La experiencia y la relación como principio de conocimiento","authors":"Encarnación Soto Gómez","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15346","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15346","url":null,"abstract":"La lesson study es una estrategia de mejora de la práctica docente y, desde la experiencia de nuestro Grupo de Investigación[1], es también una oportunidad para desarrollar y transformar el pensamiento práctico de los docentes que participan en ella. Después de evaluar reformas, intentar comprender el pensamiento pedagógico de los docentes, analizar y evaluar recursos tecnológicos, o los sistemas de evaluación con el objeto de repensar la educación, tomamos conciencia una vez más, de la importancia del docente como pieza que completa y da sentido al puzle educativo. La investigación acción, nos vinculó con el hacer situado, el aprendizaje basado en problemas nos acercó a la necesidad de cambiar nuestras prácticas problematizando el curriculum, pero la LS, democratizó la experiencia reflexiva de aprender a ser docente en relación. En definitiva, nos ayudó a vivir cómo el pensamiento práctico se hace cuerpo a través de dos movimientos clave que vinculan teoría y práctica en un proceso en espiral infinito: la teorización de la práctica y la experimentación de la teoría. En este artículo señalaré algunos de los hitos, hallazgos y aprendizajes propios y compartidos durante estos últimos 15 años en el grupo, gracias a mis compañeros y compañeras de grupo, y sobre todo, a la reflexión estimulante y cotidiana que supone compartir con Ángel, mi maestro y compañero, más de media vida. \u0000  \u0000[1] Grupo de Investigación Repensar la educación. Dirigido por Ángel I. Pérez Gómez","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73384160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desempolvando legajos. La reconversión epistemológica y el legado de Ángel I. Pérez Desempolvando文件。认识论的转变与angel I. perez的遗产
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15355
José Ignacio Rivas Flores
{"title":"Desempolvando legajos. La reconversión epistemológica y el legado de Ángel I. Pérez","authors":"José Ignacio Rivas Flores","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15355","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15355","url":null,"abstract":"\u0000Se relata mi experiencia con Ángel I. Pérez en los comienzos de mis estudios de Pedagogía. Tiempos de transformaciones que supusieron un cambio en los posicionamientos epistemológicos heredados del franquismo, que tuvo a Ángel como uno de sus artífices principales. Sitúo este cambio en relación con la ausencia de debate epistemológico en el escenario pragmático neoliberal actual y la necesidad de recuperar esta preocupación. \u0000","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"353 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76466103","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Haciendo memoria: una vida dedicada a la Educación 记忆:献身于教育的一生
Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15485
Noelia Alcaráz Salarirche, Manuel Fernández Navas, J. E. Sierra Nieto, Ester Caparrós Martín, Diego Martín Alonso, Mayka García García, Laura Pérez Granados, Ana Yara Postigo Fuentes, Á. Pérez García
{"title":"Haciendo memoria: una vida dedicada a la Educación","authors":"Noelia Alcaráz Salarirche, Manuel Fernández Navas, J. E. Sierra Nieto, Ester Caparrós Martín, Diego Martín Alonso, Mayka García García, Laura Pérez Granados, Ana Yara Postigo Fuentes, Á. Pérez García","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15485","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15485","url":null,"abstract":"Editorial de presentación del Volumen 3 número 3 de Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga. Se trata de un special issue en el que homenajeamos al catedrático emérito de Didáctica de la Universidad de Málaga, el profesor Ángel I. Pérez Gómez, en el momento de su jubilación. ","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"100 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78745813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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