Unesa Journal of Chemical Education最新文献

{"title":"PENGEMBANGAN LKPD INKUIRI BERBASIS HANDS-ON & MINDS-ON ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN HOTS PADA MATERI LAJU REAKSI","authors":"Ikke Ladya Khafida, Ismono Ismono","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P38-47","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P38-47","url":null,"abstract":"Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) inkuiri terbimbing berbasis hands-on & minds-on activity untuk melatihkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada materi Laju Reaksi. Kelayakan LKPD berpedoman pada validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah 4D (define, design, develop, dissiminate), dan pada penelitian ini tahap yang digunakan hanya sampai tahap develop (pengembangan) dengan uji coba terbatas kepada 12 peserta didik kelas XI-IPA-5 di sebuah SMAN Sidoarjo yang belum mendapatkan topik belajar Laju Reaksi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar telaah, lembar validasi, lembar angket respon, lembar tes ranah pengetahuan, dan lembar tes HOTS. Instrumen penelitian tersebut dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil validasi berdasarkan kelayakan kriteria isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafisan menunjukkan persentase berturut-turut sebesar 83%, 82%, 82%, dan 83% dengan kategori sangat valid. Respon peserta didik menunjukkan persentase yang cukup tinggi dengan rata-rata 90,7% yang menunjukkan sangat praktis. Hasil tes pengetahuan memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 100% dengan kategori tuntas sedangkan untuk peningkatan HOTS mendapat skor N-gain rata-rata 0,73 dengan kategori tinggi, dimana setiap komponen HOTS C4,C5, dan C6 didapatkan rata-rata persentase secara berturut-turut sebesar 86,8%, 83,3%,dan 87,5% sehingga dapat diartikan LKPD efektif untuk meningkatkan HOTS peserta didik. \u0000Kata kunci: LKPD, Inkuiri, Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, Hands on Minds on Activity.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46108558","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REVIEW: TES DIAGNOSTIK SEBAGAI TES FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN KIMIA","authors":"Ellen Sutopo Putri, Rinaningsih Rinaningsih","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P20-27","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P20-27","url":null,"abstract":"Artikel dibuat bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan tes diagnostik sebagai tes formatif dalam meningkatkan hasil belajar pada materi kimia. Metode yang digunakan yaitu metode metaanalisis dengan cara membandingkan informasi beberapa studi literatur penelitian yang seragam. Peserta didik memiliki kemampuan belajar yang berbeda-beda, sehingga peran guru sebagai fasilitator sangat diperlukan. Guru harus mengetahui kemampuan awal peserta didik secara individu melalui kegiatan penilaian agar guru mengetahui kemampuan peserta didik. Informasi yang didapatkan dari peserta didik dapat digunakan sebagai rujukan dalam memperbaiki proses belajar. Keterlibatan tes diagnostik sebagai tes formatif dalam pembelajaran kimia digunakan sebagai pertimbangan pengetahuan awal untuk pembentukan kelompok heterogen, penekanan dalam pembelajaran, dan penentuan kesulitan belajar peserta didik yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penggunaan tes diagnostik sebagai tes formatif dalam pembelajaran kimia dapat memberikan diagnosis kesulitan belajar yang jitu. Berdasarkan analisis 3 literatur, tes diagnostik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pembentukan kelompok heterogen. Perencanaan pembelajaran dengan tes diagnostik sebagai pertimbangan dalam pembelajaran pembentukan kelompok tersebut menghasilkan peningkatan paling rendah sebesar 26,85% dan peningkatan paling tinggi sebesar 38,9%. Perbandingan peningkatan hasil belajar peserta didik dapat diamati melalui presentase hasil ketuntasan sebelum dan sesudah dilakukan tes diagnostikyang kemudian dilakukan uji statistik paired. Hasil belajar peserta didik dilihat dari presentase ketuntasan belajar sebelum dan sesudah menggunakan tes diagnostik yang kemudian diolah menggunakan uji statistik tipe paired sample. Uji tersebut menghasilkan rata-rata peningkatan hasil belajar yang signifikan sebesar 32,583%. Hal tersebut menunjukkan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan setelah menggunakan tes diagnostik sebagai tes formatif pada pembelajaran kimia. \u0000Kata kunci: Kimia, Tes Diagnostik, Tes Formatif","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69098111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN SOFTWARE