Revista de Educacion de la Universidad de Granada最新文献_第6页

Gracias, Ángel 谢谢你,天使

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15314

Miguel López Castro, Toñi Corpas, M. Alcalá

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La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Pérez-Gómez, A.I (1998), Morata

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14638

Ingrid Sverdlick

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A Ángel I. Pérez Gómez, maestro y amigo 致angel I. perez gomez，老师和朋友

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14702

Manuel Zafra Jiménez, Antonio Guzmán Valdivia

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La apuesta por una “cultura científica” rigurosa y solidaria. Entrevista a Ángel I. Pérez Gómez 对严谨和团结的“科学文化”的承诺。采访angel I. perez gomez

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15497

Ester Caparrós Martín, J. E. Sierra Nieto, Manuel Fernández Navas, Noelia Alcaráz Salarirche, Laura Insua

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La evaluación de las competencias educativas: De las pruebas estandarizadas al portafolios educativo 教育能力评估:从标准化测试到教育组合

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15186

Monsalud Gallardo Gil, Laura Pérez Granados, Noelia Alcaráz Salarirche

{"title":"La evaluación de las competencias educativas: De las pruebas estandarizadas al portafolios educativo","authors":"Monsalud Gallardo Gil, Laura Pérez Granados, Noelia Alcaráz Salarirche","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15186","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15186","url":null,"abstract":"Desde el inicio de este siglo, el desarrollo de competencias clave para el aprendizaje permanente ha sido un imperativo político importante para los Estados miembros de la Unión Europea. Una época de cambios sustanciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje donde uno de los temas que más focos acaparaba en educación era la inclusión del término competencias en el currículum escolar, así como su adecuada evaluación. En el presente artículo, se hace un recorrido por los resultados más relevantes de los estudios desarrollados en el periodo 2007-2011 por el Grupo HUM-311 (P.A.I.D.I., Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación): Repensar la educación, Grupo de Investigación, Innovación y Evaluación de Andalucía, dirigido por el profesor Ángel I. Pérez Gómez, destacando dos proyectos de investigación con un fuerte vínculo entre sí. El primero de ellos, centrado en el análisis de PISA y las Pruebas Diagnósticas de Andalucía, cuyo propósito consistía en analizar el potencial de dichas evaluaciones externas para estimar el grado de desarrollo de las competencias educativas y su influjo en el constructo de ‘aprender cómo aprender’. El segundo, enfocado al estudio del portafolios educativo como instrumento privilegiado para ayudar a desarrollar competencias y para evaluar la calidad de su consecución. En esta etapa de grandes desafíos respecto al complejo y novedoso concepto de competencias, los hallazgos del Grupo de Investigación arrojaron luz ante la insatisfacción generalizada de la comunidad educativa respecto a los tradicionales sistemas de evaluación.","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"81 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85654166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Viviendo la innovación en compañía. Un proceso de investigación-acción cooperativa en torno al Espacio Europeo de Educación Superior 在公司中体验创新。围绕欧洲高等教育领域的合作行动研究过程

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14927

María José Serván Núñez

{"title":"Viviendo la innovación en compañía. Un proceso de investigación-acción cooperativa en torno al Espacio Europeo de Educación Superior","authors":"María José Serván Núñez","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.14927","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.14927","url":null,"abstract":"Este artículo recupera el proyecto “Innovación de la docencia universitaria en Andalucía y enseñanza semi-presencial: diagnóstico y experimentación” desarrollado entre 2006 y 2010 bajo la dirección de Ángel Pérez Gómez. Dicho proyecto consistió en el diseño, desarrollo y evaluación del Programa Oficial de Posgrado Máster+Doctorado “Políticas y prácticas de innovación educativa para la sociedad del conocimiento” de la Universidad Internacional de Andalucía. La oportunidad de transformar el programa de doctorado del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga en un nuevo Máster virtual en el marco del EEES, supuso el desarrollo de un proceso de investigación-acción de casi la totalidad del profesorado del Departamento, para experimentar una estructura curricular que pretendía provocar el aprendizaje significativo y relevante y el desarrollo de competencias para la innovación educativa. Esto supuso el diseño y desarrollo de un contexto pedagógico que albergaba actividades y experiencias radicalmente diferentes a las desarrolladas hasta entonces así como el aprendizaje del rol docente coherente con ellas. Un proceso en el que el liderazgo pedagógico de Ángel Pérez Gómez fue fundamental. Se pretende sintetizar lo que aprendimos de este proyecto y las huellas que ha dejado en el presente de nuestro trabajo universitario.","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89767755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Por el camino me encontré con Ángel I. Pérez Gómez 在路上我遇到了angel I. perez gomez

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15341

Francisco Imbernón Muñoz

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Educarse en la era digital. Pérez-Gómez, A. I. (2012), Morata

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.14729

Miguel Ángel Santos Guerra

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Innovar con sentido, el reto de la transformación educativa: algunos elementos clave. Un estudio multicaso 有意义的创新，教育转型的挑战:一些关键要素。多案例研究

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15036

F. P. Pozuelos Estrada

{"title":"Innovar con sentido, el reto de la transformación educativa: algunos elementos clave. Un estudio multicaso","authors":"F. P. Pozuelos Estrada","doi":"10.24310/mgnmar.v3i3.15036","DOIUrl":"https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15036","url":null,"abstract":"La innovación educativa está en estos momentos en plena efervescencia, todo parece apuntar a esta necesidad: cambiar la enseñanza y actualizar sus procesos resulta algo perentorio. Pero, apenas que nos detenemos un poco en el análisis observaremos que no todo es lo que parece, tras esta denominación hallamos variadas intenciones y diferentes finalidades. Muchas propuestas no son más que renovados discursos de antiguas pretensiones que solo buscan actualizar la superficie con objetos de presentar lo de siempre tras la pátina de lo nuevo. Pero aun así somos testigos de que existen casos que, dentro de la tradición renovadora, no se conforman con aplicar leyes, utilizar fórmulas de expertos o incidir en una parcela aislada y temporalmente limitada. Son ejemplos que asumen la transformación educativa como un cambio cultural, progresivo y protagonizado por toda la comunidad. En demasiadas ocasiones se refieren a ellas como tentativas utópicas y de difícil implantación, con lo que quedan como modelos admirables pero no \"realistas\". El estudio que presentamos depara en tres centros \"corrientes\", de nuestro entorno inmediato que han hecho de la renovación un proceso global y que muestra como contando con el compromiso colectivo, otra educación es posible. Así, liderazgo transformador, autonomía curricular, cultura colaborativa, formación basada en la reflexión sobre la práctica y todo dentro de un proceso sostenido, describen unos referentes que pueden ser inspiradores a otras iniciativas","PeriodicalId":32412,"journal":{"name":"Revista de Educacion de la Universidad de Granada","volume":"86 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77842138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dos décadas de evaluación

Revista de Educacion de la Universidad de Granada Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.24310/mgnmar.v3i3.15378

Miguel Sola Fernández, José Francisco Murillo Mas

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