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{"title":"Teaching and learning by competences in the law career at Universidad Católica de Salta","authors":"Víctor Toledo, Soledad Celíope, María Pía Moreno Fleming, María Victoria Rainero","doi":"10.19137/perspectivas-2024-v14n2a03","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/perspectivas-2024-v14n2a03","url":null,"abstract":"This work reflects the result of the first stage of the research project “Teaching and learning by competencies in the Law career of the Catholic University of Salta (UCASAL)”. The general objective of the research is to investigate whether the competencies defined by the UCA-SAL`s educational model are reflected explicitly and/or implicitly in the degree programs in face-to-face and distance modalities. To do this, all the programs of the different subjects in both modalities were analyzed through documentary observation by category.A quantitative analysis of the data was carried out which showed that there is little explicit reference to the term competencies from a pedagogical per-spective and a disparate presence of the generic competencies established by the University both between the subjects and between the years of com-pletion of the degree. Implicitly, a greater number of these competencies have been identified, although a great dispersion is observed in terms of their typology and their recurrence. The differences in the in-person and distance modalities are not significant and, in general, the same pattern can be observed, however, there are important variations in their devel-opment by year and by program elements.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":" 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141825619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Private property and governmentality in China, an approach","authors":"Franco Maximiliano Lagarrigue","doi":"10.19137/perspectivas-2024-v14n2a07","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/perspectivas-2024-v14n2a07","url":null,"abstract":"This paper offers an approach to the study of private property in contemporary China from the point of view of governmentality (Foucault). Based on a brief reconstruction of the main legal and political events that gave greater prominence to private property, the paper analyses some characteristics of this right within the framework of the Chinese Commu-nist Party’s (CCP) art of government. The analysis shows, taking up the contributions of governmentality, that the recognition of private property not only responds to measures of economic liberalisation, but also to a government practice that seeks, by indirect means, to strengthen the State and the Party. The paper is organised in three parts. The first part reconstructs the main legal and political measures that led the CCP to legally recognise private property in 2007. The second part provides a brief analysis of private prop-erty and Chinese socialism, introducing Michel Foucault’s genealogy of ne-oliberalism. The last part highlights the contributions of the notion of gov-ernmentality to the analysis of private property in contemporary China.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":" 64","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141827140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Law and neuroscience. Judges’ decision making","authors":"Diego Andrés Dal Santo","doi":"10.19137/perspectivas-2024-v14n2a04","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/perspectivas-2024-v14n2a04","url":null,"abstract":"The text explores the relationship between neuroscience and law, focusing on how brain processes affect judicial decisions. Brain systems 1 and 2 are distinguished, as they operate intuitively and deliberately re-spectively, and their implications in perception, memory, cognitive biases, heuristics and decision making in the judicial field are examined. In ad-dition, the role of emotions, stress and empathy in judicial impartiality is analyzed, as well as the importance of non-verbal communication in the assessment of testimonial evidence. It is highlighted how personal biases and attitudes also influence decisions and it is suggested that awareness and training can mitigate these biases. In summary, knowledge of brain processes can improve the quality of judi-cial decisions by reducing the influence of cognitive biases and improving impartiality.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":" 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141827208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura durante la pandemia del Covid-19: una revisión sistemática de la literatura (2020-2023)","authors":"Walter Leonardo Martínez Ruiz","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.148-166","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.148-166","url":null,"abstract":"Para identificar las discusiones académicas generadas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura durante la pandemia del Covid-19 en Latinoamérica, se realizó una revisión sistemática de artículos publicados en Scopus entre 2020 y 2023. En tal sentido, el objetivo aquí planteado es establecer cuáles son los principales debates académicos desde el inicio de la pandemia del Covid-19 hasta la actualidad sobre lectura y escritura. Las investigaciones tuvieron una alta publicación durante el 2022 y aplican, principalmente, la metodología cualitativa. De igual forma, la lectura y la escritura son habilidades básicas de comunicación que se han estudiado desde mediados del siglo pasado dada su importancia en la enseñanza y aprendizaje académicos. Sin embargo, analizarlas desde el contexto de la pandemia del Covid-19 es una tendencia muy reciente. La metodología adelantada es revisión sistemática de la literatura: selección de materiales a través de ecuación de búsqueda y criterios de elegibilidad y análisis de resultados.