ANTI CHEMMISCO DENGAN STRATEGI CONCEPTUAL CHANGE TEXT PADA MATERI LAJU REAKSI","authors":"Nabila Yuniar Mandasari, S. Sukarmin","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P344‒353","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P344‒353","url":null,"abstract":"Penelitian pengembangan ini memiliki tujuan untuk mengembangkan software anti chemmisco sebagaimedia pendeteksi dan pereduksi miskonsepsi peserta didik dengan strategi conceptual change text padamateri laju reaksi. Pengembangan software ini ditinjau berdasarkan kelayakan software dari tiga kriteria.Kelayakan software yang dikembangkan ditinjau dari validitas, kepraktisan dan keefektifan. Metode yangdigunakan dalam pengembangan software ini yaitu metode Research and Development (R&D). Uji cobaterbatas dilakukan dengan subyek 15 peserta didik di SMA Negeri 1 Krembung Sidoarjo. Hasil daripenelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa software dikatakan layak digunakan sebagai mediapendeteksi dan pereduksi miskonsepsi peserta didik dalam materi laju reaksi. Hal ini dibuktikan denganhasil dari validasi isi yang mendapatkan persentase rata-rata sebesar 94,65% dan validasi konstrukmemperoleh 91,99% dimana termasuk kategori sangat valid. Kepraktisan dari hasil angket respon pesertadidik termasuk kategori sangat praktis dengan persentase rata-rata sebesar 96% dan aktivitas peserta didiksebesar 100% dengan kriteria sangat praktis. Keefektifan ditinjau dari hasil pergeseran atau perubahankonsepsi peserta didik dari miskonsepsi menjadi paham konsep termasuk kategori sangat efektif denganpersentase rata-rata sebesar 91,64%.Kata kunci: Software Anti Chemmisco, Conceptual change text, Laju Reaksi.AbstractThis research development has the aim to develop an anti chemmisco software as a medium for detectingand reducing misunderstandings students with conceptual text change strategies in reaction rate material.Software development is reviewed based on the proprietary software of the three criteria.. The methodused in this software development is a method of research and development (R&D). Limited trials wereconducted with the subject of 15 students in Senior High School 1 Krembung Sidoarjo. The resultsobtained indicate that the software is said to be suitable for use as a medium for detecting and reducingstudent’s misconceptions in the material reaction rate. This is evidenced by the results of validation ofcontent to get the average percentage of 94.65% and 91.99% construct validation categorized obtain veryvalid. Practicality results of the student questionnaire responses included very practical category with anaverage percentage of 96% and student activity 100% with very practical criteria.. The effectiveness interms of outcomes of major shifts in student's conceptions of misunderstanding understand the concept,including the category of very effective with an average percentage of 91.64%.Keywords: Anti Chemmisco Software, Conceptual change text, Reaction Rate","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69098539","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS BERWAWASAN GREEN CHEMISTRY PADA MATERI ASAM BASA","authors":"S. Fitriya, Mitarlis Mitarlis","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P280-289","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P280-289","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan LKPD yang dikembangkan untuk melatihkanketerampilan proses sains berwawasan green chemistry pada materi asam basa. LKPD ini disusunberdasarkan komponen keterampilan proses sains, yang dilatihkan yaitu mengamati, membuat hipotesis,merencanaan penelitian, mengklasifikasi, menginterpretasi data dan menyusun kesimpulan. Prinsip greenchemistry pada penelitian ini dibatasi hanya 3 prinsip yaitu prinsip no.1 tentang mencegah/mengurangilimbah, no.7 penggunaan bahan baku yang dapat diperbaharui dan no.12 mencegah/mengurangiterjadinya kecelakaan kerja. Rancangan penelitian ini menggunakan model 4-D (define, design, developdan desseminate) namun, pada penelitian ini hanya dibatasi sampai tahap develop dan dilakukan ujiterbatas terhadap 12 peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 14 Surabaya. Kelayakan LKPD yangdibahas meliputi: 1) validitas yang ditinjau dari validitas isi dan validitas konstruk, 2) kepraktisan yangditinjau dari aktivitas peserta didik dan angket respon peserta didik, serta 3) keefektifan yang ditinjau darites keterampilan proses sains (pretest dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakanLKPD ditinjau dari validitas isi dikatakan valid dengan persentase 80,36% dan validitas konstruk dalamkategori sangat valid dengan persentase rata-rata keseluruhan 83,89%. Kepraktisan yang ditinjau dariaktivitas peserta didik dan respon peserta didik memperoleh hasil yang sangat praktis dengan presentase90,28% dan 95,49%. Keefektifan yang ditinjau dari hasil tes keterampilan proses sains mendapatkan ngain score berkisar antara 0,66-0,88 dengan kategori sedang-tinggi sehingga pengembangan LKPDdikatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran.Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Keterampilan Proses Sains, dan Green Chemistry. \u0000AbstractThe aims of this study is describe developed worksheet to practice science process skills oriented greenchemistry on acid base material. This worksheet was arranged based on the components of scienceprocess skills, mainly; doing observation, making hypotheses, planning research, classifying data, andmaking conclutions. The principles of green chemistry in this study were limited to 3 principles such asnumber 1 about waste prevention, number 7 about using of renewable feedstocks, and number 12 aboutconditioning for accident prevention. The design of this study is used a 4-D (define, design, develop anddesseminate), however, this study is only limited to develop and conduct a limited test of 12 students ofclass XI IPA SMA 14 Surabaya. The feasibility of worksheet discussed includes: 1) validity in terms ofcontent validity and construct validity, 2) practicality in terms of student activities and studentquestionnaire responses, and 3) effectivity in terms of science process skills tests (pretest and posttest).The results showed that the feasibility of worksheet in terms of content validity was said to be valid with apercentage of 80.36% and construct va","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"9 1","pages":"280-289"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41986454","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI UNSUR SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK SISWA TUNARUNGU DI SMALB","authors":"Nikke Ardilah Wulandari, S. Sukarmin","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P354-360","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P354-360","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan Multimedia Interaktif (MMI) yang dikembangkan dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa tunarungu SMALB khususnya pada materi unsur. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dibatasi pada tahap uji coba terbatas. Instrumen yang digunakan pada penelitian adalah lembar telaah, validasi, angket respon siswa dan aktivitas writing to learn (WTL). Metode pengumpulan data terdiri atas angket dan observasi yang selanjutnya akan dianalisis secara deskriptif. MMI dikatakan layak apabila mendapat persentase ≥61% dengan kriteria baik atau sangat baik. Hasil penelitian secara teoritis maupun empiris menunjukkan MMI yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran. Secara teoritis kelayakan didasarkan pada hasil validasi MMI yang terdiri atas kriteria isi yang memperoleh persentase degan 75,00% - 91,67%, kriteria penyajian memperoleh persentase dengan rentang 75,00% - 91,67%, dan kriteria kebahasaan yang mendapat persentase dengan rentang 83,33% - 91,67%. Berdasarkan hasil validasi, secara teoritis MMI yang dikembangkan layak digunakan sebagai media belajar dengan kriteria baik dan sangat baik. Kelayakan MMI secara empiris yang didasarkan pada hasil angket respon siswa dengan rentang persentase 66,67% - 100% masuk dalam kriteria baik dan sangat baik, aktivitas WTL yang mendapat nilai dengan rentang 77,78% – 92,59% dinyatakan layak dengan kriteria baik dan sangat baik. \u0000Kata kunci: Tunarungu, MMI, writing to learn. \u0000Abstract \u0000This research aimed to know feasibility of develop Interactive Multimedia (MMI) to use as learning media for hearing-impaired students at SMALB especially for element material. Method used in this research was Research and Development (R&D) limited to the trial stage. The instruments used in the research were study sheets, validation, student questionnaire responses and writing to learn (WTL) activities. Data collection methods consisted of questionnaires and observations that would be analyzed descriptively. MMI is considered to be feasible if it gets a percentage of ≥ 61% with good or very good criteria. The theoretical and empirical research results showed that the developed MMI was worthy for the use as a learning medium. Theoretically, the eligibility was based on the results of MMI validation consisting of content criteria that obtained a percentage of 75.00% - 91.67%, the presentation criteria obtain a percentage ranging from 75.00% - 91.67%, and linguistic criteria that obtained