\u0000Dentro de los resultados a destacar se encuentra que en 2022, las publicaciones en el área de la lectoescritura tuvieron en Scopus un porcentaje de 65,5 %, es decir, veintiún artículos; mientras que, 2023 cerró con dos artículos. Esto llama la atención, en la necesidad de motivar a los investigadores de las habilidades básicas de comunicación para que canalicen los esfuerzos de análisis, sobre la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura que se ha establecido en los años posteriores a la pandemia del Covid-19. De igual forma, los resultados muestran interés por la temática abordada en Latinoamérica, particularmente en México, Colombia y Argentina. Aun así, existe una proyección en adelantar su estudio en otras zonas geográficas, como Costa Rica, República Dominicana y Guatemala. Sumado a ello se evidencia la importancia de analizar la lectura y la escritura, su enseñanza y aprendizaje durante la vivencia de la emergencia sanitaria. Su valor radica en los retos que se crean para la lectura y la escritura en los contextos educativos bajo modalidades presenciales o virtuales.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":"139 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141828610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Importancia de las evaluaciones médicas ocupacionales en la salud laboral: un análisis bibliométrico y una revisión rápida de la literatura","authors":"Francisco Palencia-Sánchez, S. Mendoza, Esteban Manrique Sánchez, Juan Andres Navas, M. I. Riaño-Casallas","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.121-147","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.121-147","url":null,"abstract":"Las evaluaciones médicas ocupacionales (EMO) se definen como exámenes que determinan las condiciones de salud física y mental de un trabajador antes de su contratación, durante su permanencia en la organización o una vez finalizado el vínculo laboral. Esta investigación tiene como propósito reconocer la importancia y validez de las EMO en la identificación de alteraciones en la función orgánica o mental que puedan afectar el desempeño laboral. Los EMO son parte central de los programas de vigilancia en salud para los trabajadores en el marco de los sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo. Adicionalmente, se exploró la estandarización de estas evaluaciones y se evaluó su importancia tanto para los trabajadores como para las empresas en términos de seguimiento y estrategias de promoción y prevención de la salud. Teniendo en cuenta el mencionado objetivo, la justificación de esta investigación se basa en la escasez de estudios que destaquen la importancia en salud laboral asociada a estos exámenes. Para abordar esta problemática, se llevó a cabo un análisis bibliométrico y una revisión rápida de la literatura en la cual se encuentra que no se reconoce la importante de las EMO en el desempeño laboral.\u0000 ","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":"39 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141645024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Cultura en transformación: el consumo teatral, audiovisual, televisivo y de museos en Colombia durante la pandemia por Covid-19","authors":"Rosa Alexandra Chaparro Guevara, Yusney Esther Porras Polo, José Vicente Barrera Díaz","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.99-120","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.99-120","url":null,"abstract":"Este documento se centra en determinar el consumo cultural de teatro, productos audiovisuales, televisión y museos durante el confinamiento por Covid-19 en Colombia. Estos descriptivos y tendencias de consumo se desarrollan y estiman a partir de SPSS versión 25, en donde se realizó reducción de dimensiones por medio de análisis factorial exploratorio para el consumo cultural resultado de la Encuesta de Consumo Cultural (ECC) de 2020, realizada por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE); cuyos resultados permiten reconocer a la televisión como el canal por el que más consumen contenido las personas (73,7 %) en el país. Entre otros resultados, las edades de mayor consumo cultural están entre los menores de edad y de los 18 hasta los 32 años, los cuales representan el 52,6 %. Esto ratifica que debe darse un mayor apoyo a las tecnologías de información y virtualización, que involucren con mayor contundencia las necesidades de contenido para estas edades y posibiliten que aumenten el acceso y uso de diferentes formas de consumo de cultura.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":" 849","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141669209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desafiar la comprensión del alumno: Estrategias inteligentes para crear preguntas de opción múltiple únicas","authors":"Firmanilah Kamil","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.87-98","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.87-98","url":null,"abstract":"Las preguntas de opción múltiple cuidadosamente diseñadas tienen el potencial de engañar a los estudiantes y poner al descubierto sus puntos débiles en la comprensión de los conceptos de mecánica de suelos.  Existe la tendencia a que los estudiantes no sólo elijan fórmulas similares pero incorrectas, sino que también se equivoquen a menudo en los cálculos, aunque la fórmula elegida sea correcta. El propósito de esta investigación es crear una pregunta única de opción múltiple y determinar el nivel de dificultad de la pregunta, el poder diferencial de la pregunta, la estadística descriptiva, la validez, la fiabilidad y la respuesta al ítem. Además, también se trata de averiguar la adecuación entre la tendencia a elegir respuestas en preguntas de elección múltiple y las predicciones en la elaboración de preguntas. Esta investigación tiene carácter de investigación de desarrollo. Las preguntas del test de elección múltiple del curso de Mecánica del Suelo 1 se elaboran prediciendo las respuestas que podrían elegir los alumnos. De las 12 preguntas, hay 4 de dificultad baja, 5 de dificultad media y 3 de dificultad alta. De las 12 preguntas, hay 2 preguntas con poca diferenciación, 7 preguntas son suficientes, 2 preguntas son buenas y 1 pregunta es muy buena. Además, a partir de los resultados de la estadística descriptiva, la media es de 52,92; la mediana, de 58,33; el valor mínimo, de 8,33; el valor máximo, de 83,33, con un total de datos de 57. A partir de la prueba de validez, hay 2 preguntas que no son válidas, pero el valor de fiabilidad es alto con un valor de 0,63. Además, existe una correspondencia entre la tendencia a elegir respuestas en las preguntas de opción múltiple y las predicciones en la elaboración de preguntas.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":"148 11‐12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141686712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Exploración del Rendimiento Académico y Evaluación de las Pruebas Saber 11° mediante Técnicas Estadísticas Multivariadas (TEM)","authors":"Ivan Andres Giraldo Salguero, Raúl Alberto Pérez Agamez, Ph. D.","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.58-70","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.58-70","url":null,"abstract":"El éxito de un colegio se ve reflejado en gran medida en su nivel académico, el cual puede ser evaluado mediante el rendimiento de los estudiantes en las asignaturas que cursan a lo largo de su trayectoria educativa, así como en los resultados obtenidos en exámenes externos como las Pruebas Saber 11°. Estas evaluaciones son realizadas por todos los estudiantes de grado undécimo en Colombia, bajo la supervisión del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Los resultados de estas pruebas otorgan a los colegios una clasificación a nivel nacional, que representa un elemento crucial para que nuevas familias elijan una institución educativa como modelo académico para sus hijos. A pesar de que en Colombia se han llevado a cabo diversos estudios sobre los resultados académicos, existe una escasa cantidad de investigaciones que se centren en cómo influyen los resultados académicos específicos de una institución en comparación con los resultados de las Pruebas Saber 11°. Por esta razón, este análisis busca identificar elementos que demuestren si los planes académicos de una institución están efectivamente mejorando los resultados obtenidos en las Pruebas Saber 11°. Con el fin de lograr este objetivo, se emplearán técnicas de estadística multivariada (TEM) para construir instrumentos estadísticos que permitan comparar los resultados de las Pruebas Saber 11° con los resultados académicos. Se analizará mediante TEM si los procesos académicos internos de un colegio potencian o no los resultados de las Pruebas Saber 11°. Se llevará a cabo un comparativo de los años 2019 a 2021 de los resultados académicos y de las Pruebas Saber 11° utilizando TEM. Por último, se generará un insumo a partir de TEM que permita evaluar la institución año a año, según sus proyecciones académicas institucionales. En este estudio, se evaluó una base de datos que incluye información de 1428 familias de un colegio en Medellín. Los datos recolectados se analizaron utilizando TEM.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":"45 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141384396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"El enfoque praxeológico: lo ético, lo estético y lo político","authors":"Fabián Andrey Zarta Rojas","doi":"10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.35-46","DOIUrl":"https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.9.24.2024.35-46","url":null,"abstract":"El presente artículo reflexivo explora tres conceptos vinculados al enfoque praxeológico, desarrollado por el filósofo Carlos Germán Juliao Vargas, que dan cuenta de su complejidad como método, enfoque y proyecto de vida: lo ético, lo estético y lo político; para ello toma, como ejemplo iluminador, el llamado “taller praxeológico”. La perspectiva epistémica sobre la cual se piensa en este texto, se desarrolla en un marco de transdisciplinariedad, indocilidad reflexiva y pensamiento complejo. El desarrollo del artículo se ha propuesto en tres acápites: a) la ética en el enfoque praxeológico; b) la praxeología como estética de la existencia; c) las implicaciones políticas del enfoque praxeológico. La reflexión conduce a que la praxeología parece tener un amplio espectro que merece seguir investigándose desde lo interdisciplinar para seguir descubriendo sus alcances (dada su función multivalente); en otros términos, que hay una complejidad sensible desde la cual es posible evidenciar otros temas, conceptos, formas, mecanismos y herramientas toda vez que se trata de un enfoque, modelo y método aún en proceso constructivo.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":"98 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141116337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Phobos e Eulabeia em Epicteto","authors":"A. Dinucci, J. Nascimento","doi":"10.20873/rpv8n3-86","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/rpv8n3-86","url":null,"abstract":"Apresentaremos a concepção estoica sobre o medo para, a seguir, vermos seus desdobramentos na filosofia de Epicteto, mostrando que um dos fármacos estoicos contra o medo consiste em reavaliar as coisas indiferentes (que Epicteto reúne sob o título de coisas que não estão sob nosso encargo (ouk eph'hemin) de modo a lidar com elas não com medo (phobos), mas com cuidado (eulabeia), que, como uma espécie de eupatheia (boa emoção) é a contrapartida racional do medo.","PeriodicalId":32338,"journal":{"name":"Perspectivas","volume":"117 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139616391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}