a percentage with range 83.33% - 91.67%. Based on the results of the validation, theoretically, the MMI developed was suitable to use as a learning media categorized in good and very good criteria. The eligibility of MMI empirically based on the results of student questionnaire responses with a range of percentage 66.67% - 100% included in good and very good criteria, WTL activities that obtained range of 77.78% - 92.59% were considered eligible categorized in g","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44267318","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENERAPAN PhET SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK DI SMK NAHDLATUL ULAMA SUGIO LAMONGAN","authors":"Karuniatul Ilma, A. Lutfi","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P309-316","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P309-316","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar, aktivitas dan respon dari peserta didikpada penerapan PhET sebagai media pembelajaran struktur atom dan sistem periodik.Subjek..penelitian..adalah peserta..didik kelas X Otomotif SMK Nahdlatul Ulama Sugio KabupatenLamongan. Instrument yang digunakan adalah soal Pre-test..dan..Post-test, lembar observasi aktivitaspeserta didik dan angket respon peserta didik. Desain penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalahOne-Group Pre-test dan Post-test design, penelitian dilakukan dalam 1 kali pertemuan dengan rentangwaktu 3 x 45 menit dan diamati oleh 1 orang observer. Selama penelitian peserta didik dilatihkanmengoperasikan PhET dan melakukan percobaan menggunakan media PhET pada materi struktur atomdan sistem periodik. Kemudian pada akhir kegiatan pembelajaran diberikan tes hasil belajar untukmengetahui ketuntasan peserta didik selama penerapan media PhET dan pembagian lembar angket responpeserta didik setelah menggunakan media PhET. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa: (1)ketuntasan yang didapat dari hasil..belajar..peserta..didik termasuk dalam kategori baik dengan mendapatpersentase ketuntasan..sebesar..75%, (2) aktivitas peserta didik selama pembelajaran struktur atom dansistem periodik menggunakan media PhET tergolong dalam predikat sangat aktif dengan ditunjukkanpersentase aktivitas peserta didik yang relevan sebesar 92,59% sedangkan yang tidak relevan sebesar7,41%, dan (3) setelah menggunakan media PhET dalam pembelajaran struktur atom dan sistem periodikrespon peserta didik dikatakan baik, hal ini dibuktikan dengan rata-rata respon positif peserta didiksebesar 92,5% sedangkan respon negatif peserta didik sebesar 7,5%. Bersarkan hasil dari penelitian makapenggunaan PhET sebagai media pembelajaran struktur atom dan sistem periodik dapat meningkatkanhasil belajar dengan kategori baik, aktivitas peserta didik selama pembelajaran sangat aktif dan responpeserta didik baik.Kata Kunci: media pembelajaran PhET, struktur atom, hasil belajar, respon, aktivitas peserta didik \u0000AbstractThe purpose of this research is to know the learning outcome, activity and respons of student on theapplication of PhET as learning medium for atomic structure and periodic system. The research subjectswere students of class X Automotive SMK Nahdlatul Ulama Sugio Lamongan Regency. The instrumentsused was a matter of Pre-test and Post-test, observation sheet of student activity and studentquestionnaire responses. The research design carried out in this study is the One-Group Pre-test andPost-test design, the study was conducted in 1 meeting with a span of 3 x 45 minutes and observed by 1observer. During the study students were trained to operate the PhET and conduct experiments using thePhET media on atomic structure and periodic system. Then at the end of the learning activity given a testof learning outcomes to determine the completeness of student during the applicaton of the PhET mediaand the distributio","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46563615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERWAWASAN GREEN CHEMISTRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT","authors":"Dymas Anisa, Mitarlis Mitarlis","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P407‒416","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P407‒416","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD berwawasan green chemistry untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit yang layak. Prinsip-prinsip green chemistry yang dikaji dalam penelitian ini terbatas pada prinsip green chemistry no 1, 7, dan 12. Metode penelitian pengembangan menggunakan model 4-P (pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran) dan dibatasi hanya sampai tahap pengembangan. Uji coba terbatas dilakukan kepada 12 peserta didik di kelas X IPA 6 SMA. Pengembangan LKPD dinyatakan layak apabila memenuhi tiga aspek, meliputi aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Dikatakan valid, praktis, dan efektif jika didapatkan hasil persentase ≥61%. Hasil pengembangan LKPD disimpulkan bahwa kelayakan LKPD pada aspek validitas terdiri dari dua hal, yaitu validitas isi yang memperoleh persentase 79,75% yang berada pada kriteria valid dan validitas konstruk mendapatkan persentase 82,84% dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan LKPD ditinjau dari observasi aktivitas dan angket respon peserta didik yang masing-masing memperoleh hasil praktis sekali dengan rata-rata persentase sebesar 93,05% dan 94,79%. Aspek keefekifan ditinjau dari hasil tes kemampuan literasi sains yang memperoleh nilai N-Gain sebanyak 0,84 yang berada di kategori tinggi, sehingga LKPD yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses belajar mengajar.Kata kunci: Lembar kerja peserta didik, Literasi Sains, dan Green Chemistry. \u0000AbstractThe aims of the research to produce feasible student worksheet with green chemistry insight to increase science literacy ability of student in matter of electrolyte and non electrolyte solution. The green chemistry principles that studied in this research were limited to principle number 1, 7, and 12. This research method was used development research design of 4-P (define, design, develop, and desseminate) and only limited on develop stage. Limited test was conducted to 12 students in the class X IPA 6 SMA.. The results of the developed student worksheet concluded that the feasibility of student worksheet if it meets two aspects, namely validity, practicality, and effectiveness aspects. Said to be valid, practical, and effective if the percentage results are obtained ≥61%. Feasibility student worksheet in the validity aspect consists of two things are content validity obtain percentage of 79,75% which is in the valid criteria, and construct validity get percentage of 82,84% with very valid criteria. Practicality of student worksheet in terms from observation of student activities and student response questionnaire obtained very practical results with a percentage of 93,05% and 94,79%. Effectiveness aspect in terms from the results of improving science literacy ability indicated by N-gain score of 0.84 which is in the high category, thus the developed of student worksheet is stated feasible for be used in teaching and learning process.Key words: Student Wor","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69098823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PADA MATERI FAKTORFAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI","authors":"Qurrotul Ain, Mitarlis Mitarlis","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P397‒406","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P397‒406","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan LKPD berorientasi inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Metode penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan perangkat yang disarankan oleh Thiagarajan yaitu model 4-D yang dibatasi hanya sampai tahap develop. Ukuran kelayakan ditinjau berdasarkan 3 aspek, yaitu: validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Validitas ditinjau berdasarkan kriteria isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan. Kepraktisan diperoleh melalui respon dan aktivitas peserta didik selama pembelajaran menggunakan LKPD yang dikembangkan. Sedangkan keefektifan ditinjau melalui tes kemampuan literasi sains yang diujikan secara terbatas kepada peserta didik SMAN 1 Kebomas Gresik sebanyak 12 orang dengan pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing. Analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan persentase validitas LKPD masing-masing kriteria mendapat skor diantara 80%-89,63% dan dinyatakan valid. LKPD yang dikembangkan mendapatkan respon yang positif dengan persentase sebesar 97,5% dan dinyatakan sangat praktis serta didukung aktivitas peserta didik yang sangat baik dengan persentase sebesar 98,62%. Hasil peningkatan kemampuan literasi sains tergambar dalam skor N-Gain yang diperoleh pada rentang 0,45– 1,00 dengan kategori sedang-tinggi, untuk N-Gain 3 domain yang terikat satu sama lain (konteks, pengetahuan, dan kompetensi) mendapat skor 0,77 dengan kategori tinggi, sedangkan domain sikap mendapat skor N-Gain sebesar 0,33 dengan kategori sedang, didukung dengan ketuntasan klasikal pada tes akhir memperoleh persentase sebesar 100%, sehingga LKPD dinyatakan efekif. \u0000Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Inkuiri Terbimbing, Literasi Sains. \u0000Abstract \u0000This study intends to describe the feasibility of student worksheet with guided inquiry-oriented to improve the ability of scientific literacy on factors that influence the reaction rate matter. The development research method uses the device development model suggested by Thiagarajan which is a 4- D model that is limited to the develop stage. Feasibility measure were reviewed based on 3 aspect, namely: validity, praticality, and effectiveness. Validity is reviewed based on content, presentation, linguistic, and graphic criteria. Praticallity is obtained trough the respones and activitiesof student during learning using the developed student worksheet. While effectiveness is reviewed trough test of scientific literacy skills that were tetsted limited to 12 students of Senior High School 1 Kebomas Gresik by using the guided inquiry model. Analysis of the data uses quantitative descriptive methods. The results show the percentage of student worksheet validity of each criterion scores between 80% -89.63% and declared valid. The developed student worksheet received a positive response with a percentage of 97.5% and was declared very practical and supported by ve","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69098707","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"VALIDITY OF LEARNING MATTER BASED ON A SCIENTIFIC APPROACH ON CHEMICAL EQUILIBRIUM MATERIAL","authors":"Nindi Sheliana Putri Yunita, R. Agustini","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P437-443","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P437-443","url":null,"abstract":"This study aims to produce a learning matter based on a scientific approach on chemical equilibrium material that is reviewed from the content validity and construct through the results of validation experts. This type of research is a 4-D research model (Define, Design, Develop, and Disseminate) but in this study limited on the development step. The validity results showed that: (1) The content validity obtained valid criteria with average percentage of 80%. (2) The construct validity obtained highly valid criteria with average percentage of 88.7%. From the results, it can be concluded the learning matter based on a scientific approach on chemical equilibrium material was declared valid, reviewed from the content, and construct validity by three validators. \u0000Keywords: The Validity, Learning Matter based on a Scientific Approach, Chemical Equilibrium","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"9 1","pages":"437-443"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44669631","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"KEPRAKTISAN PERMAINAN ZUPER ABASE BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ASAM BASA","authors":"A. Kurniawan, Rusly Hidayah","doi":"10.26740/UJCED.V9N3.P317-323","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V9N3.P317-323","url":null,"abstract":"Salah satu keterampilan abad-21 adalah information media and technology skills. Dalam penerapankurikulum 2013 ini mengacu pada Permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang standar proses pendidikandasar dan menengah. Salah satu prinsipnya adalah menggunakan teknologi informasi dan komunikasiuntuk meningkatkan efisiensi serta efektivitas pembelajaran. Media pembelajaran berbasis androidmerupakan salah satu penerapan gaya belajar abad ke-21. Implementasi mobile phone di sekolah dapatmenguntungkan sebab perangkat tersebut telah dikenal secara umum oleh peserta didik. Permainan terdiridari sekumpulan peraturan yang membangun situasi bersaing dari dua hingga beberapa orang maupunkelompok dengan memilih strategi yang dibangun untuk memaksimalkan kemenangan. Pembelajaranmenggunakan permainan pasti memiliki manfaat juga. Kepraktisan suatu media memililiki kualitaskepraktisan yang tinggi jika pengguna mempertimbangkan media tersebut dapat digunakan dan realitanyamudah untuk menggunakannya. Penelitian ini menggunakan model R&D (Research and Development)Borg dan Gall hanya sampai tahap uji coba awal (preliminary field testing. Sasaran penelitian iniadalah peserta didik SMA Negeri 3 Sidoarjo sebanyak 33 orang dengan jenjang kelas XI MIPA. Mediapermainan zuper abase dapat dikatakan praktis yang ditunjukkan dengan perolehan skor respon pesertadidik yang telah menggunakan media permainan yakni sebesar 78,3670%.Kata kunci: kepraktisan, permainan zuper abase, android, respon peserta didik.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"9 1","pages":"317-323"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48546301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}